Образовательные программы
| Обновление | Просмотров | ||
|---|---|---|---|
|
28 мая 2013 |
220 |
Образовательная программа
Муниципального образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 15
Программу подготовили:
директор школы -Сазонов С.В., заместители директора школы по учебно-воспитательной работе Марченко О.М., Мишенина Л.Ю.,руководители методических объединений.
г.Азов 2011 год
1. Пояснительная записка.
МОУ СОШ № 15 г. Азова является муниципальным образовательным учреждением образования г. Азова. Она располагается в центре города. Размещается школа в типовом благоустроенном здании. В школе имеются: 23 учебных кабинета в том числе кабинеты по всем основным учебным предметам, ГПД, кабинет информатики и домоводства. В здании размещены комбинированные учебные мастерские для столярно-слесарных работ. В наличии большой спортивный зал и актовый зал. На первом этаже школьного здания расположена столовая на 240 посадочных мест, на втором этаже – школьная библиотека.
Социум, окружающий школу устойчив и благоприятен. В основном учащиеся проживают в многоэтажных домах (89%).
В частном секторе живет небольшое количество детей (11%).
Национальный портрет обучающихся в школе выглядит следующим образом:
– русские – 97%
– украинцы – 1%
– армяне – 1,2%
– белорусы – 0,2%
– азербайджанцы – 0,6%
Социальный портрет родителей и учащихся следующий:
– служащие – 32,5%
– рабочие – 22,7%
– работники коммунальных структур – 18%
– неработающие – 18,8%
– военнослужащие – 8%
Образовательный портрет родителей
– с высшим образованием – 28%
– со средним специальным образованием – 32%
– со средним общим образованием – 20%
Семейный портрет:
– полных благополучных семей – 67,5%
– многодетных – 6,8%
– малообеспеченных – 9,1%
– неполных – 16,5%
– семей, занимающихся воспитанием детей сирот – 0,1%
В настоящее время в школе обучаются 744 учащихся, в том числе:
1-я ступень - 395 учащихся;
2-я ступень - 278 учащихся;
3-я ступень - 71 учащийся.
Максимальное количество детей в классе – 36 человек, наименьшее – 16 человек. В классах с небольшим числом обучающихся слабее выражены процессы группового взаимодействия. Малая наполняемость класса позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому учащемуся, налицо условия доверительного стиля отношений учителя с учащимися, что раскрепощает учеников, дает им возможность самовыражаться.
В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Учителя удостоены звания. «Отличник народного просвещения»; –2 учителя. Медаль «Ветеран труда»; имеют –3 учителя. Почетными грамотами образования России награждены –4 учителя. Имеют звания «Почетный работник общего образования» – 6 учителей.
|
Количество педагогов |
Образование |
По возрасту |
По категориям |
|
48 |
Среднее спец. – 2 Высшее – 45 Среднее – 1 |
До 25 лет – 1 25 – 35 лет – 17 35 – 55 лет – 21 Старше 55 лет – 9 |
2 категория – 1 1 категория – 32 Высшая категория – 9 |
Для полной реализации образовательного процесса функционируют:
o Совет школы
o Педагогический совет
o Попечительский совет
o Родительский комитет
o Методический совет
Нормативно- правовой базой образовательной программы является:
o Закон РФ «Об образовании»
o Конвенция о правах ребенка.
o Типовое положение об образовательном учреждении.
o Устав школы.
o Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
o Лицензия образовательного учреждения
Образовательная программа определяет:
o Цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий.
o Научно- методическую базу реализации учебных программ ( типовых и адаптированных).
Образовательная программа регламентирует:
o Условия освоения образовательной программы;
o Диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся.
o Характеристика учащихся, которым адресована данная программа:
Возраст 6,5 – 17 лет.
В первый класс принимаются все дети, достигшие возраста 6,5 лет и не имеющие медицинских противопоказаний в общеобразовательной школе.
Уровень готовности пятиклассников к освоению программы основного общего образования:
успешное овладение образовательной программой начального общего образования и наличия положительной мотивации к учению.
Уровень готовности учащихся к овладению образовательной программой среднего (полного) общего образования:
оптимальное развитие личности школьника в соответствии с моделью выпускника.
Основным проектируемым результатом освоения учебного плана является достижение выпускниками школы:
o уровня социальной зрелости, достаточной для их дальнейшего самоопределения;
o психологической и функциональной подготовленности к дальнейшему обучению в любом общеобразовательном учреждении;
o уровня социально и профессионально ориентированных личностей, психологически и функционально подготовленных к поступлению в любое учебно-профессиональное заведение по желанию и способностям.
