ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ПРОХОДЯЩЕГО ГОСУДАРСТВЕННУЮ АККРЕДИТАЦИЮ
В 2011 – 2012  УЧЕБНОМ ГОДУ

Полное наименование
образовательного учреждения
в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное образовательное учреждениие Красносибирская средняя общеобразовательная школа
Местонахождение
образовательного учреждения
(адрес, телефон, факс, E-mail)
632491, НСО, Кочковский район, с. Красная Сибирь, ул. Комсомольская, 6
Тел/факс 83835620445,
 E-mail – ТVKKR3@yandex.ru
Руководитель
образовательного учреждения
(Ф.И.О., квалификационная категория)
И. о. директора школы Тимофеева Е. Н.
высшая квалификационная категория.


1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОУ

Миссия Муниципального бюджетного образовательного учреждения Красносибирская средняя общеобразовательная школа — создание условий для становления конкурентноспособной личности обучающихся, обеспеченной правовыми, экономическими, гражданскими, коммуникативными компетентностями. Основная педагогическая позиция школы — создание разнообразной образовательной, информационно-технологической среды, в которой каждый учащийся получает возможности проявить себя.

                                
2005 год - Финалист областного конкурса
«Лучшие школы Новосибирской области »
в номинации «Школа педагогического успеха»

2005 год -Школа – лаборатория Центра культурологического и
религиоведческого образования НИПКиПРО по теме
«Школа русской традиционной культуры»

2005 год -Областная экспериментальная площадка по теме
«Школа русской традиционной культуры»
на период с 1 ноября 2004 по 31 октября 2005.

2005 год - Муниципальная экспериментальная площадка по теме
«Школа – социокультурный и информационный центр села»

2006 год - Победитель заочного тура областного конкурса
«Лучшие школы Новосибирской области»

2006 год  - Победитель Приоритетного Национального Проекта  «Образование» в
конкурсе общеобразовательных  учреждений, активно внедряющих иинновационные образовательные программы.

Учителя – победители  конкурса лучших учителей РФ ПНПО «Образование»:
2006 год - Иванова О. А.  – учитель биологии и географии, высшей квалификационной категории,
2007 год – Фисенко Н. Г. – учитель начальных классов, 1 квалификационной категории,
2009 год - Тимофеева Е. Н. – учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной категории.
  
1.1.Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
 Наличие свидетельств:
а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц  от 19 сентября 2011 года 54 №004266077  за основным государственным регистрационным номером № 1025405012951.
б) Лицензия на право ведения образовательной деятельности регистрационный номер 6063, основной государственный регистрационный номер 1025405012951.
в) Свидетельство о государственной аккредитации  за  54АА № 000010 от 09.12.2009г.

 Наличие документов о создании образовательного учреждения:
а) Устав муниципального бюджетного  образовательного  учреждения ;
б) изменения в Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения.
Наличие локальных актов:
Правила внутреннего трудового распорядка.
Коллективный договор.
Штатное расписание.
Положение о родительском комитете.
Положение о системе оценки качества образования.
Положение о публичном докладе.
Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательного учреждения длительного отпуска сроком до одного года.
Положение о группе  продлённого дня.
Положение о работе летнего лагеря дневного пребывания.
Положение об организации перевозок учащихся.
Положение о методическом объединении классных руководителей.
Положение о классном руководителе.
Положение о ведении классных журналов.
Положение о работе кружков, факультативов.
Положение о Совете профилактики.
Положение о постановки на внутришкольный учёт.
Положение о конфликтной комиссии ОУ.
Положение о поощрениях и взысканиях.
Положение об индивидуальном обучении учащихся на дому.
Положение о порядке приёма в 1 класс.
Положение о предпрофильной подготовке учащихся 9 классов.
Положение о школьной предметной олимпиаде.
Положение об ученическом самоуправлении.
Положение о конкурсе «Лидер года».
Положение о конкурсе «Класс года»
Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.
Должностные инструкции.
Инструкции по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных кабинетов.
Положение о педагогическом Совете Учреждения.
Положения об Управляющем совете  школы.
Положение о структурных подразделениях школы (об учебном кабинете, о библиотеке, о школьной столовой, о мастерских, о школьном музее).
Положение по регламентации прав участников образовательного процесса (положение о родительском комитете, правила приема учащихся в 1-ые классы, об отчислении из школы,  положение об общих правилах поведения, положение о поощрениях и взысканиях).
Положение  о психолого-педагогическом консилиуме, о Совете по профилактике.
Положение о промежуточной аттестации обучающихся и государственной (итоговой) аттестации.
Положение о внутришкольном контроле.
Приказы и распоряжения директора.
Расписание уроков.
Графики работ.
Правила поведения обучающихся.

1. Медико – социальные условия пребывания обучающихся.

      Школа с. Красная Сибирь Кочковского района Новосибирской области является муниципальным бюджетным образовательным учреждением  средней общеобразовательной школой.  Школа находится в селе Красная Сибирь  Кочковского района, расположенного через р. Карасук от районного центра с. Кочки. Природная, культурно-историческая среда села содержит в себе уникальные возможности для организации учебного процесса. Она позволяет обогатить содержание учебного процесса, разнообразить формы его организации, используя исследовательскую, опытническую работы сельских школьников, уроки на природе,  экспедиции, экскурсии. Школа основана в 1993 году на базе восьмилетней школы. С 2001 года школа располагается в новом типовом здании на 240 мест.
   Типовое здание школы для обучающихся 1-11 классов, общей площадью 1850 м2 находится по адресу: Новосибирская  область, Кочковский район, с. Красная Сибирь, ул. Комсомольская, д.6.
    В 2011 - 2012 учебном году в школе обучается 148 учащихся,   из них 68  девочек, 80 мальчиков.   Средняя наполняемость классов -  13 человек. Школа имеет 16 учебных кабинетов: 2  кабинета русского языка и литературы, кабинет иностранных языков,  математики, истории, географии - биологии, информатики, физики и химии, начальных классов (4),  , Ученический совет, трудового обучения и ИЗО, библиотеку, школьный музей, актовый зал,  спортивный зал — 196 м2 (наличие 2 раздевалок, снарядной, 2 туалетов, душевой). Обеспечение спортивным инвентарём достаточное. Во дворе школы имеется оборудованная  спортивная площадка. Гигиенические требования к организации и проведению занятий физкультурой соблюдаются. Все кабинеты соответствуют статусу учебно-методического комплекса, а также нормам СанПиНа.
   Пищеблок — 19,8 м2, обеденный зал, рассчитанный на 60 посадочных мест, площадь на одно посадочное 1,2 кв.м.. Столовой мебелью обеспечены в достаточном количестве, имеются 15 столов по 4 места. Перед входом в обеденный зал установлены 4 раковины для мытья рук, электрические полотенца. В здании имеется централизованное отопление, водоснабжение, канализация. Воздушно-температурный, питьевой режим соблюдаются. Установлено 3 питьевых фонтанчика. Все учебные помещения имеют естественное левостороннее освещение, искусственная освещённость выполнена лампами накаливания, которые имеют защитную арматуру. Освещение соответствует нормам СанПиНа. Санитарно-гигиенические условия пребывания учащихся соблюдаются. Учебные помещения оснащены ученическими двухместными столами, расстановка столов, как правило, двухрядная. Школьники размещаются за столом в соответствии с их ростом и состоянием зрения.
В школе оборудованы уютные учебные кабинеты. Кабинеты и часть рекреации школы озеленены. Рекреации оборудованы скамейками и мягкой  мебелью для отдыха обучающихся.
В школе создана нормативно-правовая база по здоровьесбережению. Мероприятия по здоровьесбережению ежегодно включаются в следующие разделы плана работы школы на учебный год: «Организация образовательного процесса», «Внутришкольный контроль» «План работы психолога», «Работа с родителями», «Мероприятия по охране труда, здоровья и технике безопасности участников образовательного процесса».
  Полы помещений кафельные, в учебных классах и кабинетах пол  покрыт линолеумом, в спортивном зале пол дощатый. Лестницы и лестничные марши выкрашены огнеупорной краской.
   Теплоснабжение здания школы обеспечивается  угольной  котельной ООО «Теплосети». Температурный режим помещений соблюдается (17-18 градусов), в спортзале — 12-14 градусов.  По всей школе в летний период 2011 года проведен капитальный ремонт и произведена замена всей системы отопления и водоснабжения. Установлено 6 водонагревателей.
Гигиенические требования режима образовательного процесса выполняются.
Максимальная допустимая учебная нагрузка в 1 классе при пятидневной неделе 21 час, при пятидневной неделе во 2-4 классах — 23 часа, в 5 классе — 29 часов, в 6-м — 30 часов, в 7 – 32 часа, в 8 классе – 33 часа, в  9 классе-  32 часа, в 10 - 11 классах — 34 часа.
Занятия в МБОУ Красносибирской средней общеобразовательной школе проводятся в одну смену. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, после второго и третьего уроков перемены составляют 20 минут.
 В первый класс принимаются дети, достигшие на начало учебного года 6 лет 6 месяцев, не имеющие медицинских противопоказаний и на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребёнка к обучению. Обучение детей в 1-м классе проводится с соблюдением следующих требований:
учебные занятия проводятся только в первую смену;
5-дневная учебная неделя;
проведение не более 4-х уроков в день;
продолжительность уроков не более 35 минут;
организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
использование «ступенчатого» режима в первом полугодии;
организация горячего питания;
обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний обучающихся;
дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
В школе работает группа продлённого дня, в ней насчитывается 60 детей.
Организация горячего питания, наличие помещений
  В школе организованы горячие завтраки  для 100% учащихся школы, двухразовое питание  для воспитанников ГПД (60 человек). 98 обучающихся  из малообеспеченных семей получают бесплатное питание.
  Согласно номенклатуре дел ведётся документация: бракеражный журнал сырой и готовой продукции, примерное 10-тидневное меню, меню-раскладки, накопительные ведомости, журнал учёта С-витаминизации третьих блюд, калорийность питания и т.д.
  Имеется приказ по организации питания от 06.09.2011 г. № 39а, назначен ответственный за организацию питания.
 Заключёны  договоры на поставку продуктов с Кочковским ПТПО, СельПО, ООО «Лада Сервис», Хлебокомбинатом. Контроль за организацией питания обучающихся возложен на директора, Управляющий совет   и родительский комитет.
 При получении продуктов ответственные за организацию питания получают накладные на продукты и сертификат их качества. Данные сертификата заносятся в специальную тетрадь «Журнал учёта поступления сырых продуктов и продовольственного сырья».
  В детском меню присутствуют все продукты из 10-дневного меню.
    Контроль за качеством продуктов, условиями и соблюдением срока их хранения проводится директором, ответственным за питание. Ответственный за питание ведёт бракеражный журнал готовой  продукции, составляет накопительную ведомость.
За последние три года заболеваний обучающихся дизентерией и другими желудочно-кишечными заболеваниями, как и пищевых отравлений не было зафиксировано.
   Блюда, приготовленные в школьной столовой, соответствуют установленной норме. Бракераж пищи проводится ежедневно. Лабораторный анализ проводится территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по НСО и Ордынскому району. Санитарное содержание обеденного зала, пищеблока, подсобных и складских помещений столовой школы  в полной мере соответствует установленным нормам. Правила мытья столовой и кухонной посуды выполняются. Моющие и дезинфицирующие средства хранятся 5 дней в промаркированной посуде (растворы хранят в ёмкостях из тёмного стекла с пробкой, избегая воздействия на них света и влаги), в специально выделенных местах.
  Генеральная уборка проводится 1 раз в месяц с дезинфекцией всех помещений и ежедневная уборка влажным способом.
  Для обработки сырых и готовых продуктов имеются цеха: овощной, мясной, горячий, моечные для столовой и кухонной посуды, посудомоечная машина, холодильные установки, жарочные шкафы, микроволновая печь, кладовые, охлаждающие камеры, служебно-бытовые помещения,  раздельное технологическое оборудование (доски, ножи, столы, посуда, др. приспособления), маркировка и санитарное состояние соблюдаются.
   Правила мытья столовой и кухонной посуды соблюдаются. Инструкция о мытье посуды имеется.
   Для приготовления детского питания в штатном расписании школы есть заведующий производством, повара  2 и 4 разрядов, кладовщик. Работники пищеблока имеют правильно оформленные медицинские  книжки, медосмотр проходят своевременно. Ежедневно проводится осмотр работников столовой на наличие гнойничковых заболеваний. При работе строго соблюдаются правила личной гигиены и санитарные требования к технологии приготовления пищи работниками пищеблока.

2.Организация оздоровительных мероприятий в ОУ
Медицинское сопровождение обучающихся школы, т.е. медицинские осмотры, диспансеризация, вакцинация, осуществляется по возрастным группам по графику. Графики проведения медицинских осмотров, диспансеризации и вакцинации составляются медицинскими работниками сельского ФАПа в соответствии с нормативными правовыми документами Министерства здравоохранения и социального развития.
  Ежегодно специалистами МУЗ Кочковская ЦРБ и работниками ФАПа проводятся углубленные медосмотры обучающихся 5-х - 11-х классов. Медицинский работник в классных журналах заполняет листы здоровья обучающихся. Вакцинация обучающихся осуществляется согласно национальному календарю иммунизации. Традиционно проводится по возрастным группам следующая вакцинация: проба манту, БСЖ, ДСМ, ОПВ, ЖКВ, ЖПВ, против коревой краснухи, а также сезонная иммунизация против ОРВИ (сезон - осень).
  Проанализировать состояние здоровья обучающихся за три года в динамике (состояние здоровья обучающихся по группам здоровья, школьно-зависимые заболевания, показатель эффективности оздоровления обучающихся) позволяет паспорт здоровья обучающихся, который ведется в школе с 2000 года и включает следующие разделы:
- результаты медицинских осмотров обучающихся специалистами;
- группы здоровья;
- уровень физического развития;
- спецмедгруппы;
- диспансерный учет.



