Содержание

Паспорт программы.............................................................................................. 3

Введение..................................................................................................................6

Информационная справка......................................................................................6

Основные проблемы и тенденций развития.........................................................9

Концепция развития школы...................................................................................10

Ожидаемые результаты программы......................................................................14

Управление реализации программы развития.....................................................15

Пути решения задач программы развития...........................................................16

Этапы реализации программы развития..............................................................16

 Паспорт программы

Введение

Настоящая   программа   определяет   стратегию   развития   школы   и действия   по   ее реализации.

В программе развития отражены приоритеты региональной образовательной политики через:

- соблюдение принципов гуманизации образования;

- учет потребностей государственных и общественных организаций, научных,  культурных,  образовательных учреждений в развитии человеческих ресурсов;

- обеспечение условий для интеграции образовательного учреждения в российскую   образовательную систему;

- учет ожиданий различных социальных групп населения;

- создание условий, стимулирующих рост личностных достижений учащихся.

Программа развития  учитывает необходимость решения задач:

-  повышения качества и доступности образования;

- поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов  общего образования;

- совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников;

- совершенствования образовательной сети;

- выстраивания управленческих процессов в ОУ на принципах государственно-общественного управления.

Разработка программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов школы. При подготовке настоящей программы также учитывались ключевые положения реализуемой школой образовательной программы. Реализация запланированных проектов программы развития осуществляется с учетом понимания безусловной необходимости сохранения здоровья обучающихся.

Информационная справка

(по состоянию на 01.10.2011г)

Качественная  характеристика школы

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Черняево муниципального района имени Лазо Хабаровского края

-         Год основания: 1983 г.

-         Юридический адрес: 682918, Хабаровский край, район имени Лазо, село Черняево, улица Первомайская, 1

-         Фактический адрес: 682918, Хабаровский край, район имени Лазо, село Черняево, улица Первомайская, 1

-         Телефон: (42154) 44-4-47, (42154) 44-4-54.

-         E-mail: direktorschool@yandex.ru Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. ;

-         адрес сайта в Интернете: http://www.chernyevo.ucoz.ru

-         Лицензия: серия А № 242851 от 19.05.2008 г. регистрационный номер 105

-       Свидетельство о государственной аккредитации: ОП 024568 от 04.05.2011 регистрационный номер 41

Школа имеет одно двухэтажное здание общей площадью – 1822,7 кв.м.

Общая площадь земельного участка - 21057 кв.м.

В школе 11 учебных кабинетов. Из них кабинетов начальных классов – 4, русского языка и литературы – 1, математики – 1, информатики-1, физики – 1, химии и биологии – 1, истории и обществознания – 1, иностранного языка – 1, географии – 1,  Кроме того, 1 кабинет комбинированных мастерских, 1 спортивный зал, спортивная площадка во дворе школы, библиотека, столовая.

Общее количество компьютеров – 18, в т.ч. в компьютерном классе – 9, принтеры – 5, ксерокс – 1, сканеры – 1, интерактивная доска- 1, мультимедийный проектор- 4. Есть подключение к сети Интернет и общешкольная локальная сеть с точкой доступа в каждом учебном кабинете. компьютеров.

Информационные ресурсы школы позволили создать ИКТ-насыщенную среду, они находятся в постоянном развитии и в значительной степени удовлетворяют современным требованиям.

Количественная  характеристика

МБОУ СОШ с. Черняево является муниципальным общеобразовательным учреждением. В школе имеется три подразделения:  начальная школа, основная и средняя школа. Все классы начальной, основной и средней школы учатся в одну смену. Режим работы – шестидневная неделя для основной и средней школы, пятидневная для первого класса. В школе занимаются 159 школьник.

-  в начальной школе –  49 человек;

-  в основной школе - 80 человека;

-  в средней школе - 30 человека.

Скомплектовано 11 общеобразовательных классов. Школа стабильно функционирует, ежегодно набираются один первый класс, но контингент обучающихся  увеличивается нестабильный.

Социальный состав семей обучающихся существенно не изменился. Очень низкий процент родителей, имеющих высшее образование, увеличивается процент семей, относящихся к остронуждающейся категории и неблагополучных семей. 

Характеристика педагогического коллектива школы:

Всего – 18 человек,

Образование: высшее –  16 человек, среднее профессиональное – 2 человека.