2. Описание модели выпускника школы.
Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно - воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:
· Высокий уровень образованности
· Культура мышления
· Готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся
· Готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности
· Умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков
· Готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания
· Потребность ведения здорового образа жизни
Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:
· освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;
· овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
· овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.
Учащиеся, получившие основное общее образование должны:
· освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
· овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
· овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;
· знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
· быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования;
· уметь осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.
Учащиеся, получившие среднее (полное) общее образование должны:
· освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
· освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования;
· владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;
· знать и уметь реализовывать свои гражданские права;
· обладать чувством социальной ответственности;
· быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;
· обладать системой знаний о человеке, должен быть с правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;
· обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;
· иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;
· уметь работать с различными источниками информации;
· владеть коммуникативной культурой.
3. Цели и задачи образовательного процесса:
· формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе,
· создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ,
· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,
· формирование здорового образа жизни.
Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3-х ступеней общего образования:
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года
Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементарного теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития склонностей, интересов и способностей обучающихся к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) при наличие соответствующих условий, в учреждении может быть введено обучение по различным профильным направлениям.
Цели и задачи образовательного процесса должны:
· обеспечить усвоение учащихся школы обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
· обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней;
· создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
· обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;
· формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности
4. Учебный план и его обоснование.
Пояснительная записка
Учебный план МОУ СОШ № 15(2010-2011) г. Азова для 1-11 классов составлен в соответствии с ФЗ «Об образовании»(ст. 14,15,17,19,32), «Типовым положением об УО» (п. 41), на основании приказа МОРФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»,приказом МО и ПОРО от 30.04.2004г. № 987 «О введении федерального базисного учебного плана, федерального и регионального компонентов государственных стандартов общего образования в ОУ РО», приказом МО и ПОРО от 02.06.2004г.№ 1271 «Об утверждении примерного учебного плана РО для ОУ, реализующих программы общего образования», приказом по УО г. Азова от 02.11.2004 г. № 259 « О введении базисного учебного плана, приказом МО и ПОРО от 29.03.2010г. № 214 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Ростовской области в 2010 учебном году»; для 1-х классов – Приказом МО и ПОРО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области», приказом УО г. Азова от 15.06.10 № 38 «О введении федерального государственного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях».
Инвариантная часть учебного плана для 2,3.4,5,6,7,8,9,10,11 классов реализуется количеством часов, отведенных на изучение предметов федерального компонента государственного стандарта начального, основного, среднего( полного) общего образования.
2, 3, 4 класс – Русский язык, чтение, иностранный язык, математика, ИЗО, музыка, технология, физическая культура, окружающий мир.
5 класс – русский язык, литература, иностранный язык, математика, природоведение, история, ИЗО, музыка, технология, физическая культура.
6 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика, биология, история, ИЗО, музыка, технология, физическая культура, обществознание, география.
7 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика, биология, история, ИЗО, музыка, технология, физическая культура, обществознание, география, физика.
8 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика, биология, история, музыка, ОБЖ, технология, физическая культура, обществознание, география, физика, химия, информатика.
9 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика, биология, история, физика, химия, физическая культура, обществознание, география, информатика, музыка.
10 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, физика, химия, биология, физическая культура, ОБЖ.
11 классы – русский язык, литература, математика, история, обществознание, физика, химия, биология, физическая культура, ОБЖ.
Усиление федерального компонента(базовых учебных предметов) осуществляется за счет часов вариативной части по следующим предметам:
2 классы – математика (1ч.), технология (1ч.)
3 классы – чтение (!Ч,), математика (1ч.)
4 классы – чтение (1ч.), математика (1 ч.)
5 классы – русский язык (1ч.), литература (1ч.), математика (1ч.), физическая культура (1ч.)
6 классы – литература (1ч.)
7 классы – русский язык (1ч.), математика (1ч.)
8 классы –русский язык (1ч.), математика (1ч.)
9 классы – русский язык (1ч.), математика (1ч.)
10 классы- физика( 2ч.), химия (1ч.), биологи (1ч.), русский язык (1ч.), литература (1ч.), математика (1ч.), история (1ч.)
11 классы – русский язык (1ч.), литература (1ч.), математика (1ч.), история (1ч.), физика (2ч.),химия (1ч.), биология (1ч.).