Уровень заболеваемости детей и подростков за последние 3 года (2009-2011 гг.)
Год
Всего
заболевших
Тип заболеваний
Имеющих
хронические
заболевания
Имеющие
инвалидность
2008-2009
16
8
-
-
-
7
-
3
-

1
3
5
-
6
1
-

2
16

2
Сколиозы
Нарушение осанки
Плоскостопие
Функциональные изменения в сердце
Инфекции дыхательных путей
Ожирение
Увеличение щитовидной железы
Хр. пиелонефрит
Хр. гастрит
Дискинезия ж/выводящих путей
Хр. тонзиллит
Хр. риносинусит
Гипертрофия нёбных миндалин
Аденоиды
Понижение зрения
Вегетососудистая дистония
Бронхиальная астма
Прочие
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2






















2
2009-2010
15
6
-
-
-
-
-
2
-
-
-
-
6
-
4
-


6
12
4
3
Сколиозы
Нарушение осанки
Плоскостопие
Функциональные изменения в сердце
Инфекции дыхательных путей
Ожирение
Увеличение
щитовидной железы
Хр. пиелонефрит
Хр. гастрит
Дискинезия ж/выводящих путей
Хр. тонзиллит
Хр. риносинусит
Гипертрофия нёбных миндалин
Аденоиды
Понижение зрения
Вегетососудистая дистония
Бронхиальная астма
Прочие
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3






















2
2010-2011
12
6
1
-
-
2
-
2
-
1
-
-
5
-
2
1
1

6
12
4
3
Сколиозы
Нарушение осанки
Плоскостопие
Функциональные изменения в сердце
Инфекции дыхательных путей
Ожирение (избыток массы)
Увеличение щитовидной железы
Хр. пиелонефрит
Хр. гастрит
Дискинезия ж/выводящих путей
Хр. тонзиллит
Хр. риносинусит
Гипертрофия нёбных миндалин
Аденоиды
Понижение зрения
Вегето-сосудистая дистония
Бронхиальная астма
Прочие
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3























2

  Фельдшер сельского ФАПа осуществляет систематический контроль за процессом обучения, санитарным режимом и организацией питания. Рекомендации врачей по оптимизации условий пребывания детей в школе выполняются: дети со сниженным зрением сидят за первыми партами. С целью снижения утомляемости учащихся во время учебных занятий в структуру уроков включены физкультминутки. В летнее время 1-2 сезона на базе школы работает лагерь с дневным пребыванием «Родничок», здесь осуществляется оздоровление детей 7-14 лет, в том числе из малообеспеченных и неблагополучных семей.
  В школе имеется и выполняется  дительских собраниях регулярно проводятся беседы о необходимости создания благоприятного психологического климата в семье, правильной организации режима дня школьников.
  Правильно построенный педагогический процесс создает необходимые условия в школе и дома для выполнения основной задачи – сохранение здоровья детей. Наша задача – воспитать физически здоровую, духовно развитую личность.
  Сотрудники образовательного учреждения своевременно проходят медосмотры.
Количество медицинских книжек соответствует количеству работающих.
Организация профилактического и медицинского осмотра детей и подростков:
всего учащихся в учреждении — 148;
прошли частичную диспансеризацию — 148;
не проходили осмотра специалистами — нет.
 Социально-правовая защищенность и медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса (информация).
   Социально- психологическая служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, обучающихся и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-психологическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказания социально-психологической помощи детям, родителям, педагогам.
   Ежегодно работа начинается с составления и утверждения плана работы на учебный год, с целью обеспечения социального и психологического здоровья участников учебно-воспитательного процесса, защиты прав и интересов детей, создание благоприятных условий для их полноценного развития.
2009-2010 учебный год был начат с уточнения банка данных обучающихся. На учете в     ИДН состояло  6 детей, на внутришкольном контроле – 10, из неблагополучных семей в школе обучается  4 ребёнка,  детей из опекунских семей – 3.
   В течение года с детьми проводятся беседы, консультации, индивидуальная работа. Семьи данной категории детей посещали на дому, с целью выявления неблагополучий и составления актов ЖБУ. С детьми на период каникул проводятся инструктажи по ТБ, профилактические беседы.
  Немаловажное значение имеет связь с родителями. Так в этом учебном году было проконсультировано 19 родителей, проведено бесед – с 14 родителями, приглашены на Совет профилактики – 5 родителей. На общешкольных  и классных родительских собраниях обсуждали такие темы «Роль семьи в формировании правил безопасного поведения школьников от преступных посягательств в социальной среде», «Наши трудные подростки», «Когда ребенок взрослеет».
  Диагностическая работа позволяет более детально взглянуть на проблему ребенка, выявить нарушения в развитии. В прошедшем  учебном году протестировано 16 дошкольников (Уровень готовности к школьному обучению), 62 обучающихся (Исследование познавательного развития младших школьников),  18 обучающихся 5-х классов (Тест школьной тревожности по Филлипсу), 12 обучающихся 8 –го класса, 10 обучающихся 9-го  класса, 11 обучающихся 10-11 –х классов («Карта интересов», тест эмоций, ДДО, КОТ, «Обладаю ли я лидерскими качествами»). Также проводились анкетирования  на осведомленность о ЗОЖ для обучающихся 7-8 классов, просмотр видеофильмов по профилактике данной проблемы. На общешкольном родительском собрании нарколог из ЦРБ выступила на тему «Профилактика вредных привычек».
  После проведенного анализа диагностики проводятся коррекционно-развивающие занятия с обучающимися  (игры, занятия с элементами тренинга), консультации, беседы. Немаловажное значение в работе школы  имеет профилактика наркомании. Так в течение учебного года проводились с детьми занятия по выработке способов эффективного отказа от употребления наркотических веществ,

2. Структура классов образовательного учреждения по уровню и направленности реализуемых программ
 
классы
Кол-во классов
% от общего числа
Всего классов 1-4
4
100%
Из них:
общеобразовательных
4
100%
реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам гуманитарной направленности
 
 
реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам технической, естественно-научной направленности
 
 
Всего классов 5 – 9
5
100%
Из них:
общеобразовательных
5
100%
реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам гуманитарной направленности
 
 
реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам технической, естественно-научной направленности
 
 
Всего классов 10 – 11
2
100%
Из них:
общеобразовательных
2
100%
реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам гуманитарной направленности
 
 
реализующих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку по предметам технической, естественно-научной направленности
 
 
 

3. Ежегодный отчёт о результатах самообследования размещается на официальном сайте МБОУ Красносибирская СОШ  s_krasnsib.kochk.edu54.ru

4.  Анализ соответствия медико-социальных условий
     Школа оснащена системой сигнализации, имеются средства тушения пожара (огнетушители марки ОП – 5).
  Документация по ГО и ЧС имеется, ведётся в соответствии с распоряжением Министерства общего и профессионального образования РФ № 37-55-60-ИН/37-6 от 14.08.1997 г., постановлением Правительства Российской Федерации от 26 ноября 2007 г. об утверждении Положения о гражданской обороне в Российской Федерации» и «Положения об организации и ведении гражданской обороны в муниципальных образованиях и организациях», утверждённое Приказом МЧС России от 14 ноября 2008 г. №687.
  Правила пожарной безопасности ОУ соблюдаются. Вся необходимая документация имеется.
Положение «Об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса в ОУ» разработано и утверждено общим собранием трудового коллектива 1 сентября 2007 года, протокол № 1.
  Паспорт антитеррористической защищённости ОУ при согласовании с начальником Кочковского РОВД, главным специалистом   ГО ЧС–ЕДДС Администрации Кочковского  района, утверждён директором школы  09.02.2011 года.

  Выводы: Администрация школы, педагогический коллектив работают в тесном контакте со всеми районными структурами и организациями по обеспечению безопасных условий труда и учёбы.
  Медико-социальные условия пребывания обучающихся соответствуют установленной норме. В школе ведётся работа по созданию условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
Медико-социальные условия пребывания обучающихся, соответствующие целям и содержанию образовательного процесса
1. Наличие Санитарно-эпидемиологического заключения (да).
2. Наличие оборудованного медицинского кабинета (нет).
3. Наличие договора на медицинское обслуживание (да).
4. Наличие пищеблока, столовой (да).
5. Организация питания обучающихся  -  100%- горячее питание.

5.
Таблица 1.1
Условия организации образовательного процесса  в текущем  у.г.


Продолжительность учебной  недели
Продолжительность уроков
Продолжительность перемен


I смена
II смена
I ступень
1 класс
5 дней
35 мин.
1. 10 мин.
нет

2-4 классы
5 дней
40 мин.
2. 20 мин.

II ступень
5 дней
40 мин.
3. 20 мин.




4. 15 мин.

III ступень
5 дней
40 мин.
5. 10 мин.




6. 10 мин.


Таблица 1.2
Основные реализуемые программы в текущем у.г.

Реализуемые программы
Количество классов \обучающихся в соответствии с направленностью образовательных программ

Общеобразовательные
Специальные (коррекционные)
С дополнительной (углубленной) подготовкой
всего
Начальное общее образование
4\65

-\1(VII вид)
-\-
4\66
Основное общее образование
5\62

-\2(VII вид)
-\-
5\64
Среднее (полное) общее образование
2\15

-\-
-\-
2\15
Специальная (общеобразовательная) программа с 9 (10) – 11 летним сроком обучения (VIII) вид
--
-\3(VIII вид) с 9 летним сроком обучения
--
-\3
Итого
11\142
-\6
-\-
11\148

Таблица 1.2.1

Основные реализуемые программы в текущем у.г.


Реализуемые программы
Количество классов (групп) / обучающихся по формам обучения

Очная
Очно-заочная
Заочная
Экстернат 
Всего
  Начальное общее образование
4/66
-/-
-/-
-/-
4/66
Основное общее образование
5/67
-/-
-/-
-/-
5/67
Среднее (полное) общее образование
2/15
-/-
-/-
-/-
2/15
Итого
11/148
-/-
-/-
-/-
11/148


Таблица 1.3
Дополнительные программы (программы дополнительного образования, профессиональной подготовки и др.)

№
Дополнительные программы
Количество обучающихся, воспитанников
1
ИЗО – студия
44
2
Школа КВН
12
3
Волонтёрское движение
17
4
Краеведение
22
5
Юный патриот
12
6
Разговор о правильном питании
15
7
Моё здоровье
19
8
Творческая мастерская
15
9
Бисероплетение
20
10
Литература Сибири
10
11
Волейбольная секция
14
12
Психология взаимоотношений
10









Таблица 1.4
Контингент обучающихся, воспитанников в  текущем у.г.

1.
Кол-во классов\обучающихся, всего
11\148
1.2
Из них индивидуально обучающихся (чел.)
-
1.3
На дневном обучении (классов\чел.)
11\148
1.4.
На вечернем (сменном) обучении (классов\чел.)
-\-
1.5.
На заочном обучении (классов /чел.)
-\-
1.6.
Экстернат (чел.)
-
2
Количество смен (указать)
одна
2.1
I смена (классов \ чел.)
11\148
2.2.
II смена (классов\ чел.) (указать классы)
-
2.3.
III смена (классов \ чел.) (указать классы)
-
3.
Воспитанников дошкольного возраста* (групп \ чел.)
-\-
4.
Воспитанников, находящихся в интернате (групп \ чел.)
-\-














Таблица 1.5

Контингент обучающихся  и выпускников



Три предшествующих года
Текущий у.г.

2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Количество классов \ обучающихся
I ступень образования
4\66
4\72
4\70
4\66
II ступень образования
5\54
5\58
5\66
5\67
III ступень образования
1\6
2\13
2\12
2\15
всего
10\126
11\143
11\148
11\148
Количество классов \ выпускников
I ступень образования
1\14
1\17
1\15
1\20
II ступень образования
1\8
1\9
1\14
1\12
III ступень образования
0\0
1\6
1\5
1\5

 

Таблица 1.6
В МБОУ классов с углубленным изучением предметов в текущем учебном году и за три предшествующих года
Нет.





2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Учебно-методические комплексы, используемые в образовательном процессе, полностью соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ № 397 от 9 декабря 2008 года.
Перечень учебников на учебный год рассматривается на научно-методическом совете школы и утверждается на заседании педагогического совета (в соответствии со ст.32 п.23 Закона «Об образовании»).

Таблица 2.1
Информация о реализации стандартов



Реализация обязательного минимума содержания образования (1998г.)
Реализация ФК ГОС (2004г.)
Реализация ФГОС (2009г.)

Указать классы
Три предшествующих года
2008-2009
4,5 – 9 классы
1 – 3 классы, 10,11 классы
---------------------------

2009-2010
6 – 9 классы
1 – 5 классы,10 – 11классы
-

2010-2011
7 – 9 классы
1 – 6 классы, 10 – 11 классы
-
Текущий у.г.
2011-2012
8 – 9 классы
2 – 7 классы, 10 – 11 классы
1 класс


Рассматривая выполнение программ по отдельным предметам, необходимо учитывать наличие праздничных дней (23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая), отсутствие учителей по уважительным причинам(болезнь) и отсутствие возможности заменить их уроки, т. к. в основном в школе работает по одному учителю предметнику. В связи с этим учителя предметники, имеющие отставание по программе корректируют учебный план в течении года и уплотняют материал.
В основном выполнение программ 94 – 100% по всем предметам. Незначительные отставания в связи с указанными причинами. Вывод:  все программы в ОУ в основном пройдены.


2.2 Образовательные программы.
Педагогический коллектив выявил общую, значимую  для обучающихся  научно-педагогическую проблему  и предусмотрел ее комплексное решение на занятиях по различным дисциплинам. Такой проблемой для школы  является реализация дифференцированного подхода с целью создания условий для формирования личности, обладающей  толерантностью, высоким культурным (и поликультурным) цензом, способной к  саморазвитию, к успешной социализации и самоопределению в отношении  будущей профессии. Такая  миссия осуществляется педагогическим коллективом в рамках работы  на этапе предпрофильного обучения.
Содержание образовательных программ   отражает концептуальные основы программных документов школы и направлено на развитие приоритетов-ценностей у учащихся.
Перечень учебников для реализации образовательных программ представлен по классам с указанием автора, издательства и года выпуска.
 В структуру образовательных  программ включены мониторинговые исследования, которые осуществляются с учётом основных циклов функционирования школы (учебная четверть, полугодие, учебный год); внедренческих циклов, жизненных циклов образовательной концепции и программы развития; основных этапов школьного образования (начальная, основная, средняя школа), с отражением   разных способов и каналов получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования.       Контрольные материалы по образовательным областям включают блок тестовых заданий, вопросов и заданий для контроля знаний учащихся, с позиции воспитательного аспекта.
 В 2011-2012 учебном году основные образовательные программы ориентированы на освоение:
- обязательного минимума содержания начального общего образования (приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1235) в 8 -  9 –х классах;
- временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1236) в 9-х классах;
- федерального компонента государственного образовательного стандарта
общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089) во 2-4-х, 5-7-х и 10 – м  классе;
- ФГОС в 1 классее

Виды образовательных программ,
 реализуемых на различных ступенях образовательного процесса:
 
Виды программ
 
Срок освоения
 
Уровень образования, получаемый по завершении обучения
Документ, 
выдаваемый
по окончании
обучения
1.Программа начального общего образования
4 года
 (1-4 классы)
      Начальное общее
образование
 
2.Программа основного  общего образования
5  лет
 (5-9 классы)
      Основное общее
образование
Аттестат  об основном
общем образовании
3. Программа  среднего (полного) общего образования
2 года 
 (10-11лассы)
  Среднее (полное) 
    общее образование
Аттестат о среднем
(полном) общем
образовании

 




Программа состоит из следующих разделов:
1. Пояснительная записка.
2. Учебные планы.
3. Список учебных программ инвариантной части учебного плана.
4. Программы вариативной части учебного плана.
5. Перечень учебников для реализации образовательной программы.
6. Карты педагогического мониторинга.
7. Контрольные материалы. 
  