Педагогический персонал обладает достаточным профессиональным потенциалом и квалификационным ресурсом для работы в современных условиях -100% педагогов имеют квалификационные категории:

Качественный и количественный состав педагогического коллектива

Педагогический стаж: 

от 5 до 10 лет – 2 (11%),

от 10 до 20 лет – 5 (28%),

более 20 лет – 11 (61%).

Возрастной состав педагогического коллектива

Количество педагогов, имеющих  отраслевые награды - 2 человек:

«Почетный работник общего образования РФ» - 1 человека;

Победители конкурса лучших учителей Российской Федерации – 1 (2008 г.)

Ступени развития образовательного учреждения:

• Обеспечен спектр образовательных услуг и образовательных программ для различных категорий обучаемых в соответствии с федеральным государственным стандартом.
• Отработана модель учебного плана, который дает возможность обеспечить  качество образования и направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.
• Реализуются программы «Здоровье», «Одаренные дети», «Информатизация школы».
• Выстроена система дополнительного образования по различным направлениям.
• Развивается уровень общественного управления и ученического самоуправления деятельностью учреждения:

- в школе работает родительский комитет, в который входят  представители родительской общественности;

- в школе работает Совет старшеклассников, основу которого составляют учащиеся 9-11 классов

- организован досуг школьников на основе «годового круга праздников».

Особенности управления школой

Административное управление осуществляют директор и его заместители. Основной функций директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет, педагогический совет,  Совет старшеклассников и родительский комитет (общешкольное родительское собрание). Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством  Российской федерации и Уставом школы на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.

Высшим органом самоуправления является Педагогический совет. В управление школой включен орган ученического самоуправления  -  Совет старшеклассников.

Непосредственное управление школой осуществляет директор.

Основные проблемы и тенденции развития

Основной проблемой школы является сравнительно низкое качество знаний обучающихся по школе. Одним из путей решения данной проблемы является использование новых педагогических технологий (технологии развивающего обучения, технология проблемного изложения материала, системно-деятельностный подход).

На низком уровне идет работа с одаренными детьми, данная работа не системна, идет от случая к случаю, спонтанно. Здесь необходимо выстроить систему по работе с одаренными детьми, пересмотреть программу «Одаренные дети» и усовершенствовать её. Решению этой проблемы будет способствовать  создание научного общества учащихся.

В целях соответствия современным требованиям, которые предъявляет к образованию государство, необходимо повышение уровня квалификации педагогических кадров. Несмотря на то, что в коллективе, в основном, учителя с большим стажем работы, но недостаточное число педагогов с первой категорией и высшей.  Решение данной проблемы зависит от мотивации учителей к повышению квалификации, прохождению курсовой подготовки, совершенствование системы самообразования учителей, эффективной работы школьных методических объединений.

Существенные изменения должны коснуться и воспитательной работы в школе, которая требует совершенствования и построения системы. Необходимо ввести новые формы работы, выработать новые подходы как в работе с воспитанниками, так и с родителями.

Для успешного ведения учебно-воспитательного процесса необходимо совершенствовать материально-техническую базу. Состояние материально-технической базы позволяет выполнить требования стандартов, но не в полной мере отвечает современным требованиям. В первую очередь необходимо обновить оборудование комбинированной мастерской, расширить компьютерный парк школы, увеличить АРМ учителей, создать школьную локальную сеть, обновить офисную оргтехнику, увеличить количество интерактивных досок, пополнить запасы химических реактивов и др. оборудованием кабинетов химии, биологии, географии.

Немаловажное значение имеет состояние безопасных условий и соответствие санитарно-гигиеническим нормам и правилам. В этом направлении необходимо провести следующую работу: подать горячее водоснабжение к раковинам в туалетах и столовой, восстановить душевые кабины, увеличить число раковин в туалетах и столовой, восстановить туалеты на втором этаже, оградить территорию школы, оборудовать систему видеонаблюдения, провести ремонт полов в спортзале, восстановить систему вентиляции на пищеблоке и в кабинете химии, заасфальтировать территорию школы, и др. Выполнение этих задач зависит в основном от финансирования школы её учредителем.