Реализация регионального компонента осуществляется за счет выделения часов из вариативной части:
6 классы – биология(1ч.), география (1ч.).
10,11 классы – литература, история.
Кроме того компонент в ОУ представлен дополнительно учебными дисциплинами:
2,3,4 классы –Развитие речи (1ч.)
6 классы – ОБЖ (1ч.)
9 классы – технология (2ч.)
10,11 классы – технология (2ч.)
Инвариантная часть учебного плана в 1-х классах представлена следующими учебными дисциплинами: русский язык, чтение, математика, ИЗО, музыка, технология, физическая культура, окружающий мир.
Внеучебная деятельность представлена следующими направлениями:
Спортивно-оздоровительное (3ч.),
Художественно –эстетическое (2ч.)
Научно-познавательное (2ч.),
Военно-патриотическое (1ч.)
Общественно – полезная деятельность (1ч.)
Проектная деятельность (1ч.)
Кроме того, в УП предусмотрены факультативные курсы, которые позволяют, учитывая индивидуальные особенности, приоритеты учащихся, расширить их кругозор, развить познавательные потребности в разных областях, углубить знания мотивированных учащихся (работа с одаренными детьми), выпускников в ходе подготовки к экзаменам в новой форме ( 9 классы), ЕГЭ ( 11 классы).
5 классы – ОБЖ (1ч.)
6 классы – математика (1ч.)
7 классы – биология (1ч.), ОБЖ (1ч.), ПВП (1ч.)
8 классы – русский язык (1ч.), математика (1ч.), физика (1ч.), химия (1ч.)
9 классы – ОБЖ (1ч.), русский язык (0,5 ч.), математика (0,5 ч.)
10 классы – обществознание (1ч.), математика (1ч.)
11 класс – русский язык (1ч.), математика (1ч.)
Недельная нагрузка учащихся
1 ступень: 1 класс – 20 ч. учебных + 10 вне учебных 2 класс – 25 часов 3 класс – 25 часов 4 класс – 25 часов
2 ступень: 5 класс – 31 часов 6 класс – 32 часов 7 класс – 34 часов 8 класс – 35 часов 9 класс – 35 часов
3 ступень: 10 класс – 36 часов 11 класс – 36 часов
Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-8 и 10 классы – 35 учебных недель, 9-11 классы – 34 учебных недели (с учетом экзаменационного периода). Учебный план предполагает 6-дневную учебную неделю для 5 – 11 классов и 5-дневную для 1 – 4 классов. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, 5 – 11 классов – 40 минут. Начало уроков – 8:30 часов. Перемены между уроками: после первого, четвертого, пятого уроков – 10 минут; после второго и третьего урока – 15 минут.
Деление классов на группы. Классы делятся в зависимости от наполняемости на 2 группы в случае, если в классе более 25 учащихся по предметам: английский язык и технология, и на группы юношей и девушек по предмету «Физическая культура» в 10,11 классах.
Учебный план на 2010-2011 учебный год (1 класс)
|
|
Вариатив
|
|||
|
Обязательные базовые предметы
|
Федеральный обязательный инвариант
|
Выбор образовательного учреждения
|
Итого
|
|
|
обязат.