                                              
  2.3.Учебный план и его обоснование
Организация образовательного процесса регламентируется учебными планами (далее УП) и расписанием основных и факультативных занятий (элективных курсов). УП школы ежегодно обсуждаются на педагогических советах и утверждаются директором школы.
В период подготовки к аккредитации ОУ (2008/2009 – 2011/2012 учебные  годы) учебные планы разрабатывались в соответствии с нормативными документами:
- приказ МО РФ от 09.02.1998 г. № 322 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ» (далее БУП)
- приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана  и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (далее ФБУП);
- приказ МОиН РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования»;
- СанПиН 2.4.2.1178-02 (утверждены Главным санитарным врачом РФ 25.11.2002 г., зарегистрированы в Минюсте РФ 5.12.2002 г. №3997;
- приказы департамента образования Новосибирской области об утверждении примерных региональных базисных учебных планов (от 17.05. 2006 № 533, от 02.07.2008 г. № 717. 
Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,
Приказ МО РФ от 30.08.2011 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
"Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993.


  I ступень образования
На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы решает задачи воспитания и развития обучающихся, овладения ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
В начальной школе используется традиционный УМК «Школа России» (1-4 классы), позволяющий  использовать элементы технологий развивающего обучения, частично-поисковый метод, что способствует развитию творческих способностей обучающихся. С учетом этого расширен и обогащен школьный компонент.
За счёт часов компонента часов ОУ в   IV четверти введён курс «Основы религиозных культур и светской этики» (по 1 часу в неделю).
 
II ступень образования
Задачи обучения: начать освоение образовательных программ основного общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта; обеспечить общеинтеллектуальное и общекультурное развитие учащихся, формирование общих учебных умений и способов деятельности; начать подготовку к выбору профилирующего направления собственной деятельности.
    Федеральный компонент государственного образовательного стандарта полностью реализован в учебном плане соответствующим набором учебных предметов: русский язык, литература, иностранный язык, математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание, природоведение, биология, география, физика, химия, , изобразительное искусство, технология, физическая культура. Это является гарантией овладения необходимого минимума знаний, умений и навыков в объеме требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.
    Региональный компонент в 5 – 8-х классах  представлен учебными предметами: «Русский язык», «ОБЖ», «Биология», «География». Выбранные предметы регионального компонента отвечают специфике  школьного  социокультурного образования. 
    Часы школьного компонента использованы для организации факультативных занятий и элективных курсов по выбору обучающихся и представлены следующими учебными предметами: «Риторика», «ОБЖ».  Курс «Информатика»  введен с целью формирования информационно-коммуникационной компетенции, развитие логического мышления учащихся, формирования основ информационной культуры.
    В 9-х классах реализуется задача предпрофильной подготовки обучающихся.
 
 III ступень образования
    В учебных планах 10-11 классов предметы представлены на базовом уровне. Федеральный компонент учебного плана  обеспечен изучением базовых предметов: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, физика, химия, биология, физкультура, ОБЖ.
         Региональный компонент представлен следующими курсами:  «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда», «Русский язык».
          В компонент ОУ вошли элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность: «Биология», « Литература Сибири», «Информационные технологии», « Математика», «География», «Практикум по химии»,
«Физика», «МХК», «Психология взаимоотношений».
    В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журналах и графиков прохождения программного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный программами, в основном  изучен в необходимом объеме, причем соблюдается последовательность в изучении программного материала в том порядке, который дан в календарно-тематическом планировании.
УП содержат федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения (или обязательные занятия по выбору при обучении на основе БУП). Состав учебных предметов (образовательных областей) федерального компонента соответствуют ФБУП и БУП, учебное время, отводимое на их изучение, не меньше количества часов по ФБУП и БУП.
Рабочие программы учебных предметов федерального компонента соответствуют заявленным государственным стандартам начального общего образования,  представлены измерители учебных достижений      с указаниями на реализуемый ГОС.
На всех ступенях образования уровень и направленность реализуемых основных образовательных программ соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, целям  и задачам ОУ.
 
Итоги анализа и оценки качества
 




Таблица 2.7
Полнота реализации образовательных программ

Учебный год
Не велись предметы федерального и (или) компонента ОУ
Программы выполнены не в полном объеме по предметам федерального, регионального  и (или) компонента ОУ  (менее 85% программы)

Предмет
Класс
Причина
Предмет
Класс
Причина
% выполнения
программы
Три предшествующих года
2008-2009
Музыка
5 - 8
Отсутствие муз. руководителя





2009-2010
Музыка
5 - 8
Отсутствие муз. руководителя





2010-2011
Музыка
5 - 8
Отсутствие муз. руководителя




Текущий у. г.
2011-2012
Музыка
5 - 8
Отсутствие муз. руководителя
-
-
-
-



Программ, выполненных не в полном объеме по предметам федерального, регионального  и (или) компонента ОУ  (менее 85% программы), в школе за последние три года не имеется.

                                                                                                                                          Таблица 2.8
Полнота реализации лабораторных и практических работ
по предметам естественного цикла (в соответствии с  программами за три предшествующих года и текущий у.г.)

Учебные годы
Классы
Биология
Химия
Физика


по программе
фактически
по программе
фактически
по программе
фактически
2009-2010
6
33
33
-
-
-
-

7
10
10
-
-
14
11

8
15
15
6
6
14
10

9
6
6
10
10
8
6

10
6
6
7
7
5
4

11


7
7
7
7
Итого:

70
70
30
30
48
38
2008-2009.



6
33
33
-
-



7
10
10
-
-
14
10

8
15
15
6
6
14
10

9
6
6
10
10
8
6

10
6
6
7
7
5
4






7
7
Итого:

70
70
23
23
48
37
2010 - 2011
6
33
33
-
-
-
-

7
10
10
-
-
14
11

8
15
15
6
6
14
10

9
6
6
10
10
8
6

10
6
6
7
7
5
4

11


7
7
7
7
Итого:

70
70
30
30
48
38
2011 - 2012
6
33
33
-
-



7
10
10
-
-
14


8
15
15
6
6
14


9
6
6
10
10
8


10
6
6
7
7
5


11


7
7
7

Итого:

30
30
30
30
48























3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Миссия современной школы – создание школьной среды, оптимальной для получения обучающимися качественного, мобильного и доступного образования; воспитание социально-компетентной личности. В школе созданы равные возможности для получения качественного образования всем обучающимся.
       Документальное обеспечение воспитательной деятельности и содержание воспитывающих влияний целостного образовательного процесса.
Нормативно-правовой базой в организации воспитательного процесса являются федеральные и региональные законы, постановления, программы:
-Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996 № 12-ФЗ;
- Конвенция о правах ребёнка от 20 ноября 1989 г.;
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 24.07.1998 № 124-ФЗ;
- Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" от 19.03.2001, №196;
-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, № 120-ФЗ;
-Постановление Правительства РФ "О национальной доктрине образования в Российской Федерации"от4.10.2000,№751;
- Постановление Правительства РФ "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы"от16.02.2001,№122;
- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010годы";
-Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
-Закон Новосибирской области «О защите прав детей в Новосибирской области»от12.05.2003,№111;
- Постановление главы администрации Новосибирской области «Об одобрении концепции оздоровления, отдыха и занятости детей в Новосибирской области на 2002-2005 годы» от 02.07.2002,№591;
-Концепция круглогодичного оздоровления, отдыха и занятости детей в НСО;
-Целевая программа развития образования НСО на 2008-2012 годы;
- Перечень мероприятий по реализации целевых программных комплексов
- Перечень нормативно-правовых актов необходимых для реализации целевой программы;
- Показатели и индикаторы Целевой Программы развития образования Новосибирской области в 2008- 2012 годах.
Приказы:
- Приказ МО РФ «О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи в 1999-2000годах»от23.03.1999,№718;
- Приказ МО РФ "О реализации решения коллегии от 28.09.99 N 19 "Об основных направлениях развития воспитания в системе образования" от 18.10.1999,№574;
- Устав школы.
-  Концепция воспитания.
- Программа развития школы.
 - Программы воспитания.
- План воспитательной работы школы.
 В учреждении наличествуют локальные акты, определяющие принципы воспитательной деятельности:
Устав,
Права и обязанности учащихся,
Программа работы,
Положения о проведении мероприятий,
Правила внутреннего распорядка.
Положение о Совете профилактики
Правила для учащихся.
Положение о классном руководстве.
Положение о пришкольном  оздоровительном лагере дневного пребывания Положение об ученическом самоуправлении.
Правила поведения учащихся.
Положение о конкурсе «Лидер года».
Положение о конкурсе «Класс года»


  В течение последних 5 лет воспитательный процесс выстраивался в соответствии с Концепцией развития воспитательной работы школы, Уставом и моделью выпускника. Концепция развития воспитательного пространства в школе предусматривает основные идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного и развивающего пространства, связь с семьей.
Цель воспитательной работы: создание эффективных комплексных условий для развития воспитательного пространства школы, направленного на гражданское и патриотическое воспитание школьников, воспитание творческой личности, способной к созидательному труду, мотивированной на ЗОЖ, активную жизненную позицию, потребность у учащихся участвовать в решении проблем школы, общества и класса.
 Исходя из цели, определены задачи воспитательной работы:
· создание условий для формирования школьников патриотических чувств и сознания юных граждан на основе исторических ценностей, развития чувства гордости за свою школу, район;
· повышение гражданской активности у детей и подростков через включенность в детское самоуправление школы и класса;
· развитие системы дополнительного образования в ОУ, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов, профессиональному самоопределению школьников;
· обеспечение эффективности профилактики асоциального поведения детей, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений за счёт организации максимальной занятости обучающихся в системе дополнительного образования и добровольном участии в общественно-полезных делах, акциях, мероприятиях, проводимых в школе и районе;
· выявление и поддержка талантливых детей, создание условий для их творческой самореализации;
· развитие школьного и классного коллектива;
· проведение ежегодного мониторинга воспитательного процесса для эффективности воспитательной работы, коррекции условий развития воспитательного пространства.
Целенаправленная воспитательная работа ведётся по 7 направлениям:
1. Воспитательная работа в плане реализации воспитательной цели по воспитательным модулям (месяцы), традиционные праздники школы;
2. Воспитательная работа в плане реализации Программ воспитательной работы школы "Мы дети твои, Россия»", "Лидер", "В мире прекрасного", "Семья" и "Здоровье", "Подросток".
3. Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков и спортивных секций и т. д.);
4. Работа органов школьного самоуправления;
5. Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений среди учащихся;
6. Работа с родителями;
7. Работа методического объединения классных руководителей.

   Для качественной подготовки выпускника в школе разработана структура управления воспитательным процессом и модель выпускника.

 Модель управления, принятая в ОУ
Управление МБОУ Красносибирская СОШ строится на принципах единоначалия и самоуправления, согласно Закону РФ «Об образовании» и «Уставу МБОУ Красносибирская СОШ»
Система управления школой имеет многоуровневую структуру:
I уровень
Директор школы
Типы государственно-общественного
управления
· Общешкольная конференция
· Управляющий Совет школы
· Педагогический Совет школы
· Родительский комитет
II уровень
Административное руководство:
· Заместители директора по УВР
· Заместители директора по ВР
III уровень
Оперативное руководство:
· Классные руководители, руководители МО
IV уровень
Самоуправление:
Учителя предметники, руководители кружков, секций, родители, ученики
· Высшим органом управления МБОУ  Красносибирская СОШ является общешкольная конференция.
·  Административное руководство школы работает в целях оперативного управления учебно-воспитательными и инновационными процессами, совет решает задачи методического роста учителей и инновационно-экспериментальной работы.
· К управленческой деятельности привлечен Управляющий Совет школы
· Руководящим органом школьного ученического самоуправления является детская организация «СИБИРИАДА».
· Основные принципы управления закреплены в Уставе школы. В соответствии с этими принципами была разработана модель организации и управления.
· В данной модели отражен принцип единоначалия, осуществляемый через взаимодействие всех служб и совместной деятельности детей и взрослых. Иными словами, основная работа педагогического коллектива по всем направлениям осуществляется в содружестве со школьниками и их родителями.
Модель выпускника школы
Социальный заказ родителей
Родители хотят видеть в детях:
самостоятельно работающую личность, обладающую прочными знаниями, нравственную с эстетическими, этическими и правовыми нормами, имеющую навык общения, самоорганизации, социального поведения; культурную, санитарно - гигиеническими привычками, вооруженную способами человеческой деятельности; умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств и реализующую свои способности наиболее выгодным для себя и окружающих способом, стремящуюся к постоянному успеху.
Модель личности выпускника начальной школы
Здоровье
Знания
Познавательная деятельность
Культура личности
управление собой, своим
поведением
сформированность образного мышления, основ словесно -логического мышления
интерес к школе, учебе
знание Устава школы
соблюдение санитарно -
гигиенических правил ухода за собой
соответствие общей осведомленности возрастной категории
интерес к чтению, любознательность
выполнение правил для учащихся
забота о своем здоровье
правильное звукопроизношение, фонематический слух, достаточный словарный запас
старательность в учебе
участие в делах класса н школы
умение правильно распределять время учебы и отдыха
понимание и умение применять в деятельности различные схематические изображения (план, макет, чертеж и т.д.)
положительное отношение и желание выполнять домашнее задания
личная аккуратность и опрятность, аккуратность в делах
развитые двигательные и
моторные навыки
умение находить ответы на непонятные вопросы
стремление получать хорошие отметки
бережное отношение к природе, животным, земле
физическая работоспособность, соответствующая
морфофункцнональным
особенностям детей
отработанная память
самостоятельность в действиях
вежливость н справедливость в отношении с людьми
концепция: Я - человек

чувство полноценности в учебной практике
желание иметь и создавать вокруг себя красивое



чувство прекрасного



соблюдение культуры поведения
Модель личности выпускника основной школы
Здоровье
Знания
Познавательная деятельность
Культура личности
управление собой, своим
поведением
прочность и глубина знаний, стремление к эрудиции
развитый познавательный интерес
выполнение Устава школы
умение организовать свое время
культура устной н письменной речи
доказанность и аргументированность суждений
выполнение правил для учащихся, правил внутреннего распорядка
соблюдение правил личной гигиены
достаточный уровень ЗУН, необходимый по требованиям основной школы
сообразительность, способность рассуждать
следование нормам и правилам человеческого общежития
осознанное отношение к физической культуре
личностное самоопределение (психологическое, интеллектуальное)
умение использовать дополнительные источники
милосердие как противоположность жестокости
забота о здоровье, полезные
привычки
знание основных достижений науки и культуры
старательность и добросовестность, самостоятельность в отношении к учебе
участие в жизни класса н школь бережное отношение н сохранность природы в повседневной жизни н труде
чувство психологической защищенности
ориентирование в знаниях на
межпредметном уровне
оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей
культурные привычки в жизни
концепция: Я - личность


посещение культурных центров и участие в их делах



психосексуальная идентичность



социальная взрослость



эстетический вкус

Модель личности выпускника средней школы
(духовно развитая, социально - ориентированная личность, способная к самореализации)
Здоровье
Знания и умения
Познавательная деятельность
Культура личности и жизненная нравственная позиция
неприятие безнравственного поведения, отклонения к здоровью
эрудиция
нравственная направленность интеллекта (нравственные мотивы позиции и поведения)
следование закону, Уставу школы, уважение
государственных символов и власти
здоровый образ жизни
культура речи
понимание целостности и единства развития человека, природы и общества
бережное уважение к истории и культуре своего народа
овладение антистрессовой защитой, аутотренингом,
логика мышления (анализ, синтез, систематизация, обобщение, доказательность, аргументированность, самостоятельность в суждении)
осознание созидающей роли человека в преобразовании окружающей действительности
понимание духовно - нравственных ценностей морали как универсальной формы общественного сознания и бытия
умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях
достаточный уровень базовых знаний, необходимых для продолжения образования
обязательность, единство слова и дела, честь, достоинство
готовность к стремлению следовать морали в системе отношений с окружающим миром
чувство собственного достоинства
целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне образовательных областей
понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека
готовность к личностному и профессиональному самоопределению
физическое и нравственное
здоровье, как гармония
телесного н духовного развития
знание способов рациональной
работы, способность к
самообразованию
потребность и умение
отстаивать свои позиции на
научной основе
доброта и сострадание к семье,
близким, друзьям
оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей
теоретическая,
интеллектуальная зрелость
развитая познавательная
потребность
щедрость к слабым, больным,
нуждающимся



стремление к разрешению
жизненных конфликтов мирным
путем без применения насилия



долг перед родителями, по
отношению к обществу, Родине



равенство полов н людей разных
национальностей



эстетическое отношение к
действительности

Воспитательную работу школа осуществляет по 6 целевым программам: "Мы дети твои, Россия»",  "Лидер",  "В мире прекрасного", "Семья" и "Здоровье". С 2008 года к ним добавлена еще одна программа "Подросток".
  Каждая программа направлена на 3 возрастные категории детей: "младший школьник" (7-11 лет), "подросток" (11-14 лет), "старшеклассник" (15-17 лет). В структуре отражены цель и задачи, формы работы и предполагаемый результат.
  