Концепция развития школы

В настоящее время происходит становление новой системы образования, ориентированной на демократические ценности гражданского общества. Путем простой передачи даже самых современных знаний, умений и навыков не сформировать социально ответственную, активную, творческую личность, гражданина и патриота. Данная направленность развития образования предполагает гуманизацию педагогического взаимодействия, утверждение субъектной позиции, как учащихся, так и учителя в педагогическом процессе, использование активных и интерактивных форм обучения в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями. Реализация указанной тенденции во многом зависит от способности учителя развивать собственную профессиональную деятельность на основе новых принципов образования, строить новое содержание и технологии обучения и воспитания.

Обучение может быть эффективно тогда, когда оно строится на методах и формах, активизирующих деятельность самого обучаемого, прежде всего мыслительную, и служит развитию его субъектности. По этой причине в качестве проблемы, над которой работает педагогический коллектив школы является развитие субъектности современного школьника в условиях образовательной среды.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

• осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;
• доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;
• стремление к высокой  психологической комфортности для всех субъектов  педагогического процесса;
• атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;
• стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;
• безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
• стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника школы.

Школа в ходе разработки и реализации  программы развития руководствуется:

-       идеями теории «ответственной школы», что предусматривает максимально широкий спектр коммуникации ОУ с родительской общественностью и местным сообществом, открытость для инициатив извне;

-       идеями концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, определяющей современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России;

-       идеями системно-деятельностного подхода, основывающегося на общих законах теории деятельности;

-       положениями современных теорий менеджмента, основанными на личностно-ориентированных моделях управления персоналом.

Школа в своей работе в 2011-2015 годах также опирается на установки, заложенные в действующих школьных документах:

образовательная программа, Устав, локальные акты, программы «Здоровье», «Одаренные дети», «Информатизация школы», программа воспитательной работы и другие.

Цель:

создание воспитательно-образовательной среды, способствующей развитию у школьников субъектности, духовности, культуры, ключевых компетентностей,  толерантности, способности к успешной социализации в обществе; среды и условий,  способствующих формированию здорового образа жизни.

Задачи Программы:

-       обеспечение прав ребенка на качественное образование;

-       построение   образовательной   практики   с   учетом   региональных,   социокультурных тенденций воспитания детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России, формирование духовно-нравственных основ развития;

-       совершенствование профессионализма всех категорий педагогических работников;

-       сохранение и расширение ресурсной базы образовательного учреждения;

-       укрепление государственно-общественного характера управления школой;

-       сохранение здоровья школьников, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

-       содействие повышению роли семьи в воспитании детей;

-       разработка и внедрение нового содержания образования в школе;

-       использование ресурсов дополнительного образования как способ расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности;

-       развитие органов ученического самоуправления, детских общественных организаций;

-       развитие единой информационно-образовательной среды и интерактивных технологий для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей и вовлечения общественности в образовательный процесс;

-       развитие системы социальной и психолого-педагогической поддержки обучающихся.

Школа, реализуя программу развития, обозначает высшей ценностью – заботу о детях и определяет приоритетным направлением в своей работе создание таких образовательных программ и условий информационно-образовательной среды, которые могли бы обеспечить формирование культуры здорового образа жизни и развитию субъектности школьников.  

Миссия школы:

создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетенциями, готовой к самостоятельности, ответственности, самореализации.

Приоритет реализации программы развития сосредоточен в следующих областях деятельности:

-       образовательной, как создание условий и механизмов для повышения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и запросов потребителей; поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

-       в сфере кадровой политики - формирование стратегических преимуществ ОУ путем удовлетворения потребностей школы в компетентных, высокомотивированных специалистах, приверженных ценностям педагогической профессии;

-       в сфере укрепления материально-технической базы - оптимальная, с точки зрения образовательного эффекта, работа по реализации нового образовательного стандарта в части условий обучения, сохранение МТБ и максимально эффективное целевое использование;

-       в сфере социально-педагогической и  психологической поддержки - создание эффективной системы социального и психологического сопровождения всех участников образовательного процесса как условия формирования и развития человеческого ресурса ОУ, повышения качества и объема психологических услуг, предоставляемых населению, повышения психологической безопасности граждан;

-       в сфере информатизации образовательной среды - развитие информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), совершенствование системы внутришкольного управления  на основе эффективного использования ИКТ;