выбор
|
по выбору уч-ся
|
|||
|
Русский язык |
5 |
|
|
5 |
|
Чтение |
4 |
|
|
4 |
|
Иностран.яз. |
|
|
|
|
|
Математика |
4 |
|
|
4 |
|
ИЗО |
1 |
|
|
1 |
|
Музыка |
1 |
|
|
1 |
|
Технология |
1 |
|
|
1 |
|
Физическая культура |
2 |
|
|
2 |
|
Окружающий мир |
2 |
|
|
2 |
|
Развитие речи |
|
|
|
|
|
Федеральный обязательный инвариант
|
20 |
|
|
|
|
Выбор образовательного учреждения
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
20
|
|
Вне учебная деятельность
|
||||
|
Направление
|
|
|
|
|
|
Спортивно-оздоровительная
|
|
|
3 |
|
|
Художественно-эстетическая
|
|
|
2 |
|
|
Научно-познавательная
|
|
|
2 |
|
|
Военно-патриотическое
|
|
|
1 |
|
|
Общественно-полезная деятельность
|
|
|
1 |
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
1 |
|
|
Итого
|
|
|
10
|
|
Учебный план на 2010-2011 учебный год (2-е классы)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебный план на 2010-2011 учебный год (3-е классы)
|
|
Вариатив
|
|||
|
Обязательные базовые предметы
|
Федеральный обязательный инвариант
|
Выбор образовательного учреждения
|
Итого
|
|
|
обязат. выбор
|
по выбору уч-ся
|
|||
|
Русский язык |
5 |
|
|
5 |
|
Чтение |
3 |
1 |
|
4 |
|
Иностран.яз. |
2 |
|
|
2 |
|
Математика |
4 |
1 |
|
5 |
|
ИЗО |
1 |
|
|
1 |
|
Музыка |
1 |
|
|
1 |
|
Технология |
2 |
|
|
2 |
|
Физическая культура |
2 |
|
|
2 |
|
Окружающий мир |
2 |
|
|
2 |
|
Развитие речи |
|
1 |
|
1 |
|
Федеральный обязательный инвариант
|
22 |
|
|
|
|
Выбор образовательного учреждения
|
|
3 |
|
|
|
Итого
|
|
|
|
25
|
Учебный план на 2010-2011 учебный год (4-е классы)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебный план на 2010-2011 год (5-е классы)
|
Предметы |
5 «А», «Б», «В», «Г» |
|||
|
Федеральный инвариант |
Выбор образовательного учреждения |
Итого |
||
|
Обязательный выбор |
Выбор учащихся |
|||
|
Русский язык |
6 |
1 |
|
7 |
|
Литература |
2 |
1 |
|
3 |
|
Иностранный язык |
3 |
|
|
3 |
|
Математика |
5 |
1 |
|
6 |
|
Природоведение |
2 |
|
|
2 |
|
История |
2 |
|
|
2 |
|
ИЗО |
1 |
|
|
1 |
|
Музыка |
1 |
|
|
1 |
|
ОБЖ |
|
|
1 |
1 |
|
Технология |
2 |
|
|
2 |
|
Физическая культура |
2 |
1 |
|
3 |
|
Федеральный инвариант |
26 |
|
|
|
|
Выбор образовательного учреждения |
|
4 |
1 |
|
|
Итого |
|
|
|
31 |
Учебный план на 2010-2011 год (6-е классы)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебный план на 2010-2011 год (7-е классы)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебный план на 2010-2011 (8-е классы)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебный план на 2010-2011 год (9-е классы)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебный план на 2010-2011 год (10 классы)
|
Предметы |
10 «А» |
||||
|
Федеральный инвариант
|
Федеральный вариатив |
Выбор образовательного учреждения |
Итого |
||
|
Обязательный выбор |
Выбор учащихся |
||||
|
Русский язык |
1 |
|
1 |
|
2 |
|
Литература |
3 |
|
1 |
|
4 |
|
Иностранный язык |
3 |
|
|
|
3 |
|
Математика |
4 |
|
1 |
1 |
6 |
|
История |
2 |
|
1 |
|
3 |
|
Обществознание |
2 |
|
|
1 |
3 |
|
Физика |
1 |
2 |
|
|
3 |
|
Химия |
1 |
1 |
|
|
2 |
|
Биология |
1 |
|
1 |
|
2 |
|
Физическая культура |
2 |
|
|
|
2 |
|
Информатика |
|
1 |
|
|
1 |
|
МХК |
|
1 |
|
|
1 |
|
География |
|
1 |
|
|
1 |
|
ОБЖ |
1 |
|
|
|
1 |
|
Технология |
|
1 |
1 |
|
2 |
|
Экономика |
|
|
|
|
|
|
Федеральный инвариант |
21 |
|
|
|
|
|
Федеральный вариатив |
|
7 |
|
|
|
|
Выбор образовательного учреждения |
|
|
6 |
2 |
|
|
Итого |
|
|
|
|
36 |
Учебный план на 2010-2011 год (11-е классы)
|
Предметы |
11 «А» |
||||
|
Федеральный инвариант
|
Федеральный вариатив |
Выбор образовательного учреждения |
Итого |
||
|
Обязательный выбор |
Выбор учащихся |
||||
|
Русский язык |
1 |
|
1 |
1 |
3 |
|
Литература |
3 |
|
1 |
|
4 |
|
Иностранный язык |
3 |
|
|
|
3 |
|
Математика |
4 |
|
1 |
1 |
6 |
|
История |
2 |
|
1 |
|
3 |
|
Обществознание |
2 |
|
|
|
2 |
|
Физика |
1 |
2 |
|
|
3 |
|
Химия |
1 |
1 |
|
|
2 |
|
Биология |
1 |
|
1 |
|
2 |
|
Физическая культура |
2 |
|
|
|
2 |
|
Информатика |
|
1 |
|
|
1 |
|
МХК |
|
1 |
|
|
1 |
|
География |
|
1 |
|
|
1 |
|
ОБЖ |
1 |
|
|
|
1 |
|
Технология |
|
1 |
1 |
|
2 |
|
Федеральный инвариант |
21 |
|
|
|
|
|
Федеральный вариатив |
|
7 |
|
|
|
|
Выбор образовательного учреждения |
|
|
6 |
2 |
|
|
Итого |
|
|
|
|
36 |
5. Особенности образовательного процесса и применяемые в нем технологии.