   Целевые программы воспитательной системы Школы

Программа "Мы дети твои, Россия".
    Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от предков. Сегодня патриотическое чувство каждого из нас подвергается серьезным испытаниям: изменилось Отечество. Задача педагога – воспитать уважительное, бережное отношение к истории своего народа.
  Программа способствует осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной практичности к происходящему в обществе, пониманию своего я.
  Предполагаемым результатом этой программы является осознание школьниками того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает, сохраняет и приумножает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защищать свое Отечество.
 В школе ведётся интегрированный курс «Краеведение», авторский курс «Истоки русской старины», создан и действует комплексно – краеведческий музей, работает  военно-патриотический клуб.

Программа "Лидер".
Человек – абсолютная ценность, высшая субстанция, «мера всех вещей». Проблема человека в обществе всегда была главной проблемой философии, как понятие личности всегда являлось понятием гуманистической педагогики. Сегодня, когда из средства развития цивилизации человек становится ее целью, личность ребенка из сверхзадачи, мало влияющей на практику воспитания, становится действительно реальной ценностью.
Программа способствует социализации школьников, содействует формированию у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни.
  Предполагаемым результатом программы является высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина, активная жизненная позиция, способность к состраданию, доброжелательность.
   В этих целях ежегодно среди обучающихся проходит конкурс «Лидер года по 12 номинациям: Ученик года, Талант года, Открытие года, Преодоление, Надежда года, Мистер (Мисс) элегантность,  Творчество, Доброе сердце, Спортсмен года, Активист, Организатор, Ответственность.
  Среди классных коллективов ежегодно проходит соревнование на звание «Лучший класс». Итоги подводятся по следующим критериям:  успеваемость, дисциплина, санитарное состояние класса.
Программа "В мире прекрасного".
    Культура - великое богатство, накопленное человечеством в сфере духовной и материальной жизни людей, высшее проявление творческих сил и способностей человека. Воспитание должно быть культуросообразным. Задача педагога – помочь воспитанникам приобщиться к культуре своего народа, к ее мировым сокровищам. При этом надо иметь в виду, что одна из главных особенностей русского национального характера – высокая духовность, нравственные искания. Мерой культуры и воспитанности можно считать интеллигентность.
  Программа способствует развитию потребностей в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности.
  Предполагаемым результатом этой программы является осознание обучающимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности, понимание духовной и материальной культуры, знание жизни и творчества выдающихся деятелей культуры и искусства.
 
Театральная студия

Лингвистические (риторика, теория и практика сочинений разных жанров, введение в литературоведение).
Пресс- центр
 ИЗО-студия «Волшебная кисть»
Кружок «Домоводство»

Программа "Семья".
  Семья – начальная структурная единица общества, первый коллектив ребенка и естественная среда его обитания и развития, где закладываются основы будущей личности. В феномене продолжения рода заключена основная социальная функция семьи, значит, дети главный ее признак. Чтобы в сознании людей семья вновь стала величайшей нравственной ценностью, начинать надо со школы.
  Программа способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положение к семейным ценностям.
    Предполагаемым результатом этой программы является сформированность у учащихся представлений о сущности социальных ролей: настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством; настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям; настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово; настоящая дочь заботится о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Программа "Здоровье".
  Пропаганда здорового образа жизни, формирование понимания физиологии здоровья, обучение способам оздоровления организма – приоритетные направления в воспитании школьника.
Программа способствует здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела.
Предполагаемым результатом этой программы является сознание школьниками важности здорового образа жизни, негативного отношения к вредным привычкам, потребности в физической культуре и спорте.

Программа "Подросток".
  Достойным существование человека на Земле помогает сделать здоровье - духовное и физическое. Оно является делом не только личным, но и общественным. Полное социальное и духовное благополучие человека достигается правильным воспитанием, которое ведет его к нравственному образу жизни. Задача педагога - проводить профилактическую работу, помогающую развить потребность в здоровом образе жизни.
  Программа способствует воспитанию волевых качеств характера, знанию правовых основ охраны здоровья, правильному отношению к жизненным ценностям, формированию интереса к творческой, познавательной деятельности, созданию условий для социального и профессионального самоопределения.
  Предполагаемым результатом программы является осознание необходимости отказа от вредных привычек, соблюдения правовой культуры в обществе, формирование умения сказать "нет".
 В планирование воспитательной работы школы на учебный год был заложен тематический принцип, учитывающий специфику отдельных временных периодов и привязанность к календарным датам. Хочется отметить, что достоинством воспитательной системы, с нашей точки зрения, является ее простраивание по месячным циклам, что позволяет сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу белее целенаправленно и плодотворно.

Воспитательные модули (декады)

Сентябрь - месяц безопасности
Октябрь - месяц добрых дел
Ноябрь - месяц воспитания семейной культуры
Декабрь - месяц сюрпризов
Январь - месяц воспитания культуры жизненного самоопределения
Февраль - месяц гражданско-патриотического воспитания
Март - месяц творчества
Апрель - месяц воспитания экологической культуры
Май - месяц подведения итогов

Традиционные внеклассные мероприятия:
Мы считаем, что на воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в год проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы  основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников. Школа сохраняет и укрепляет школьные традиции как воспитательный потенциал и эффект их бесценен.
Сентябрь
Праздник Первого звонка
Праздник "День знаний"
Туристический слет "Золотая осень"
Октябрь
Гостиная "С любовью к бабушке"
День дублера, посвященный Дню учителя
«Расцветай, наша школа» (экологический субботник)
Праздник «Осенины».
Ноябрь
День матери

Декабрь
Новогодний калейдоскоп.
Январь
Колядки
День здоровья "Снежная зима"
Февраль
Масленица
День защитников Отечества.
Военно – спортивная неделя.
Март
Праздник "Тайна глубокая, чудная, вечная..."
Апрель
Праздник "За честь школы" (конкурс  «Лидер года»)
Экологический субботник "Расцветай, наш школьный двор"
Май
Поклонимся великим тем годам... Вахта памяти.
Последний звонок (9, 11 классы)
Последний звоночек (4 классы)
Июнь
Выпускной вечер
Работа пришкольного лагеря дневного пребывания «Родничок»
Июль
Работа звена овощеводов
Работа уличных отрядов «Зелёный и голубой патруль»
Август
Работа звена овощеводов
Работа уличных отрядов «Зелёный и голубой патруль»

Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих ценностей, так как коллектив педагогов следует народной  мудрости: «Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные стороны его души, а распрямится он сам».
Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной. Отсюда, из 6 целевых воспитательных программ, реализуемых в школе, на первое место мы ставим программу «Мы дети твои, Россия». Общечеловеческой ценностью этой программы мы считаем Отечество. Формируя к нему у обучающихся отношение как к единственной,  уникальной для каждого человека Родине, данной ему судьбой, доставшейся от предков. Главной задачей при реализации данной целевой программы является воспитание уважительного, бережного отношения к истории своего народа, формирование чувства Родины личным вкладом во благо Отечества.
На эту задачу в течение года были направлены следующие мероприятия:
Месяц
Мероприятие
Категория участников
Сентябрь
Единый классный час, посвященный Международному дню памяти жертв фашизма «Помним… Любим…Скорбим…»
«Уроки безопасности» (5 – 11) классы.
1 – 11 классы
Октябрь
 
Операция «Подари библиотеке книжку», посвященная Международному дню школьных библиотек
1 – 11 классы

Старт поисковой операции «Герои с моей улицы»
1 – 11 классы

Выставка «Государственные символы в судьбе России»


Экологический субботник «Я люблю своё село»
3 – 11 классы
Ноябрь
Цикл часов общения «О дружбе»
Семейные праздники.
КТД «Под счастливой крышей»
1 – 5 классы
Декабрь
Единый классный час «Главная битва войны», посвященный битве под Москвой
1 – 11 классы

Книжная выставка «Важный праздник государства»


Месяц сюрпризов.
5 – 8 классы
Январь
Единый классный час «Страницы, писанные кровью», посвященный дню снятия блокады Ленинграда
1 – 11 классы

Творческо-поисковая работа «След войны в моем доме»
3 – 11 классы

Оформление стенда в музейном уголке «След войны в моем доме»
9 классы
Февраль
Единый классный час «Сталинградская битва – перелом в войне»
1 – 11 классы

Час тихого чтения «Мудрость отца, братская любовь»
2 классы

Цикл бесед «Какой ты солдат»
4 классы

Книжная выставка «Русская воинская доблесть»


Праздничная программа «Защитникам Отечества посвящается»
Проведение военно – спортивной недели.
5 – 11 классы
Март
Единый классный час «Эта загадочная  русская душа»
1 – 11 классы
Апрель
Экспозиция «Поклонимся великим тем годам»


Единый классный час «Люди мира, на минуту встаньте», посвященный дню освобождения узников концлагерей
1 – 11 классы

Экспозиция «За… дней до войны» (Огненные вехи последних дней войны)


Конкурс мультимедийных презентаций «Герои живут рядом»
5 – 11 классы
Май
Вахта памяти
10-11 классы

Единый классный час «Живая память времен», посвященный Международному дню музеев
1 – 11 классы

Единый классный час – это уникальная форма воспитательной работы, когда в течение одного дня по специальному расписанию для всех обучающихся школы представляется материал по теме (художественное слово, музыка и видеоряд, благодаря соединению которых достигается особый эмоциональный эффект воздействия на сердца воспитанников). Такая форма работы нравится всем участникам образовательного процесса, в ней хотят участвовать многие школьники, о чем и заявляют заранее.
В учебном году ребята принимали активное участие в подготовке и проведении следующих общешкольных дел и акций:
 
   На протяжении 5 лет регулярно отслеживается мониторинг участия классов в воспитательных мероприятиях школы и района,  результаты отражаются на информационном  стенде, на итоговой линейке награждается «Класс года».
     Анализ деятельности школы позволяет сделать выводы о том, что в школе формируется воспитательное пространство. План воспитательной работы школы и программы «Здоровье», «Лидер», «Подросток» реализуются в полном объёме. Систематически проводятся  организационные мероприятия, направленные на формирование нормативно-правовой и информационно-методической базы  обеспечения реализации программы, мониторинга воспитательного процесса и постоянной коррекции условий развития воспитательного пространства. Ежегодно разрабатываются и корректируются положения о мероприятиях, конкурсах и проектах, которые успешно реализуются. Многообразие форм и методов позволило каждому человеку, входящему в пространство, независимо от его возраста, культурного уровня и прочих условий помочь в его саморазвитии и станов­лении. Для создания подобных условий  использовались и все возможности социальной, культурной, образовательной сред района и села. Сотрудничество  МБОУ Красносибирская СОШ с районным ЦДОДТ,  Центром «семья», районной школой искусств, районным краеведческим музеем, районной и сельской библиотеками, сельским КРК «Рассвет» осуществлялось согласно принци­пам социального партнерства, нацеленного на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса. Очевидно, что с развитием воспитательного пространства расширяется поле выбора пути развития для каждой личности.
Востребованным направлением в воспитательной сфере является развитие музейного пространства. Школа сотрудничает с районным краеведческим музеем, издательством «Сибирская горница», с настоятелем прихода Храма Рождества Христова о. Александром, с Музеем истории Сибирского военного округа.  5 февраля  2003 года был открыт школьный комплексно – краеведческий  Музей (руководитель – учитель русского языка и литературы Тимофеева Е.Н.). Составлена программа работы актива. Школьный музей  способствует развитию коммуникативных компетенций, навыков исследова­тельской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений и является частью открытого образовательного пространства, координатором военно-патриотической деятельности школы. Музей обладает образовательно-воспитательным потенциалом. Эффективное использование  подлинных экспонатов  для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравствен­ности является одной из важнейших задач школьного музея. Руководитель музея приобщает детей к поисковой деятельности, изучению и описанию музейных предметов, проведению экскурсий, формирует состав Совета школьного музея, прививает участникам навыки управленческой деятельности, воспитывает чувство сопричастности с происходящими событиями. Совет Музея и активы классов являются инициаторами и участниками в традиционных мероприятиях: День вывода советских войск из Афганистана, День Победы. На базе музея проводятся семинары, методические объединения  учителей школ района, различные массовые мероприятия: «праздник русской печки», «Узорочье русского платка», «Рождественские колядки»,  «Сибирская свадьба», «Пир на весь мир», «Масленица» и другие. Школьный музей ведёт большую поисково – исследовательскую работу. В 2003 г. стали победителями Областного этапа Всероссийского конкурса «Моя малая родина» в номинации  «Народные традиции» и представляли работу на заключительном туре в г. Москве, за что получили Грамоту МО РФ. В 2004 г. стали Лауреатами Областного смотра – конкурса среди музеев образовательных учреждений в двух номинациях «Моя родословная» и «Информационно-аналитическое эссе». В 2007г. стали дипломантами Областного тура Всероссийского конкурса по организации работы  в патриотическом воспитании молодёжи в номинации «Музеи образовательных учреждений» за исследовательскую работу по истории Храма Рождества Христова. Работа музея является неотъемлемой частью программы развития нашей школы.
Социальная деятельность

Закон Российской Федерации “Об образовании” закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса и школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. В 2010-2011 учебном году было проведено социологическое исследование, по данным которого был составлен социальный паспорт школы.

