ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ, КУРСЕ

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, Уставом МКОУ «Лицей» и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по предметам.

1.2. Рабочая программа по учебному предмету – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований ФГОС к условиям и результату образования обучающихся начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по конкретному предмету учебного плана МКОУ «Лицей»

1.3. Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Задачи программы:

-        дать представление о практической реализации Федерального  государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);

-        конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса лицея и контингента обучающихся.

1.4. Функции рабочей программы:

-          нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

-          целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

-          определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

-          процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

-          оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

1.5. К рабочим программам, которые в совокупности определяют содержание деятельности лицея  в рамках реализации основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, относятся:

-        программы по учебным предметам;

-        программы элективных курсов, курсов по выбору;

-        программы факультативных занятий.

2. Разработка рабочей программы

2.1. Разработка и утверждение рабочих программ по обязательным учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам относится к компетенции лицея и реализуется им самостоятельно.

2.2. Рабочая программа  разрабатывается учителем (группой учителей, специалистов по данному предмету).

2.3. Рабочие программы составляются на один год обучения.

2.4. При составлении и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

-        федеральному государственному образовательному стандарту начального общего, основного общего и среднего (полного) образования;

-        примерной программе по предмету, утвержденной Министерством образования и науки РФ или авторской программе;

-        требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) образования;

-        программе формирования универсальных учебных действий;

-        основной образовательной программе начального общего, основного общего и среднего (полного) образования;

-        федеральному перечню  учебников.

2.5. Рабочая программа учебного предмета должна  быть единой для всех работающих в данном лицее учителей.

2.6. Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) является основой для создания учителем календарно-тематического планирования учебного курса на каждый учебный год.

2.7. Если в примерной  или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы и индивидуальные особенности обучающихся.

3. Структура, оформление и составляющие рабочей программы

3.1. Рабочая программа учебного предмета должна быть оформлена по образцу, аккуратно, без исправлений выполнена на компьютере. Текст набирается в редакторе Word шрифтом Times New Roman, кегль 12, листы формата А4.

3.2. Структура рабочей программы

3.2.1Титульный лист.   

3.2.2 Пояснительная записка.

 3.2.3 Общая характеристика учебного предмета, курса.

3.2.5 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

3.2.6 Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

3.2.7Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

3.2.8 Содержание учебного предмета, курса.

                       3.2.9 Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов

                          учебной деятельности обучающихся.

3.3.Описание материально-технического обеспечения образовательного   процесса (ИКТ, ЭОР, перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету и т.д.)

      Приложения к программе (график контрольных работ,  график практических и лабораторных работ, экскурсии, уроки развития речи, перечень тем проектов, рефератов, исследовательских работ по предмету)

3.4. Описание структурных элементов рабочей программы

 

Элементы рабочей  программы	Содержание элементов рабочей программы
Титульный лист	- полное наименование образовательного учреждения; - гриф утверждения программы (рассмотрение на предметной кафедре,  согласование с заместителем директора по НМР и утверждение директором лицея с указанием даты);   - название учебного курса, для изучения которого написана программа; -программно-методическое обеспечение программы (название программы, выходные данные); - учебник, выходные данные учебника; - соответствие ФГОС; - указание параллели, класса, где реализуется  программа; - фамилию, имя и отчество разработчика программы, квалификационная категория; - название города, населенного пункта; - год разработки программы
Пояснительная  записка	- кому адресована программа: тип (общеобразовательное, специальное и др.), вид (гимназия, лицей, др.) учебного учреждения и определение класса обучающихся; - особенность по отношению к ФГОС НОО, ООО. - концепция (основная идея) программы; - обоснованность (актуальность, новизна, значимость); - указывается, в какую образовательную область входит данный учебный предмет; - кратко формулируются общие цели учебного предмета для ступени обучения; - сроки реализации программы; - основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образова­ния по данному предмету (при наличии таковых); - кратко излагается система оценки достижений учащихся; - указывается основной инструментарий для оценивания результатов; - приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.
Общая характеристика учебного предмета, курса	-указывается примерная или авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа (издательство, год издания). конкретизируются общие цели и задачи начального, основного, полного(среднего) общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса. - общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий. - логические связи данного предмета с остальны­ми предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане	-к какой образовательной области относится, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое кол-во часов
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса	Требования к уровню подготовки обучающихся  по данной программе. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы конкретизируются для каждого класса или  могут быть дифференцированы по уровням. Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и примерной (авторской) программой по предмету или примерными учебными программами (для интегрированного курса). Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения учебного предмета обучающиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).
Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся	- перечень разделов, тем и последовательность их изучения; - количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы; - темы отдельных уроков и учебные материалы к ним; - вид занятий (теоретические или практические, количество часов); - указание на виды деятельности учащихся; - конкретизируются формы и методы контроля; - др.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса	Средства  обучения: учебно-лабораторное оборудование и приборы, технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся, учебная и справочная литература, цифровые образовательные ресурсы, демонстрационный и раздаточный дидактический материал. Список рекомендуемой учебно-методической литературы должен содержать используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с обязательным указанием учебника и учебных пособий для учащихся и содержать полные выходные данные литературы. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием полных выходных данных (города и названия издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги), если он полностью изучается. Перечень интернет ресурсов и других электронно-информационных источников.  Перечень обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе.
Приложения к программе	- основные понятия курса; - контрольно-измерительные материалы - темы проектов; - темы творческих работ; - примеры работ и т.п.; - методические рекомендации.

3.5.  Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы.

Таблица календарно-тематического планирования по (название предмета, курса) на  __класс

1. Дата
2. Тема урока
3. Тип урока
4. Планируемые результаты:

-предметные (ученик научится, ученик получит возможность научится),

-метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные),

-личностные.

1. Характеристика деятельности ученика
2. Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
3. Практическая часть(ИКТ, практические, лабораторные работы, ПДД, ОБЖ, экскурсии, развитие речи.)

4. Рассмотрение и утверждение рабочей программы

Предметная методическая кафедра лицея

• рассматривает рабочую программу по предмету, в случае необходимости даёт  рекомендации   по доработке программы;

Методический совет лицея  согласовывает программу  

 Директор лицея

• утверждает приказом;
• директор лицея по ходатайству заместителя по НМР или педагогов-предметников, а равно по своему усмотрению может направить отдельные (или все) рабочие программы учебных предметов и элективных курсов для проведения внешней экспертизы. При этом выбор организаций или лиц для проведения экспертизы определяется руководителем лицея  по своему усмотрению (либо по решению педагогического совета, совета школы (для элективных курсов), либо по ходатайству завучей, либо другое…).