Особенности организации образовательного процесса заключаются в применении педагогических технологий, ориентированных на поэтапное создание условий для развития личности обучающегося.
Школа работает в режиме полной рабочей недели (для учащихся 5 – 11 классов).
· Со второго класса ведется преподавание иностранного языка (английский);
· Используются следующие формы учебных занятий: урок, лекция, практикум, семинар, зачет, смотр знаний защита проектов и др.;
· Обучение в 1 – 9 классах организовано по четвертям;
· Обучение в 10 – 11 классах организовано по полугодиям.
Технологическое обеспечение происходит за счет использования педагогами школы современных образовательных технологий, которые обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются здоровье сберегающими. Учебно-воспитательный процесс на всех ступенях развития строится в основном по традиционной классно-урочной системе, применение современных образовательных технологий обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются здоровье сберегающими. Для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги применяют следующие приемы и методы:
· Приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
· Метод проблемного обучения в ходе проведения семинара занятия ;
· Приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
· Игровые методы;
· Урок решения проектных задач;
· Методы диагностики и самодиагностики;
· Урок-экскурсия;
· Урок путешествие;
· Урок-зачет;
· Урок-соревнование;
· Урок взаимообучения;
· Интегрированный урок;
· Урок – бенефис;
· Урок-аукцион;
· Урок-игра.
Методики развивающего обучения .
· Системно-блочное обучение
· Элементы индивидуального обучения;
· Проблемное обучение;
· Дифференцированное обучение;
· Информационные
· Применение интерактивных досок (ИКТ)
· Проектная деятельность и др.
Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются интеллектуальные и деловые игры, зачеты, метод проектов, лабораторные практикумы, учебные дискуссии, участие в творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня. Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий могут быть:
· высокий уровень познавательной активности школьников,
· сформированность навыков творческой и исследовательской деятельности, культуры умственного труда,
· познание традиций, обычаев, особенностей Родного края;
· удовлетворенность учащихся ходом и результатами образовательного процесса
· система индивидуальных ценностей выпускника,
· положительные эмоции в ходе учебно-познавательной деятельности.
Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся
Содержание вне учебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено целевым ориентиром - образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.
Организационно - деятельностный компонент воспитательного процесса включает и такие элементы:
• технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;
• формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;
• ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива, в рамках школы работа совета старшеклассников.
Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации вне учебной деятельности учащихся 5-9-х классов является образ выпускника основной школы. Для формирования желаемых интеллектуальных, духовно-нравственных и физических качеств ребенка целесообразно использовать следующие педагогические средства реализующие развитие творческих способностей, такие как интеллектуальные игры, метод проектов, дискуссии, участие в творческих конкурсах, олимпиады и научно-практические конференции различного уровня. Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьного и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9-х классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и сами участвуют в работе.
Избрав личностно ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, учителя 10-11-х классов организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:
лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
Вне учебная деятельность призвана расширить возможности педагогического влияния на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности старшеклассника. На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10-11-х классов. Участие старшеклассников в познавательно-профессиональной деятельности должно не только способствовать обогащению их представлений об окружающем социальном и природном мире, но и содействовать личностно-профессиональному самоопределению.
Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности школы. Свою субъектность, креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного сообщества. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления.