Социум
Кол-во семей
В них учащихся
- многодетные
9
19
- неполные
42
46
- неблагополучные
3
4
- малообеспеченные
14
17
- с детьми-инвалидами
2
2
- с опекаемыми детьми
2
3
- учащиеся, состоящие на внутришкольном учете
10
10
- учащиеся, состоящие на учете в ПДН
6
6

 
            Образовательный уровень родителей




                       


           Сфера занятости родителей

Рабочие
Служащие
Безработные
Предпринимат.
Инвалиды 
Пенсионеры
отец
мать
отец
мать
отец
мать
отец
мать
отец
мать
отец
мать
58
46
11
36
13
19
3
2
1
1
1
1

На протяжении всего года 101 ребёнок из малообеспеченных семей получал горячее питание.
В школе проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями классных руководителей, администрации, членов Совета профилактики;  ведется совместная работа с ИДН.
  Подростки из «группы риска» имеют первоочередное право на трудоустройство через Центр занятости. При школе в ремонтной бригаде отработали 10 человек (июнь). Для детей из малообеспеченных семей был организован при школе Лагерь дневного пребывания «Родничок», в котором отдохнуло 60 человек.

Ученическое самоуправление
  Реализация задач по воспитанию гражданина  Отечества и формирование социально активной личности происходит  через детско-подростковую организацию  «Сибириада». В  ученической организации действуют центры «Наука и образование», «Досуг и общение», «забота», Пресс – центр, «Труд», «Спорт и здоровье».
Функции центров:

Центр «Наука и образование»
Функции центра:
обучение членов классных учебных секторов;
анализ успеваемости учащихся 5-11 классов, подведение итогов успеваемости два раза в месяц на заседаниях центра;
оказание помощи методическим объединениям учителей в проведении предметных недель и олимпиад;
выпуск молний 1 раз в месяц.

Центр «Досуг и общение»
Функции центра:
организация отдыха и досуга;
проведение школьных мероприятий, тематических вечеров, КВНов, конкурсов;
обучение культоргов классов по организации досуга учащихся;
организует творческую деятельность в сфере нравственного, духовного, гражданского воспитания.

Центр «Забота»
Функции центра:
организация работы по оказанию помощи ветеранам войны и труда;
проведение акций «Милосердие», «Забота»;
организация шефской работы  с младшими школьниками (работа клуба «Почемучка»), праздники, игры на переменах;
рейды по благоустройству села.



Центр «Труд»
Функции центра:
выполняет потребности в выполнении различных работ на территории школы и пришкольном участке;
организует массовые трудовые десанты школьников;
участвует в распределении зон ответственности классов, дежурству по школе;
осуществление постоянного контроля за чистотой классов, школы;
разработка графиков проведения субботников, трудовых десантов, уборки классов, школы.

«Пресс-центр»
Функции центра:
оформление праздничных газет, плакатов;
повышение общекультурного уровня организации путем проведения циклов опубликования серий статей культурологической, исторической, патриотической тематикам;
информационная поддержка массовых мероприятий, проводящихся в стенах школы, в ее районе;
оформление стенда фотографий;
поздравительная страничка с днем рождения всех учащихся, учителей и работников школы;
выявление художественных способностей у детей, вовлечение в участие в школьных, районных, областных выставках.

Центр «Спорт и здоровье»
Функции центра:
пропаганда среди учащихся школы здорового образа жизни;
формирование у школьников целеустремленности волевых качеств, а так же навыков работы в команде;
развитие у учащихся навыков активного проведения досуга;
организация и проведение спортивных соревнований среди учеников школы;
участие в проведении массовых общешкольных праздников, районных соревнований;
выявление и поощрение лучших спортсменов школы.
Принципы работы УО «Сибириада»:
4 «само»:
4 «к»:
самоопределение;
коллективное планирование;
самоорганизация;
коллективная подготовка;
самореализация;
коллективное проведение;
самореабилитация.
коллективный анализ.




  Дополнительное образование в школе
Дополнительное образование органически сочетает все виды досуга с различными формами образовательной деятельности, решая проблемы занятости детей.  Оно состоит из следующих образовательных блоков:
Предметы, развивающие личность учащегося.
Предметы,  обучающие творческому, созидательному труду.
Стандартно – образовательные предметы.
Дополнительное образование детей  создает юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Совершенствование системы дополнительного образования и увеличение процента занятости школьников в кружках и секциях на территории ОУ и вне школы одна из основных задач воспитательной работы школы. В школе работает 12 творческих объединений. из них 16 -  за счет ресурсов учреждений дополнительного образования. В них занимается 192 школьника, что составляет 49% от общего числа учащихся, 51 ученика (13 😵 посещают различные кружки и секции  вне ОУ; в целом 79 % детей и подростков, обучающиеся  школы, заняты в системе дополнительного образования. 

Направление
Виды  образования
Художественное творчество
Театральная студия

Лингвистическое
Лингвистические (риторика, теория и практика сочинений разных жанров, введение в литературоведение).
Пресс- центр
Научное
Научно – исследовательские факультативные:
Информатика
Литература Сибири
Краеведение
Комп — мой друг
Спортивно - оздоровительное
Общая физическая подготовка, секции волейбола,  футбола,  «Веселые старты».
Курс «Разговор о правильном питании»
Волонтёрское движение
Лыжная секция (на базе ДЮСШ)
Легкоатлетическая секция ((на базе ДЮСШ)
Хоккейная секция (на базе ДЮСШ)
Декоративно - прикладное
 ИЗО - студия «Волшебная кисть»
Кружок «Домоводство»
Цветоводство
Изонить (ЦДОД)
«Безопасное колесо» (ЦДОД)
Биссероплетение (ЦДОД)



Изостудия
- 29 человек
Театральная студия
- 15 человек
Комп — мой друг.
-11 человек
Литература Сибири
–21 человек
Домоводство
–14 человек
Разговор о правильном питании
–19человека
Цветоводство
–20 человек
Краеведение
- 33 человека
Волонтёрское движение
- 16 человек
Риторика
- 27 человек
Волейбол
- 20 человек


ВОЛОНТЁРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
С 2006 года в школе организовано волонтёрское движение, руководитель – Стукашева Т.И.
Акции волонтёров:
«Будущее без наркотиков»;
«Мы голосуем за здоровый образ жизни»;
«Скажем курению — нет!»;
«Дети против террора».

Акции для учащихся начальных классов:
«Умеешь сам — научи другого»;
«Научи другого быть здоровым»;
«Дороги, которые мы выбираем»;
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
КВН на тему «Зависимость», тематические дискотеки «Быть здоровым — это модно», «В здоровом теле — здоровый дух», «Я — лидер», «Если наступит завтра», «Я нарисую солнце», слайд-спектакль «За чертой», массовая игра «Семья», тренинг «Современные субкультуры».




НАГРАДЫ

Грамота Администрации Новосибирской области, управления по делам молодёжи Новосибирской области за активное участие в областной акции «Молодёжь — селу».
Благодарность Администрации Кочковского района за развитие волонтёрского движения в районе.
Диплом управления по делам молодёжи Новосибирской области, общественной молодёжной палаты Новосибирской области за активное участие в слёте добровольцев общественных объединений Новосибирской области.
Почётная грамота  управления по делам молодёжи Новосибирской области за развитие волонтёрского движения в Кочковском районе.
Благодарственное письмо Министерства социального развития Новосибирской области за активное участие в проведении спортивно-оздоровительного этапа конкурса профессионального мастерства специалистов территориальных органов департамента.
Диплом Новосибирской региональной общественной организации «Новые горизонты» за участие в профилактической игре  «Нить Ариадны».

Работа классных руководителей
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ. Содержанием воспитательного процесса являлись:
1.Интеграция воспитательного и образовательного пространства школы через систему дополнительного образования.
2.Деятельность органов детского самоуправления Совета «Сибириады».
3.Повышение статуса, методического и профессионального уровня классных руководителей. Системность в воспитательной деятельности классных руководителей (классные часы, родительские собрания, КТД).
4.Методическая работа по воспитательной деятельности (метод. объединения,  семинары и педагогические советы, самообразование  кл. рук.)
5.Изучение уровня воспитанности.
6.Контроль качества воспитательной деятельности в ОУ и ведением основной документации участниками воспитательного процесса.
7.Создание условий для развития творческой, интеллектуальной, нравственно-духовной личности школьника, патриота и гражданина.

Позиция современного классного руководителя чрезвычайно  разнообразна и сложна.
Классный – это яркий мир добра и света,
Классный – это планы и мечты.
Если в жизни не найдешь ответа,
В классном можешь быть уверен ты.
   Он и организатор, и источник информации, и консультант, и опекун, и авторитетное для класса лицо, и гарант защищенности личности, но в первую очередь – он воспитатель. Постоянно наращивать, обогащать воспитательный потенциал – главная задача классного руководителя. В течение учебного года  проводились  методические объединения, семинары классных  руководителей,  на которых рассматривались вопросы  воспитания. Актуальным проблемам воспитательного процесса были посвящены педагогические советы. На Совет при директоре выносился вопрос адаптации первых, пятых и десятых классов. Успешность  адаптации младшего школьника зависит не только от интеллектуальной готовности, но и от установления межличностных отношений между учителем и коллективом, навыков ориентации в пространстве школы. Использование методики ассоциативного мышления, анкетирования, состояния документации, наблюдение детей позволяют сделать вывод, что адаптация первоклассников и пятиклассников прошла успешно, дети легко вписались в  школьную систему требований, норм и социальных отношений.

Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Всего классных руководителей
Стаж работы в качестве классного руководителя

До 5 лет
6-10 лет
11-20 лет
Более 20 лет
11
2

7
2

Должность
Квалификационная категория
Срок работы
в должности
Зам. директора по ВР
высшая
14 лет
Педагог-психолог
первая
8 лет
Классные руководители
Сапронова Н.А
Гринчук С.Н.
Фисенко Н.Г.
Белицкая Н.С.
Титова Т.В.
Стукашева Т.И.
Могилина Н.Г.
Сиренко Н.В.
Лунёва Л.И.
Иванова О.А.

первая
первая
первая
_
вторая
первая
первая
первая
первая
высшая

17
19
26
 -         
-
 8
 13
15
 23
23

Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом совете «Родители и школа: пути достижения воспитательного взаимодействия», совещаниях классных руководителей:
Выбор форм и методов воспитательной работы. Педагогическая диагностика;
Целеполагание в воспитательном процессе школы;
Анализ воспитательного процесса как условие его оптимизации.
В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:
- работа с классным коллективом;
- индивидуальная работа с обучающимися;
- работа с родителями.
Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:
работать над сплочением детского коллектива;
воспитывать уважение к себе и окружающим;
создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
формировать здоровый образ жизни;
развивать ученическое самоуправление;
совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
С учетом возрастных особенностей учащихся продуманно и грамотно составлена работа в классных коллективах. Используются разнообразные формы работы, дана исчерпывающая информация о детях,  грамотно прописана воспитательная работа по всем направлениям. Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:
Анкетирование;
Изучение и анализ планов и отчетов классных руководителей;
Посещение внеклассных мероприятий;
Диагностическое исследование коллективов.
Результаты проведенной работы позволяют сделать вывод, что учителя умеют подготовить и провести каждое общешкольное дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом  уровне.

       Сотрудничество с родителями
С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Большая часть из них стала настоящими помощниками и друзьями школы. Активная жизненная позиция Председателя Управляющего совета школы  Храпаль Е.В. и Председателя общешкольного родительского комитета Леоновой С.С. играет важную роль во взаимодействии семьи и школы.
Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. В первую очередь нас интересовало мнение родителей выпускных классов каждой ступени обучения (4, 9 и 11-ые классы), для чего был проведен мониторинг «Отношение родителей к воспитательной работе в школе».
Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем.
Общешкольный родительский комитет как наиболее активная часть родительской общественности дал свое представление о взаимодействии семьи и школы, и его мнение мы, безусловно, учтем при планировании воспитательной работы в следующем учебном году.
    Неоценима помощь родителей в укреплении материально-технической базы школы, а также в организации и проведении многих воспитательных мероприятий класса и школы. Родители участвуют в ремонтных работах: подготовка школы  к новому учебному году, в проведении школьных мероприятиях, в поездках с детьми.
 Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в 2011-2012 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
продолжить воспитание гордости за свой народ, свою страну, свой район, своё село, свою школу, уважения к нашей истории и культуре;
активизировать работу органов классного ученического самоуправления и совершенствовать взаимодействие классных и общешкольных ОУС;
формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся;
повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.


Профилактическая работа
по снижению  количества  правонарушений и преступлений среди учащихся
 
Цель профилактической работы - не допустить конфликта молодого человека с законом, наметить конкретные пути и средства воздействия на человека, спланировать и организовать процесс устранения из жизни причин и условий, способствующих отклонению в поведении подрастающего человека и совершению преступлений.
 Профилактические мероприятия в школе организуются и проводятся в системе. Ежегодно создаётся  и утверждается приказом по ОУ Совет профилактики, деятельность  которого регламентируется положением, утверждается директором. В работе Совета профилактики (административных комиссий) принимают участие инспектор ПДН Кочковского УВД. Заседания совета проводятся 1раз в четверть.
Профилактическая работа в образовательном учреждении осуществляется по комплексному плану; разрабатывается школьная программа  профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности несовершеннолетних.
Школа сотрудничает по вопросам предотвращения преступлений, правонарушений, детской безнадзорности и беспризорности с управлением образования, КДН, районной поликлиникой, центром «Семья».
 

Основные формы работы с детьми  и их родителями
по профилактике правонарушений, детской  безнадзорности и беспризорности
 
Формы
Лектории
Беседы
Работа клубов, школ
Встречи с врачами
Встречи с инспекторами ПДН
Воспитательные мероприятия
Родительские собрания
 План 
  работы   с «трудными»  подростками  и  семьями , находящимися в  социально-опасном  положении
на 2010-2011 учебный год.