-       в сфере духовно-нравственного, гражданского воспитания и правового просвещения - воспитание нравственного, культурного,  творческого, компетентного, ответственного гражданина, с четко выраженной позитивной гражданской позицией, способного к постоянному самосовершенствованию;

-       в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся - сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование  потребности  ведения здорового образа жизни на основе консолидации межведомственных структур: науки, образования, здравоохранения, социальных служб, инновационных сетей образовательных учреждений;

-       в работе с одарёнными детьми и молодёжью - обеспечение благоприятных условий для создания в школе единой системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;

-       реализация приоритетного национального проекта «Образование» - выявление и внедрение инновационного опыта, формирование подходов и механизмов, позволяющих поддерживать направления деятельности, от которых будет получен наибольший эффект в ускорении развития системы образования;

-       развитие системы оценки качества образования  - достижение соответствия реальных образовательных результатов требованиям государства, социальным и личностным ожиданиям с последующим принятием обоснованных управленческих решений и обеспечением всех заинтересованных сторон объективной информацией.

Принципы реализации программы

Реализация программы строится на следующих принципах:

-       программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

-       информационной      компетентности     участников      образовательного      процесса о происходящем в школе;

-       вариативности, который предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;

-       включения     в    решение    задач     программы    развития     всех     субъектов.

Ожидаемые результаты программы

Настоящая Программа  предполагает, что в условиях развития школы ее состояние к 2015 году будет характеризоваться следующим образом:

-       школа предоставляет учащимся качественное образование, превышающее требования государственных стандартов, что подтверждается через независимые формы аттестации;

-       в школе существует реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени;

-       деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;

-       в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

-       педагоги школы применяют в своей практике  современные технологии обучения;

-       школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;

-       школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;

-       ход и результаты работы школы интересны профессиональному педагогическому сообществу;

-       школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее конкурентоспособность на рынке образовательных услуг в секторе неспециализированных общеобразовательных учреждений, дающих обучающимся в них школьникам универсальное образование.

Управление реализации Программы развития

Программа развития школы на 2011-2015 годы является реалистичной по содержанию и доступной по форме, подход к определению программ, проектов, которые предполагается реализовывать, можно охарактеризовать как прагматичный.

Разработка программы развития школы осуществлена исходя из понимания того, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении некоего временного периода. Факторы различаются по происхождению, направленности и периодичности действия, степени и характеру. Цели и задачи, которые ставит школа перед собой в виду влияния этих факторов, могут быть достигнуты/решены быстрее/медленнее или не достигнуты/не решены вовсе; они могут быть реализованы частично.

Предполагается, что в процессе реализации программы развития, в школе могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые элементы – новообразования, появление которых предполагается отслеживать в период осуществления программы развития и фиксировать при управленческом анализе.

Общий контроль за выполнением программы осуществляет директор.

Исполнители мероприятий представляют  информацию о реализации Программы.

Управленческий анализ промежуточных итогов реализации программы развития осуществляется администрацией школы по окончании каждого учебного года. Ответственность за организацию аналитической работы несет непосредственно директор ОУ.

Ежегодно итоги выполнения проектов программы представляются директором Управляющему совету учреждения  и Педагогическому совету школы – в августе.

Управление процессом  реализации  Программы

Пути решения задач программы развития

В соответствии с основными задачами  развития школы Программой предусмотрена реализация взаимосвязанных подпрограмм и проектов, среди которых можно выделить следующие:

Образовательная программа (начального общего образования и основного общего образования);

«Школьная система оценки качества образования»;

«Одаренные дети»;

«Информатизация школы»;

«Здоровье»;

Программа воспитательной работы;

Программа развития библиотеки «От библиотеки к информационно-библиотечному центру».

Этапы реализации программы развития

Реализация программы рассчитана на период  2011 г-2015гг.

1. Ориентационно-мотивационный этап:   2011-2012 гг.

направлен на  определение дальнейших  путей развития  школы  в условиях    реализации приоритетного национального проекта  «Образование» и инициативы Президента «Наша новая школа».

2. Конструктивно-формирующий этап:     2012-2013 гг.

Направлен на осуществление  перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся  образовательной среды.

3. Результативно-диагностический этап:    2014-2015 гг.

Предполагает корректировку содержательной, организационной и управленческой моделей, Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.