6. Показатели (измерители) реализации образовательной программы
Администрация, педагогический коллектив школы и родители учащихся определяют достижения или не достижения заявленных целей и задач образовательного процесса путём системы показателей, которая позволяет судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько реальный « продукт» деятельности школы соответствует идеальной « модели» выпускника.
|
Объект контроля |
Средство контроля или инструментарий |
периодичность |
|
Качество общеобразовательной подготовки выпускников: |
|
|
|
1-й ступени |
Проверка техники чтения |
Каждая четверть |
|
|
срезы знаний по русскому языку |
В начале и конце |
|
|
срезы знаний по математике |
|
|
|
Контроль ведения рабочих тетрадей по предметам |
Раз в полугодие |
|
|
Проверка ведения контрольных тетрадей по предметам |
Раз в полугодие |
|
|
Посещение уроков в 4-м классе с целью выявления уровня подготовленности учащихся к переходу на 2-ю ступень |
4-я четверть |
|
|
Проверка выполнения тематического планирования учителей |
Каждая четверть |
|
Состояние здоровья |
Физическая подготовка и состояние здоровья (данные медосмотров и динамика заболеваний) |
В начале и конце года |
|
Дополнительное образование |
Занятость детей (школьный учет), участие в конкурсах, выставках (учет, статистика) |
Раз в полугодие |
|
|
Нарушения дисциплины |
|
|
Степень социализации учащихся |
Эмоциональное самоощущение ученика в школе (тестирование) |
В начале и конце года |
|
|
Качество отношений между учащимися (социометрические исследования) |
В начале и конце года |
|
|
Мотивация к саморазвитию педагогов (пед. наблюдения, опросники) |
регулярно |
|
2-й ступени |
Срезы знаний по математике |
В соответствии с планом школьного социально педагогического мониторинга |
|
|
срезы знаний по русскому языку |
|
|
|
срезы знаний по физике |
|
|
|
срезы знаний по биологии |
|
|
|
срезы знаний по географии |
|
|
|
срезы знаний по английскому языку |
|
|
|
срезы знаний по информатике |
|
|
|
Проверка ведения рабочих тетрадей |
Раз в полугодие |
|
|
Проверка ведения тетрадей для контрольных работ |
Раз в полугодие |
|
|
Результаты (динамика) участия школьников в олимпиадах (школьный учет, статистика) |
ноябрь |
|
|
Диагностика учебных достижений учащихся 9-ых классов |
|
|
|
Контроль над преподаванием учебных дисциплин, вынесенных на итоговую аттестацию |
регулярно |
|
|
Проверка подготовки учащихся 9-ых классов к итоговой аттестации |
регулярно |
|
Состояние здоровья |
Физическая подготовка и состояние здоровья (данные медосмотров и динамика заболеваний) |
В начале и конце года |
|
Дополнительное образование |
Занятость в кружках, секциях (школьный учет, статистика). Результаты участия школьников в выставках, конкурсах, спорт. соревнованиях (места и результаты). |
регулярно |
|
|
Учет нарушений дисциплины (статистика) |
регулярно |
|
Детское самоуправление |
Проверка деятельности органов детского самоуправления |
|
|
Степень социализации учащихся |
Качество отношений между учащимися, между коллективами класса, между классами (социометрические исследования) |
В начале и конце года |
|
|
Качество отношений учителей и школьников (анкетирование) |
|
|
|
Качество отношений педагогов школы и родителей (анкетирование, пед. наблюдения) |
|
|
Работа педагогов |
Контроль выполнения программы учителями |
Раз в полугодие |
|
|
Владение новыми методиками и технологиями обучения (наличие публикаций, выступлений в ШМО и ГМО участие в аттестации) |
регулярно |
|
|
Результаты участия школьников в городских, олимпиадах (школьный учет и статистика) |
январь |
|
3-й ступени |
Срезы знаний по предметам |
В начале и конце года |
|
|
Проверка ведения рабочих тетрадей |
В соответствии с планом школьного социально педагогического мониторинга |
|
|
Проверка ведения тетрадей для контрольных работ |
В соответствии с планом школьного социально педагогического мониторинга |
|
|
Контроль за текущей успеваемостью, промежуточной аттестацией, соответствием знаний и умений учащихся требованиям гос.образоват.стандарта |
регулярно |
|
|
Контроль учебной нагрузки, посещаемости занятий |
Каждую четверть |
|
|
Контроль над преподаванием предметов, выполнением программ, вынесенных на ЕГЭ |
В течение года |
|
|
Мониторинг качества знаний, подготовки выпускников к ЕГЭ |
декабрь, апрель |
|
|
Контроль проведения консультаций |
регулярно |
|
|
Результаты участия школьников в городских и областных олимпиадах (школьный учет и статистика) |