№
Проводимая  работа
Дата
Ответственные

1.
Уточнение и корректировка списков детей, склонных к правонарушениям и состоящих на учете в ИДН
Сентябрь
Зам. дир. по ВР
Участковый инспектор
2.
Выявление и знакомство с  семьями , находящимися в  социально-опасном положении
Сентябрь-октябрь
Классные руководители
3.
Совместные с ИДН рейды по  семьям , находящимися в  социально-опасном положении, составление актов обследования
В течение года
 Зам. дир. по ВР Классные руководители
Участковый инспектор
4.
Тестирование, индивидуальные беседы с детьми, состоящими на учете
В течение года
Педагог-психолог
5.
Организация записи «трудных»  подростков в кружки и секции
Сентябрь, октябрь
Классные руководители
6.
Заседание Совета профилактики с привлечением инспектора ИДН
2 раза в месяц
Зам. дир. по ВР Инспектор ПДН
7.
Индивидуальная  работа с учащимися, состоящими на учете, и их родителями
В течение года
Администрация
Классные руководители
8.
Привлечение «трудных»  подростков и детей из  семей , оказавшихся в  социально-опасном положении, к участию в общешкольных мероприятиях
В течение года
Зам. дир. по ВР Классные руководители
9.
Проведение классных часов на правовую тему
В течение года
Кл. руководители
Библиотекарь
10.
Работа с детьми, имеющими склонность к правонарушениям, уклоняющихся от учебы



В течение года
Классные руководители
Участковый инспектор
11.
Совместная  работа с комиссией по делам несовершеннолетних
По необходимости
Зам. дир. по ВР

12.
Проведение родительских собраний с участием работников правоохранительных органов, наркологического диспансера, венеролога
В течение года




Администрация
Классные руководители

13.
 Работа школы с Центром  социальной помощи  семьи и детям. Определение детей, нуждающихся в реабилитации.
В течение года
Зам. директора по ВР
Классные руководители

14.
Организация и помощь в трудоустройстве на летний период «трудных»  подростков и детей из  семей , находящихся в  социально-опасном положении
Апрель-август
Зам. директора по ВР
.
15.
Помощь в организации летнего отдыха «трудных»  подростков и детей из  семей , находящихся в  социально-опасном положении
Май-август
Зам. дир. по ВР
Классные руководители

 
     Школа учитывает семейную среду как основной фактор, влияющий на жизнь и воспитание ребенка. Поэтому одна из  основных задач – укрепление социальных связей с семьей. В рамках программы  «Семья» в школе  планируются и  проводятся   индивидуальные консультации с родителями, Дни семьи, конкурсы рисунков «Моя семья», рассказов о семье в школьной газете, фотоконкурсы «Моя семья», классные часы «Моя семья», «Отношения в семье. Отношения с родителями», «Традиции семьи», «Я и моя семья», «Самый родной человек», «Легенды о матерях», «Рассказ о семейных реликвиях»; праздники с участием родителей, тематические родительские собрания: «Возрастные особенности подростков», «Роль матери и отца в воспитании детей», «Телевизор в жизни семьи и первоклассника», «Современный рынок труда и профессиональное самоопределение старшеклассников», «Самовоспитание - важный шаг в процессе формирования нравственных качеств личности», «Воспитание коллективизма у младших школьников» и другие.

Таблица 3.1
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете и ПДН

Количество учащихся, состоящих на учете:
Три предшествующих года и текущий у.г.

2007-2008
2009-2010
2010-2011
2011-2012
В ПДН
-
-
2
3
Внутришкольном учете
10
8
8
6



Таблица 3.2
Количество учащихся, вовлеченных в кружковую и внеурочную деятельность в ОУ
Три предшествующих года и текущий у.г.
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Кол. кружков, секций
Кол. чел.
%
Кол. кружков, секций
Кол. чел.
%
Кол. кружков, секций
Кол. чел.
%
Кол. кружков, секций
Кол. чел.












Таблица 3.3.
Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах

                                            2008 – 2009 год

Содержание
Количество учащихся
Результаты
Фамилия, имя, отчество учителя
Районный конкурс «Учитель года».
2
Лауреат конкурса Диплом участника
Гринчук С.Н.
Лунева Л.И.
УЧСИБ – 2009
Конкурс Золотая медаль ITE Сибирской Ярмарки.
1
Диплом
УЧСИБ – 2009
Иванова О.А.
Конкурс «Учимся толерантности» в рамках
«УЧСИБ – 2009»

1
Диплом I степени
Иванова О.А.
Районный конкурс «Гордость нашей семьи».
1
Диплом руководителя творческой группы
Иванова О.А.
10-ый региональный конкурс образовательных видеоматериалов и методических мультимедиа-материалов «Сибирский медиа-банк: педагогика, инновации, творчество».
1
Благодарственное письмо участника
Иванова О.А.
Всероссийский конкурс «Современный мультимедиа урок».
4
Сертификат Международного института развития «ЭкоПро»
Иванова О.А.
Сиренко Н.В.
Лунева Л.И.
Могилина Н.Г.
12-ые областные рождественские чтения.
2
Дипломы Новосибирской Епархии
Горлова Анастасия
(7 класс)
Неборак Наташа
(8 класс)
руководитель – Тимофеева Е.Н.
Конкурс «Учимся толерантности» в рамках «УЧСИБ – 2009».
5
5
Диплом I степени


Диплом II степени
Тимофеева Е.Н.
Молошная Б.К.

Стукашева Т.И.
Кабайкин Матвей
(8 класс)
Иванова Анастасия
(8 класс)
Областной конкурс «Разговор о правильном питании».
1
Участники
3 класс
руководитель – Гринчук С.Н.
Районный конкурс

Благодарность Администрации Кочковского района
Стукашева Т.И.
ПНПО и Образование среди учителей.
1
Гранд 100 000 рублей
Тимофеева Е.Н.
 
Районный конкурс «Гордость нашей семьи».
2
Лауреаты
Иванова Анастасия
Кабайкин Матвей
(8 класс)
Районная научно-практическая конференция по географии.
2
1 место
Лунева Анастасия
Иванова Анастасия (8 класс)
Районный конкурс детского художественного творчества «Город мастеров».
22
Благодарственное письмо
5,6 класс
Районный эколого-краеведческий конкурс «Для человечества планета велика, но как она мала для человека».
12
10
1 место
2 место
6 класс
5 класс
Районный библиотечный конкурс «Читаем классику, и не только».
1
1 место
Гринчук Вероника (10 класс)
Районный конкурс «Волшебник из страны детства», посвященный 100-летию Н.Н. Носова.
12
18
2 место
3 место
4 класс
3 класс



                                        


                                       2009 – 2010 учебный год
Результаты участия обучающихся, педагогических работников в мероприятиях  (смотры, олимпиады,  конкурсы )
Районный уровень

Наименование
Приняли участие (чел.)
Результат участия
ФИО учителя
Районная краеведческая викторина «Кочковскому району – 85 лет»
9
Диплом 1 степени (творческая группа 9 класса)
Иванова О.А.
Фестиваль творческих проектов «Кочковский район глазами молодых»
2
Дипломы за участие Иванова А., Лунёва А.
Иванова О.А.
Шашечный турнир
6
3 место команда, 2 м. Куркин  Д.
Богомолов Н. Е.
Конкурс детского творчества «Город мастеров»
5
Благодарственные письма
Пригарина Н.
Федотова  С.
Новикова М.   Трунова Д.  Белых В.
Истомина М.В.
Конкурс «Дорогами войны»
11
Грамота  7 класс
Истомина М.В.
Конкурс «Синяя птица»
9




6
Грамота  7 класс в номинации декоративно – прикладное творчество
Грамоты 3 класс
Истомина М.В. Сапрыкина Г. В.

Сапронова Н. А.
Игра «Зарница»
6
Грамота 10 – 11 класс
Богомолов Н. Е.
«Безопасное колесо»
4
1 место (9 грамот)
Волков А.  Субочев С.  Могилина Т.  Самсонова Н.
Богомолов Н. Е.
 Истомина М.В.
«Учитель года»
1
Грамота
Истомина М.В.
Педагогические чтения
2

Сиренко Н. В.  Гринчук С. Н.
«Мой край родной, ты родины частица»
2
Грамота 3 место
Ковшар Аня
Сиренко Н. В.
«Золотое руно»

1 место Острецов В.

Осенний кросс
8
1 место общекомандное,1м. Комиссаров С., 2м. Ахиза В.
Приходько Н.
Федотова В.
Гудова К.
Головицкий В. В.
Лыжные гонки – смешанная эстафета
16
3 первых места,
1 третье место
Головицкий В. В.
Лыжные гонки
12
1м.
Ильдяков Р.
Ахиза В.
Курилкин Д.
Комисарова М.
Волков А.
2 место
Самохина В.
Ахиза Л.
Самохина Н.
3 место
Гудова Ю.
Могилина Т.
Гудова К.
Головицкий В. В.
Биатлон
6
1 место
Головицкий В. В., Богомолов Н. Е.
ГТ и ЗО
12
3 место школа
2 м.  Могилина Т.
Головицкий В. В., Богомолов Н. Е.
Футбол

2 место младшая группа, Кравченко Д. лучший игрок
Головицкий В. В.

Областной (региональный) уровень

Содержание
Кол-во участников
Результат участия
ФИО учителя
Региональный этап Всероссийского конкурса работ в области педагогики, работы с детьми и молодёжью «За нравственный подвиг учителя»
1
Почётная грамота НИПКиПРО
Иванова О.А.
Конкурс сочинений «Празднуя победу, мы будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага»
2
Диплом Лунёва А. Почётная грамота Иванова А.
Лунёва Л. И.
Конкурс «На волне позитива»
1
Благодарственное письмо областной библиотеки
Лунёва Л. И.
«Безопасное колесо»
4
Грамота 2 место Субочев С.
Богомолов Н. Е.
«Зелёная волна»
4
Грамота в номинации художественное творчество Молодцов А.
Истомина М.В.
«Журналистское расследование»
1
Диплом  Могилина Т.
Сиренко Н. В.
«Мужество – великое свойство души»
1
Грамота
Лунёва Л. И.

    Всероссийский уровень

Содержание
Кол-во участников
Результат участия
ФИО учителя

Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя»
1
Благодарственное письмо Губернатора Кемеровской обл. А. Тулеева и Новокузнецкого Аристарха
Иванова О. А.
«Я помню! Я горжусь!»

1
Благодарственное письмо
Лунёва Л. И.
Игра – конкурс «Русский медвежонок»
32
90 балов
Иванова А.
Лунёва А.
89 балов
Острецов В.
Лунёва Л. И.


Сиренко Н.В.
Игра – конкурс «КИТ », «Кенгуру», «Золотое руно», «ЧиП»
56
Высокие результаты



                                             2010 – 2011 учебный год

                                    Районный уровень

Наименование
Приняли участие (чел.)
Результат участия
ФИО учителя
Конкурс сочинений, посвящённый дню космонавтики.
1
Участие Самсонова Н. (7 класс)
Сиренко Н. В.
 Православная Конференция
« Святой, имя которого я ношу»
4
Участники
Ахиза В.,
Медведева Н.,
Самохина В.,
Скорняков а.
Тимофеева Е. Н.
Первые Православные чтения
4
Дипломы Новосибирской Епархии
Тимофеева Е. Н.
КВН
8
3 место
Стукашева Т. И.
Шашечный турнир
6
1 м. Куркин  Д.
3 м. Дубровина А.
Богомолов Н. Е.
Конкурс детского творчества «Город мастеров»
5
Участники

Истомина М.В.
 «В стране химических элементов»
11
Курилкин Д.  – 3 место
Попина И. И.
Конкурс газет «На орбите мечты»
1





Диплом 2 степени Амирова М. (8 класс)
Истомина М.В.
Игра «Зарница»
6
Грамота 3 место
Богомолов Н. Е.
«Безопасное колесо»
4
2 место
Волков А.  Субочев С.  Могилина Т.  Самсонова Н.
Богомолов Н. Е.
 Истомина М.В.
Педагогические чтения
1
Участие
Титова Т. В.
Осенний кросс
8
3 место общекомандное
Головицкий В. В.
Лыжные гонки – смешанная эстафета
16
1 место среди основных и средних школ
Головицкий В. В.
Лыжные гонки
12
1м.
Команда
2 место
Могилина Т.
Ковшар А.
Волков А.
3 место

Головицкий В. В.
Биатлон
6
1 место
Курилкин Д., Ахиза В., Ахиза Л., Самохина В.
Головицкий В. В., Богомолов Н. Е.
ГТ и ЗО
12
3 место школа
2 м.  Могилина Т.
Головицкий В. В., Богомолов Н. Е.
Футбол
7
3 место младшая группа, 2 место средняя группа Лучший игрок Курилкин Д.
Головицкий В. В.
Баскетбол
7
3 место старшая группа
Головицкий В. В.
Теннис
2
3 место Лунев В.
Могилина Т.
Богомолов Н. Е.
Гимнастика
3
3 место Ахиза В., Самохина В., Курилкин Д.
Богомолов Н. Е.

                             Областной (региональный) уровень

Содержание
Кол-во участников
Результат участия
ФИО учителя
Патриотическая экспедиция «Родная семья» исследовательская работа «Война в судьбе моей семьи».
1
Участие Ивановой А. 10 класс
Иванова О. А.
Проект областной детской библиотеки им. А. М. Горького «Дети пишут историю родных городов и посёлков» в номинации « Летопись моей малой родины»; номинация «Родословие. История семей и фамилий»
2
 Лунёва А., Иванова А.
(10 класс)




Иванова А.
(10 класс)
Иванова О. А.
Областной тур Всероссийского конкурса программно – методических материалов в помощь организаторам эколого – биологической, краеведческой и музейной работы с обучающимися в номинации «Методическое обеспечение организационно – массовой работы»
1
Диплом
Иванова О. А.
Рождественские чтения.
2
Участники Медведева Н.,
Скорняков А. ( 11 класс)
Тимофеева Е. Н.
 ХVII Областной Рождественский фестиваль традиционной воинской культуры
1
Диплом победителя
Лунёва Анастасия (11 класс)
Лунёва Л. И.
ХVII Областной Рождественский фестиваль традиционной воинской культуры
1
Победители в номинации «Наш рождественский праздник»
Тимофеева Е. Н.
Летняя межрегиональная Школа КВН
2
1 место конкурс « Новости +»
2 место конкурс «Визитная карточка»
Стукашева Т. И.
Слет добровольцев НСО  Профилактическая игра «Нить Ариадны»
5
4 Диплома
Стукашева Т. И.






                                    Всероссийский уровень
Содержание
Кол-во участников
Результат участия
ФИО учителя

Международный союз книголюбов Конкурс стихов, посвящённый всемирному дню книги.
1
Диплом Алехина Н. (8 класс)
Курилкина Е. А.
Игра – конкурс «КИТ », «Кенгуру», «Золотое руно», «ЧиП»
56
Высокие результаты


               Информационно-техническое оснащение воспитательного процесса
  
Методическое оснащение
Информационное обеспечение
 
 
Материально-техническое обеспечение
 
Подписные издания:
Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе;
Справочник заместителя директора школы;
Научно-методический журнал «Классный руководитель»;
Методический журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне»;
Методический журнал «Спутник классного руководителя».
Библиотечный фонд
3 компьютера
Программы дополнительного художественного образования детей
Библиотека как информационный центр оборудован компьютером
Интерактивная доска


Магнитофон


Музыкальный центр
 
                 




Таблица 3.4
Кадровое обеспечение воспитательного процесса

Должность
Квалификационная категория
Срок работы в должности
Повышение квалификации в области воспитательной деятельности
Методическая  тема  и формы повышения квалификации
Зам. директора по ВР
высшая
14 лет
2002 г
2003 г.
2005 г.
2008 г.
НИПКиПРО
ОблЦИТ
РКЦМ
Управление воспитательным процессом в условиях сельской школы.
Педагог-психолог
первая
8 лет
2005 г.
20009 г.
Эмоциональное выгорание и сказко-терапия.
Классные руководители
Сапронова Н.А


Гринчук С.Н.


Фисенко Н.Г.




Белицкая Н.С.
Титова Т.В.
Стукашева
        Т.И.


Могилина Н.Г.

Сиренко Н.В.


Лунёва Л.И.



Иванова О.А.


1



1


1




-
2
1



1

     
        1


       1


 
высшая


17



19
      

           26
         



         -
          -
          8

       

        13
       
         15



         23



         23


2004 г.
2010 г.
            2009

            2009 г.

           
            2003 г.
            2009 г.
            2010 г.


             -
              -
            2004 г.
            2010 г.

            2004 г.
            2009 г.

           1988 г.
            2004 г.
            2010 г.

            1988 г.
            2004 г.
            2010 г.


«Изучение уровня психологической готовности и корректировка негативных установок при поступлении в 1 класс»

«Развитие нравственных качеств у учащихся как основа успешной деятельности классного коллектива»
«Воспитание нравственности как залог успеха межличностных отношений между детьми»


«Изучение и корректировка межличностных отношений учащихся в условиях адаптационного периода с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании»


Анализ воспитывающей деятельности

Сильные стороны
Слабые стороны
Возможности
Тревоги
Воспитательный процесс направлен на оптимальное развитие личности
Школа  стала социо – культурным центром 
Школа формирует достаточно хорошую готовность выпускников к профессиональному самоопределению
Школа активно участвует в спортивных, творческих конкурсах и соревнованиях различного уровня: районных, областных и всероссийских.
Недостаточность  материальной базы для качественной организации творческой деятельности учащихся по различным направлениям внеклассной работы
Недостаточное участие родителей в жизни школы
Недостаточное участие школьников в самоуправлении

Укрепление материальной базы воспитательной системы школы
Освоение социальной среды воспитательной системы (дальнего социума)
Расширение направлений кружковой деятельности

Размытость нравственных ценностей в современном Российском обществе





























4. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И СИСТЕМА РАБОТЫ С КАДРАМИ

     В соответствии с  критериями, утвержденными  приказом Минобрнауки Новосибирской области от 09.03.2011 №466 «Об утверждении критериев показателей, применяемых при государственной аккредитации образовательных учреждений Новосибирской области» в Уставе школы прописаны и в практической деятельности соблюдаются требования к подготовке работников, осуществляющих образовательный процесс, в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении.
    На педагогическую работу в Школу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности и подтверждённую документами государственного образца об уровне образования и (или) квалификации.
К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имеющие неснятую или непогашенную умышленные судимость за тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные действующим законодательством.
Перечень соответствующих медицинских противопоказаний устанавливается Правительством Российской Федерации.
При приёме на работу предоставляются документы, предусмотренные действующим законодательством.
При приёме на работу администрация Школы знакомит принимаемого на работу со следующими документами:
- уставом Школы, коллективным договором;
- Правилами внутреннего трудового распорядка;
- должностными инструкциями;
- приказом по охране труда и соблюдении правил техники безопасности;
- другими документами.
     Педагогические работники Школы имеют право на:
г) повышение квалификации;
д) аттестацию на добровольной основе на любую квалификационную категорию и получение её в случае успешного прохождения аттестации».
    Педагогические работники обязаны:
а) иметь необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно- квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами государственного образца об уровне и (или) квалификации».
Администрацией школы созданы условия необходимые для успешного обучения работников школы в учреждениях высшего профессионального образования, а так же в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации.
Общие сведения о кадрах
Проведённый анализ качества кадрового обеспечения школы за последние пять лет позволил выделить позитивные изменения и вскрыть некоторые проблемы, которые заключаются в следующем:
-    количественный состав педагогов в течение последних трёх лет стабилен:
- педагогический коллектив школы состоит из опытных квалифицированных специалистов ( педагогический стаж более 10 лет);
- в течение ряда лет сохраняется высокий процент учителей, имеющих высшее образование
-   5 учителей награждены Почётной грамотой МОиН  РФ, 1 учитель – значком «Отличник народного просвещения», 1  имеет звание «Почётный работник образования»;
-  за последние годы наблюдается некоторое снижение среднего возраста педколлектива в связи с приходом в школу молодых кадров.
 По уровню профессионального мастерства учителей можно отметить следующее:
- прослеживается постоянное увеличение количества учителей, прошедших аттестацию и имеющих квалификационную категорию:                                                                                                                            
 Система работы с кадрами и повышение квалификации в ОУ
В ОУ сложилась определённая система аттестации и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров.
Школа отводит аттестации особое место, учитывая её важную роль в системе средств реализации кадровой политики, управлении качеством образования, рассматривает её как процесс стимулирования персонала к эффективной профессиональной деятельности и как механизм совершенствования педагогических кадров.
в школе составлен перспективный план прохождения курсовой переподготовки и аттестации педагогических и руководящих кадров. Вопросы организации и процедуры проведения аттестации, изменения в аттестационном процессе, экспертизы документов регулярно рассматриваются на совещаниях, семинарах, педсоветах.
Сложившаяся система работы в школе по аттестации педагогов носит непрерывный, комплексный и системный характер, эффективно влияет на повышение качества образования.
За последние пять лет 12 учителей успешно прошли аттестацию на квалификационную категорию.
Система обучения педагогических кадров в ОУ представлена различными формами взаимодополняющими формами непрерывного образования:
- повышение квалификации на предметных длительных курсах. За последние пять лет на курсах  в НИПКиПРО, при НГПУ, ОблЦИТе повысили квалификацию 100% педагогов, работающих в школе на сегодняшний день;
-   повышение квалификации кадров в соответствии с задачами развития школы, а также индивидуальными интересами и потребностями учителей на семинарах различного уровня;
- внутришкольное обучение кадров проходило через изучение теории новых тенденций развития образования, новых педтехнологий, форм и методов организации образовательного процесса на педагогических советах, заседаниях методического совета, методических объединениях учителей-предметников.
                                                                                                                           Таблица 4.1
Общая характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса в текущем у.г.

Показатель
Кол. чел
%
Всего педагогических работников (чел.)
20             100%
Укомплектованность штатов педработников (%)
100,00%
Внешних совместителей
1
5,00%
Количество педагогических работников, имеющих высшее образование
18,00%
90,00%
Количество педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование
2
10,00%
Педагогических работников, имеющих квалификационную категорию
высшую
4
20,00%

первую
12
60,00%

вторую
2
10,00%
Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории
2
10,00%
Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории и не подлежащих аттестации*
-
-
Педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет
17
85,00%
Педагогических работников, имеющих ученую степень, звание (чел.)
-


Таблица 4.2
Кадровое обеспечение ОУ в 2011 - 2012 у.г.

№ п\п
ФИО
предмет
Квалификационная категория
Год прохождения курсов повышения квалификации, кол-во часов
Примечание*
1
Тимофеева Е. Н.
ИРС, МХК
высшая
2010, 108 ч.

2
Могилина Н. Г.
Нем. яз.
первая
2011, 72 ч.

3
Лунёва Л. И.
Русский яз.
Литература
первая
2010, 108 ч.

4
Сиренко Н. В.
Русский яз.
Литература
первая
2010, 108 ч.

5
Борисенко Г. М.
Математика
высшая
2010, 108 ч.

6
Сычёва О. В.
Физика, математика, информатика
нет

Окончили НГПУ в 2011 году
7
Иванова О.  А.
Биология, география
высшая
2010, 72 ч.

8
Попина И. И.
химия
первая
2008, 72 ч.

9
Истомина М. В.
ИЗО, технология
первая
2008, 72 ч.

10
Богомолов Н. Е.
ОБЖ, технология
первая
2008, 72 ч.

11
Головицкий В. В.
Физ - ра
первая
2011, 72 ч.
Среднее профессиональное образование
12
Рыжкова А. Н.
Английский яз.
вторая


13
Семёнова Е. Я.
Нем. яз.
высшая

совместитель
14
Титова Т. В.
История, обществознание
вторая
2010, 108 ч.

15
Стукашева Т. И.
психология
первая
2007, 72 ч.

16
Сапронова Н. А.
Начальные классы
первая
2010, 72 ч.
Среднее профессиональное образование
17
Гринчук С. Н.
Начальные классы
первая
2010, 72 ч.

18
Фисенко Н. Г.
Начальные классы
первая
2010, 72 ч.

19
Белицкая Н. С.
Начальные классы


Окончили НГПУ в 2011 году
20
Молошная Б. К.
математика
первая
2007,72






Таблица 4.3
Информация по вакансиям

Учебный год (3 предшествующих и текущий у.г.)
Укомплектованность штатов/%
На вакансии предметы/классы/кол-во часов в неделю / срок  с… по…
Причина возникновения вакансий
2008-2009
100,00%
-
-
2009-2010
100,00%
-
-
2010-2011
100,00%
-
-
2011 - 2012
100,00%
-
-










5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Анализ материально-технического и информационно-технического оснащения образовательного процесса. Определение сильных и слабых сторон по данной позиции. Установление соответствия критериям, утвержденным для данного вида ОУ приказом Минобрнауки Новосибирской области от 09.03.2011 №466 «Об утверждении критериев показателей, применяемых при государственной аккредитации образовательных учреждений Новосибирской области».

                                                                                                                 Таблица 5.1
№ п\п
Показатель

1
Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами (да \ нет*)
да
2
Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину) (да \ нет)
да
3
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет)
нет
4
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)
да
5
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет)
да
6
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m– проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)
да
7
Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология)  лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m– проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)
да
8
Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии (да \ нет)
да
9
Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории (да \ нет)
да
10
Количество в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m– проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)
Кабинет информатики имеется  11 рабочих(отсутствует  кондиционер,
немеловые доски.,
металлическая дверь
11
Количество мультимедийных проекторов
12
12
Количество интерактивных досок
11
13
Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб\с) (да \ нет)
да
14
Наличие базы для реализации технологии (указать профиль и кол-во рабочих мест в мастерских технического и обслуживающего труда)
Кабинет обслуживающего труда — 14 мест


                                                                                                                 Таблица 5.2
Библиотечно-информационные ресурсы

Показатель
Библиотека
Количество посадочных мест в библиотеке
9
Количество рабочих мест, оснащенных компьютером
1
Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов)
9396
Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде (%)
40,40%
Справочно-библиографические ресурсы (кол.ед.):
1) Каталоги
10
2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.)
нет
3) Электронный каталог
нет
4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т.д.)
5
Количество мультимедийных пособий, шт.
170
Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио- и видео кассет), шт.
52

Таблица 5.3

Информационно-технические ресурсы

Показатель
школа
Количество компьютеров, всего
24
Из них используются в образовательном процессе*
20
Количество локальных сетей в учреждении
одна
Количество терминалов, с которых имеется доступ к Internet

Количество компьютерных классов
1

*отметьте предметы, по которым проводятся уроки с использованием компьютерных технологий: информатика, математика, физика, русский язык, география, история,  химия, биология, литература, иностранный язык, обществознание, МХК, природоведение, окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, экономика.


5.4.  Информатизация образовательного процесса
 Информатизация является одним из приоритетных направлений развития   школы.  В данном процессе мы ориентируемся на внедрение новых информационных технологий и творческое развитие учащихся.
Информатизация в нашей школе проводится по трем взаимосвязанным направлениям:
1.        Оснащение школы компьютерной техникой.
2.        Обучение информационным технологиям преподавательского и управленческого состава.
3.        Полное использование компьютерной техники и использование информационных технологий в образовательном процессе и во внеурочной  деятельности, как учащихся, так и учителей.
За последние годы улучшилась материально-техническая база нашего учреждения. Для организации учебного процесса с применением ИКТ сейчас в школе используется 24 компьютера.
Кабинет информатики оснащен  компьютерами, на которые в 2010 учебном году установлен пакет СПО. Пополняется база дополнительного оборудования, способствующего активизации познавательной деятельности учащихся на уроках с применением ИКТ.
Для повышения качества образования созданы условия для прохождения педагогами курсов по освоению современных информационных технологий.
Обучение информационным технологиям преподавательского и              управленческого состава реализуется через курсы повышения квалификации при районном ММЦ, заседания методических объединений, мастер-классы, школьные постоянно действующие семинары по повышению квалификации в сфере ИКТ и формирования ИКТ компетентности. В настоящее время педагоги осваивают технологии с интерактивным программным обеспечением. Активно внедряется новая операционная программа Linuks.
Большинство учителей школы систематически используют информационные технологии в практической деятельности. Появление новой техники выдвинуло новые требования и к учителю.
По итогам 2010-2011 учебного года следует отметить:
  90% учителей умеют свободно работать в текстовом редакторе;
  68% учителей создают презентации;
  100% учителей имеют навыки работы с цифровым фотоаппаратом;
  100% учителей имеют навыки работы с принтером
  90% учителей свободно владеют навыками работы в  Интернет;
  68% учителей умеют работать с электронными таблицами;
Достаточно хороший пользовательский уровень учителя - предметника является залогом успешного применения им ИКТ-технологий в своей повседневной  работе.
Повышение уровня информационно-коммуникационной компетентности позволяет педагогам осваивать и внедрять инновационные технологии в образовательный процесс. Ряд учителей даёт прежнему содержанию новое звучание. Сейчас уже не только учитель информатики может воспитать в подростках информационно-коммуникационную грамотность, но и другие учителя.  Преподаватели начальной школы, литературы, биологии, математики, географии, истории, обществознания разрабатывают уроки, иностранного языка - презентации, позволяющие применять качественный иллюстративный  материал, таблицы, опорные схемы, используя для их демонстрации проекторы и переносные экраны, интерактивные доски.
 Внедряются в практику учебного процесса и Интернет-ресурсы. На уроках географии, литературы, немецкого языка активно используются возможности образовательных порталов. Обучающие медиаресурсы активно применяются на уроках МХК, истории, биологии. Благодаря этому эффективность работы учащихся на уроках значительно возросла. Повысился интерес учеников к тем предметам, на которых учитель использует компьютер, улучшились взаимоотношения с учителем, «говорящим» с подростками на одном языке.
Информационные технологии используются не только  на уроках, но и во внеурочной деятельности. В школе  работает кружок «Мой друг Компьютер». 
        Учащиеся школы являются активными участниками и призёрами конкурсов мультимедийных презентаций, творческих проектов:
Работы учащихся, представленные на  научно-практических конференциях различного уровня, обязательно сопровождаются компьютерной поддержкой.
Одно из направлений информатизации школы – административно-организационное.
    Школа посредством электронной почты включена в единое информационное пространство района.
Администрация школы использует ИКТ для задач школьного делопроизводства, для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе в электронном виде, применяет ИКТ для планирования учебного процесса. Созданы и непрерывно пополняются: 
          База данных по педагогическим кадрам.
          База данных о выпускниках школы.
          Социальный паспорт школы.
          Презентации – педсоветы, родительские собрания, творческие портреты учителей.
В школе имеется возможность продолжить работу по информатизации школьного образовательного пространства в направлении эффективного и рационального использования имеющихся технических и кадровых ресурсов в обучении и воспитании учащихся, развитии их творческих способностей.
Информационные технологии позволяют создать в школе уникальную среду, обладающую значительным образовательным потенциалом,  повысить эффективность управления образовательным процессом. Все это в целом влияет на качество обучения и создает условия для более успешной социализации учащихся в их дальнейшей профессиональной и социальной жизни.
 
Использование современных общеобразовательных технологий в МБОУ Красносибирская средняя общеобразовательная школа.