Декабрь, январь |
|
|
Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования |
сентябрь |
|
Дополнительное образование |
Занятость в кружках, секциях (школьный учет, статистика). Результаты участия школьников в выставках, конкурсах, спорт. соревнованиях (места и результаты). |
|
|
Детское самоуправление |
Проверка деятельности органов детского самоуправления |
|
|
Степень социализации учащихся |
Качество отношений между учащимися, между коллективами класса, между классами (социометрические исследования) |
Два раза в год |
|
|
Эмоциональное самоощущение ученика в школе (тестирование) |
Два раза в год |
|
|
Отношение выпускников к своей школе, в том числе после его окончания (анкетирование, тестирование) |
|
|
Состояние здоровья |
Данные медосмотра; призывной комиссии райвоенкомата; данные о пропусках уроков по болезни |
Ежегодно Раз в четверть |
|
«Встроенность» в систему социально-экономических отношений |
Результаты трудоустройства, данные о завершении послешкольного образования |
октябрь |
|
Работа педагогов |
Степень представленности влияния педагогов на поведении учащихся, сила пед.примера (психологич. исследования. пед.наблюдения) |
|
7. Программно-методическое обеспечение образовательной программы
Реализация общеобразовательной программы школы обеспечивается следующим программно- методическим обеспечением:
Начальное общее образование:
Основное (общее) образование:
|
|
Учебные предметы |
Программы |
Учебники |
|
Русский язык |
программа основного общего образования по русскому языку. |
Русский язык 5-9 кл., Разумовская М.М., Лекант П.А. |
|
Литература |
программа основного общего образования по литературе |
Литература 5-8 кл., Коровина В.Я. Литература 9 кл., Курдюмова Т.Ф. |
|
Английский язык |
программа основного общего образования по английскому языку |
Английский язык 5-9 кл., Кузовлев В.П., Лапа Н.М. |
|
Математика |
Программа основного общего образования по математике |
Математика 5-6 кл., Зубарева И.И., Мордкович А.Г. |
|
Алгебра |
Программа основного общего образования по математике |
Алгебра 7-9 кл., Мордкович А.Г. |
|
Геометрия |
Программа основного общего образования по математике |
Геометрия 7-9 кл., Анатасян Л.С.
|
|
Физика |
Программа основного общего образования по физике |
Физика 7-9 кл., Шахмаев Н.М., Дик Ю.И., Бунчук А.В. |
|
Химия |
Программа основного общего образования по химии |
Химия- 8-9 кл, Габриелян О.С. |
|
История |
Программы основного общего образования по истории |
История древного мира 5 кл., Вигасин А.А. История средних веков 6 кл., Агибалова Е.В. История России 6-9 кл., Данилов А.А. Всеобщая история, история нового времени 8-9 кл. Юдовская А.Я. |
|
Обществознание |
Программа основного общего образования по обществознанию |
Обществоведение 6 кл., Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание 7 кл., Боголюбов Л.Н. Обществознание 9 кл., Боголюбов Л.Н. |
|
Биология |
Программа основного общего образования по биологии |
Биология (бактерии, грибы, растения) 6 кл., Пасечник В.В. Биология (животные) 7 кл., Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология: Человек 8 кл., Колесов Д.В., Беляев И.Н. Введение в общую биологию и экологию 9 кл., Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. |
|
География |
Программа основного общего образования по географии |
География 6 кл., Герасимова Т.П. География 7 кл., Коринская В.А. География России 8 кл.,Баринова И.И. География России 9 кл., Алексеев А.И. |
|
ИЗО |
Программа основного общего образования по ИЗО |
Изобразительное искусство 5-8 кл., В.С.Кузин |
|
Природоведение |
Программа основного общего образования по природоведению |
Природоведение 5 кл., Пакулова В.В. |
|
Технология |
Программа основного общего образования по технологии |
Технология 5-8 кл., Сосова И.А. Технология 5-8 кл., Симоненко В.Д.
|
|
Музыка |
Программа основного общего образования по музыке |
Музыка 5-9 кл., Кабалевский Д.С. |
|
Физкультура |
Программа основного общего образования по физкультуре |
Физическая культура 5-9 кл., Лях В.И. |
|
ОБЖ |
Программа основного общего образования по ОБЖ |
Основы безопасности жизнедеятельности 6-8 кл., Смирнов А.Т., Хренников Б.О. |
Все рабочие программы учителями составлены на основе общеобразовательных программ рекомендованных МО РФ государственного образовательного стандарта общего образования и включает в себя обязательный минимум содержательного образования с учетом государственных стандартов.