№
п/п
Название технологии
Предметы и классы, в которых они принимали
Ф.И.О. учителя
1.
Игровые технологии «Технология развивающих игр Б.П. Никитина»
Начальная школа: 1 – 4 кл. чтение, русский язык, математика
Фисенко Н.Г.,
Белицкая Н.С..,
Сапронова Н.А.,
Гринчук С.Н.
2.
Здоровье сберегающие технологии. Методика Амбросимовой.
1 – 4 классы.
Фисенко Н.Г.,
Белицкая Н. С.,
Сапронова Н.А.
Гринчук С.Н.
3.
Технология разноуровнего обучения.
4 класс
Гринчук С.Н.
4.
Информационно-коммуникативные технологии.
1 -10  класс
Сычёва О, В.
Сиренко Н. В.
Иванова О. А.
Лунева Л. И.
Тимофеева Е. Н.
Могилина Н. Г.
Сапронова Н. А.
Фисенко Н. Г.
Гринчук С. Н.
5.
Проблемное обучение.
Алгебра 7 – 9 класс, литература 5 – 9 класс.
География, биология 7-9кл.
Молошная Б.К.
Сиренко Н.В.
Тимофеева Е.Н.
Иванова О.А.
6.
Технология учебно-игровой деятельности.
Риторика 5 – 8 класс.
Русский язык 5 класс.
География, биология6-7 кл.
Сиренко Н.В.
Иванова О.А.
7.
Технология листов опорных сигналов.
География 6-9 класс, биология 6-9 класс.
Русский язык
Литература 5-9
Иванова О.А.
Тимофеева Е.Н.
8.
Личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманская.
Немецкий язык 5 – 9 класс.
Могилина Н.Г.
9.
Компьютерные технологии.
1 – 10 класс.
Иванова О.А.
Сиренко Н. В.
Лунева Л. И.
Тимофеева Е. Н.
Титов В. К.
Могилина Н. Г.
Фисенко Н. Г.
Сапронова Н. А.
Гринчук С. Н.
10.
Технология проектной деятельности.
1 – 10 класс
Иванова О.А.
Тимофеева Е.Н.
Могилина Н. Г.
Лунева Л. И.
Сиренко Н. В.
Фисенко Н. Г.
Сапронова Н. А.
Гринчук С. Н.
11.
Технология дифференцированного обучения.
География 6-9 кл.
Биология 6-9 кл.
Иванова О.А.
12.
Коллективная система обучения (КСО).
История 5-9 кл.
Титова Т.В.
13.
Развивающее обучение.
Алгебра 10 кл.
Борисенко Г. М.
Молошная Б.К.
14.
Технология коммуникативно-диалоговой деятельности.
Алгебра 10-11 кл.
Литература 10-11 кл.
Биология 10 кл.
География 10 кл.
Сиренко Н.В.
Лунева Л.И.
Тимофеева Е.Н.
Иванова О.А.
15.
«Развивающее обучение».
Немецкий язык 10-11 класс.
Могилина Н.Г.
16.
Коллективная система обучения (КСО).
История.
Титова Т.В.
17.
Лекционно-семинарно-зачетная система.
Экономика 10-11 класс.
География, биология 10-11 кл.
Сычёва О. В.
Иванова О.А.
18.
Технология проектной деятельности.
Краеведение 10 кл.
Иванова О.А.

 
 
 
 
 
 
 










6. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Таблица 6.1
Некоторые показатели качества подготовки учащихся

Три предшествующих года

2008-2009
2009 - 2010
2010-2011
Общее число выпускников
основная школа
8
9
14
средняя полная школа
0
6
5
Из них закончили ОУ
- с отличием
-
2
-
- с золотой медалью
-
-
-
- с серебряной медалью
-
-
-
Выпускники ступени основного  общего образования продолжили обучение
(количество/процент от общего числа)
- в 10 кл. данного ОУ
7
6
12
-  в 10 кл. другого ОУ (базовый уровень)
-
-
-
- в гимназии, лицее, ОУ с углубленным изучением отдельных предметов
-
-
-
 в В(С)ОШ
-
-
-
 в ОУ НПО
1
3
2
 в ОУ СПО
-
-
-
другое (указать)
-
-
-
Выпускники ступени среднего (полного) общего образования
(количество/процент от общего числа)
поступили в ВУЗ*
-
3 ч. — 50 %
1 ч. - 20%
поступили в ОУ НПО
-
-
-
поступили в ОУ СПО
-
2ч. - 33%
4 ч. - 80%
другое
-
1ч. -армия

Участие в научно-практических конференциях**(кол-во участников / дипломантов):
районные
4\4
3\1
2\1
городские
\
\
\
региональные



всероссийские                                                                                                                                                                                                                                                  
\
\
\
Победители олимпиад (кол-во уч-ся, занявших первые три места)**
муниципальный этап
20\11
15\9
16\10
региональный этап



заключительный этап всероссийской олимпиады



международные олимпиады




Районный уровень
2010 — 2011 учебный год.

Наименование
Приняли участие (чел.)
Результат участия
ФИО учителя
Предметная олимпиада по математике

3
победитель -  Волков Андрей ( 7 класс);
победитель – Иванова Анастасия ( 10 класс)
Борисенко Г. М.

Молошная Б. К.
Предметная олимпиада по русскому языку


1
Победитель – Иванова Анастасия ( 10 класс )
Острецов Вадим
(7 класс)
Ахиза Вика (11 класс)
Лунева Л. И.


Сиренко Н. В.

Тимофеева Е. Н.
Предметная олимпиада по немецкому  языку

2
Победитель – Иванова Анастасия ( 10 класс);

Могилина Н. Г.
Предметная олимпиада по географии
3
Призёр – Могилина Т. (7 класс)
Иванова О. А.
Предметная олимпиада по биологии
2
Победитель – Могилина Т.(7 класс)
Иванова О.А.
Предметная олимпиада по литературе
3
Победитель – Лунёва Анастасия (10 класс)
Лунева Л. И.
Предметная олимпиада по обществознанию
3
Призёр – Леглер Ксения (10 класс)
Титова Т. В.
Предметная олимпиада по истории
1
Призёр – Леглер Ксения (10 класс)
Титова Т. В.
Научно – практическая конференция по физике
1
Участник Молодцов Андрей (10 класс)
Титов В. К.
Конкурс сочинений, посвящённый дню космонавтики.
1
Участие Самсонова Н. (7 класс)
Сиренко Н. В.
 Православная Конференция
« Святой, имя которого я ношу»
4
Участники
Ахиза В.,
Медведева Н.,
Самохина В.,
Скорняков А.
Тимофеева Е. Н.
Первые Православные чтения
4
Дипломы Новосибирской Епархии
Тимофеева Е. Н.

                                                        2009 — 2010 учебный год.

Наименование
Приняли участие (чел.)
Результат участия
ФИО учителя
Предметная олимпиада по математике

3
победитель -  Амирова Мадина( 7 класс);
победитель – Иванова Анастасия ( 9 класс)
Борисенко Г. М.

Молошная Б. К.
Предметная олимпиада по русскому языку


2
Победитель – Иванова Анастасия ( 10 класс )

Лунева Л. И.


Предметная олимпиада по немецкому  языку

3
Победитель – Иванова Анастасия ( 9 класс);
Призёр — Лунёва Анастасия
(9 класс)

Могилина Н. Г.
Предметная олимпиада по  географии
3
Победитель –Лунёва Анастасия
(9 класс)
Иванова О.А.
Предметная олимпиада по биологии
2
Победитель – Иванова Анастасия ( 9 класс);
Иванова О.А.
Предметная олимпиада по литературе
2
Победитель –Лунёва Анастасия
(9 класс)
Лунева Л. И.
Фестиваль творческих проектов «Кочковский район глазами молодых»
2
Дипломы  Иванова А., Лунёва Н., Медведева Н., Скорняков А., Неборак Н.
Иванова О. А.
Тимофеева Е. Н.





2008 — 2009 учебный год


Наименование
Приняли участие (чел.)
Результат участия
ФИО учителя
Предметная олимпиада по математике

6
победитель -  Иванова А. ( 8 класс);
призёр– Самохина В. ( 9 класс),
Комиссарова М. (7 класс)
Молошная Б. К.



Огнёва Н. К.
Предметная олимпиада по русскому языку


5
Победитель – Лунёва Анастасия
( 8 класс ),
  Победитель - Гудова Юля
(9 класс)

Лунева Л. И.


Тимофеева Е. Н.
Предметная олимпиада по немецкому  языку

3
Призёр — Гудова Ю.
(9 класс)

Могилина Н. Г.
Предметная олимпиада по  географии
3
Победитель –Лунёва Анастасия
(8 класс)
Иванова О.А.
Предметная олимпиада по биологии
2
Победитель – Иванова Анастасия ( 8 класс);
Иванова О.А.
Предметная олимпиада по литературе
2
Победитель –Иванова  Анастасия
(8 класс)
Лунева Л. И.
Научно — практическая конференция по географии
2
Дипломы  Иванова А., Лунёва Н. (8 класс)
Иванова О. А.

Научно — практическая конференция по химии
2
Дипломы Сапронова Ж.,
Вожова К.
Попина И. И.








Таблица 6.2
Результаты ЕГЭ за три предшествующих года  по обязательным предметам

Год
Обязательные предметы
Классы
кол-во выпускников
Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших
Кол-во об-ся /%




Не набравших минимальное кол-во баллов
Набравших баллы выше среднего по НСО
Набравших 70 и более баллов
2008 - 2009
Русский язык
Математика
0\0
0
0
0
0
2009  -  2010

Русский язык
Математика
1\6
6\100%

6\100%



0

0
0

1
0

0
2010 - 2011
Русский язык
Математика
1\5
5\100%

4\8%
0

1
0

0
0

0

Таблица 6.3
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме, проводимой
территориальной экзаменационной комиссией, за три  предшествующих года 

Год
Предметы 
Классы \
кол-во выпускников
Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших
Кол-во об-ся \%




«5», «4»
«3»
«2»
2008 - 2009
Русский язык
Математика
1\8

1\8
8\100%

8\100%

5\63%

7\87%
3\37%

1\ 13%
-

-
2009 - 2010
Русский язык
Математика
1\9

1\9

8\89%

9\100%
5\63%

7\78%
3\37%

2\22%
-

-
2010 - 2011
Русский язык
Математика
История
Литература
Английский язык
1\14

1\14

1\14
1\14
1\14


9\64%

10\71%

1\7%
1\7%
1\7%
9\100%

6\60%

1\100%
1\100%
1\100%
-

4\40%

-
-
-
-

-

-
-
-


Таблица  6.4
Классов  с углубленным изучением отдельных предметов за три предшествующих года  и текущем учебном году в МБОУ Красносибирская СОШ  нет.

Таблица  6.4
Классов  с углубленным изучением отдельных предметов за три предшествующих года  и текущем учебном году в МБОУ Красносибирская СОШ  нет.



Таблица 6.Классов  с углубленным изучением отдельных предметов за три предшествующих года  и текущем учебном году в МБОУ Красносибирская СОШ  нет.






















Сводные результаты диагностической работы по истории в 9 классе (в рамках аккредитации школы) 2010 – 2011 учебный год



Уровень обученности обучающихся
результаты
человек
%
«5 – 4»
8
66,67 %
«3»
4
33,33%
«2»
0
0,00 %
Всего в классе
12
100%

                                




Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
5
41,67%
От 45%до 69%
6
50,00%
Менее 45%
1
8,33%
Писали всего
12
100%














Результаты диагностической работы по физике в 9 классе (в рамках аккредитации)




Уровень обученности обучающихся
результаты
человек
%
«5 – 4»
6
50,00 %
«3»
6
50,00%
«2»
0
0,00 %
Всего в классе
12
100%


Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
3
25,00%
От 45%до 69%
7
58,33%
Менее 45%
2
16,67%
Писали всего
12
100%



















Результаты диагностической работы по физике в 11 классе (в рамках аккредитации)








Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
0
0,00%
От 45%до 69%
3
60,00%
Менее 45%
2
40,00%
Писали всего
5
100%









Сводные результаты диагностической работы по истории в 11 классе (в рамках аккредитации школы) 2010 – 2011 учебный год




Уровень обученности обучающихся
результаты
человек
%
«5 – 4»
5
100,00 %
«3»
0
0,00%
«2»
0
0,00 %
Всего в классе
5
100%


Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
1
20,00%
От 45%до 69%
2
40,00%
Менее 45%
2
40,00%
Писали всего
5
100%













Сводные результаты диагностической работы по математике в 4 классе (в рамках аккредитации школы) 2010 – 2011 учебный год






Уровень обученности обучающихся
результаты
человек
%
«5 – 4»
6
60,00 %
«3»
4
40,00%
«2»
0
0,00 %
Всего в классе
10
100%


Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
4
40,00%
От 45%до 69%
5
50,00%
Менее 45%
1
10,00%
Писали всего
10
100%











Сводные результаты диагностической работы по русскому языку в 4 классе (в рамках аккредитации школы) 2010 – 2011 учебный год





Уровень обученности обучающихся
результаты
человек
%
«5 – 4»
3
27,27 %
«3»
8
72,73%
«2»
0
0,00 %
Всего в классе
11
100%


Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
6
54,55%
От 45%до 69%
4
36,36%
Менее 45%
1
9,09%
Писали всего
11
100%









Сводные результаты диагностической работы по окружающему миру в 4 классе (в рамках аккредитации школы) 2010 – 2011 учебный год




Уровень обученности обучающихся
результаты
человек
%
«5 – 4»
3
27,27 %
«3»
8
72,73%
«2»
0
0,00 %
Всего в классе
11
100%


Результаты теста
%
человек
%
От 70% до 100%
5
45,45%
От 45%до 69%
5
45,45%
Менее 45%
1
9,09%
Писали всего
11
100%












7. ОБЩАЯ ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

С целью выявления оценки общественной удовлетворенности деятельностью ОУ членами Совета учреждения ежегодно в конце учебного года проводится мониторинг общественного мнения  по следующим направлениям:

Исследуемая проблема
2008-2009
2009-2010
2010-2011
1
Согласны ли Вы с положениями «Правила школьной жизни»
95%
97%
99%

Устраивает ли Вас
2
качество обучения
90%
93%
96%
3
качество преподавания
87%
92%
93%
4
качество организации УВП
98%
97%
98%
5
качество воспитательной работы
90%
92%
92%
6
качество внеклассной работы
91%
94%
96%
7
качество безопасности в школе
85%
90%
95%
8
уровень дисциплины
89%
87%
89%
9
уровень психологического комфорта
91%
93%
95%
10
качество профориентационной работы
92%
90%
98%
11
качество и организация питания
79%
82%
85%
В анкетировании приняло участие 75 % родителей.


Результаты анкетирования учащихся по теме «Удовлетворенность образованием и образовательным учреждением».

Уровни удовлетворенности ОУ
Оценочные показатели
Результаты анкетирования учащихся


Май 2009г
Май 2010г.
Высокий уровень удовлетворенности учащихся образованием
60-100%
73%
75%
Средний уровень удовлетворенности школьников школой
45-59%
14%
15%
Низкий уровень удовлетворенности детей школой
35-44%
12%
11%

Положительным в деятельности ОУ является активное взаимодействие с  социумом, с районным ЦДОДТ,  Центром «семья», районной школой искусств, районным краеведческим музеем, районной и сельской библиотеками, сельским КРК «Рассвет», ДЮСШ  и т.д.
По мнению родителей, организация учебно-воспитательного процесса в ОУ осуществляется в соответствии с потребностями и особенностями психофизического развития учащихся.