8. Финансово- хозяйственная деятельность школы..
· Учредитель закрепляет за Школой необходимое для деятельности имущество в оперативное управление.
· Закрепленное имущество является муниципальной собственностью муниципального образования город Азов.
· Школа финансируется по нормативам на одного учащегося, установленным в бюджете в соответствие с действующим законодательством.
· Обслуживание финансово-хозяйственной деятельности Школы осуществляет централизованная бухгалтерия школы.
· Источником формирования имущества школы являются:
- имущество, закрепленное за школой на праве оперативного управления;
- субвенции и субсидии из соответствующего бюджета;
- доходы, полученные школой в результате коммерческой деятельности;
- заемные средства, в том числе кредиты банков и других кредитных организаций;
- дивиденды, полученные от хозяйственных обществ и товариществ, в уставных капиталах которых участвует школа;
- добровольные взносы (пожертвования) организаций и граждан;
- иные источники, не противоречащие действующему законодательству.
· Средства, полученные школой из внебюджетных источников финансирования, и приобретенное за счет средств имущество в соответствии со ст. 298 ГК РФ поступают в распоряжение школы и учитываются на отдельном балансе Школы.
· Земельный участок закрепляется за Школой в постоянное (бессрочное) пользование.
· Школа несет ответственность перед Учредителем за сохранность и эффективное использование закрепленной за этим учреждением собственности. Контроль за деятельность образовательного учреждения в этой части осуществляется Учредителем.
· Школе принадлежит право собственности на денежные средства, имущество и иные объекты собственности, переданные ему физическими и /или/ юридическими лицами в форме дара, пожертвования или по завещанию, на продукты интеллектуального и творческого труда, являющиеся результатом его деятельности, а также на доходы от собственной деятельности Школы и приобретенные на эти доходы объекты собственности.
· Права школы на объекты интеллектуальной собственности, созданные в процессе осуществления школой деятельности, регулируются действующим законодательством.
· Школа не вправе без согласия собственника имущества школы совершать сделки, связанные с предоставлением займов, поручительств, получением банковских гарантий, с иными обременениями, уступкой требований, переводом долга, а также заключать договоры простого товарищества.
Школа имеет право оказывать платные дополнительные образовательные услуги в соответствии с полученной лицензией. Порядок оказания платных дополнительных образовательных услуг:
- платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета;
- потребность в платных образовательных услугах определяется путем анкетирования учащихся и родителей;
- необходимо получение лицензии на дополнительные платные услуги;
- составляется и утверждается смета на оказание платных образовательных услуг;
- заключаются договора с учителями;
- заключаются договора с родителями;
- издается приказ директора об организации платных дополнительных услуг;
- родители оплачивают услуги через отделение Сбербанка, предъявляя в школу квитанции об оплате. Сбор наличных средств в школе запрещается.
Средства, полученные школой в качестве арендной платы, используются на обеспечение и развитие образовательного процесса, социальной и материальной поддержки работников.
Школа и закрепленные за ней на праве оперативного управления или находящиеся в ее самостоятельном распоряжении объекты производственной и социальной инфраструктуры, в том числе жилые помещения, расположенные в зданиях учебного назначения, приватизации не подлежат. Школа в части образовательной деятельности, предусмотренной Уставом, освобождается от уплаты всех видов налогов, в том числе платы за землю.
Неиспользованные в текущем году /квартале, месяце/ финансовые средства не могут быть изъяты или зачтены Учредителем в объем финансирования этой Школой на следующий год /квартал, месяц/.самостоятельно в пределах, закрепленных за ней бюджетных и собственных средств.
Экономия оплаты труда может быть использована для материального стимулирования работников ОУ.
9. Приоритетные направления работы школы до 2015 уч. г.
1. Создание развивающей образовательной среды.
2. Формирование здорового образа жизни.
3. Содержание образования, обеспечивающее качественный его уровень.
4. Гуманизация и гуманитаризация образования и воспитания.
5. Вариативность программ, учебников.
6. Индивидуализация работы с учителями, учащимися, родителями.
7. Использование инновационных технологий (ИКТ).
8. Создание условий для реализации учебной и внеучебной деятельности стандартов 2 поколения.
9. Осуществление диагностической и учебной деятельности в ходе реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения.
10. Разработка и развитие системы дополнительных платных услуг.
11. Развитие системы воспитания и дополнительного образования.