I. Пояснительная записка

В   Российской   Федерации   устанавливаются  федеральные  государственные образовательные стандарты,     включающие федеральный  и  региональный (национально региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения.

Российская Федерация в лице федеральных органов государственной власти в пределах их компетенции устанавливает федеральные компоненты государственных образовательных стандартов, определяющие в обязательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

1. Образовательная программа  определяет  содержание образования определенного уровня и направленности.

2. Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

3. К  общеобразовательным относятся программы:

●        начального общего образования;

●        основного общего образования;

4. Обязательный минимум содержания каждой общеобразовательной программы устанавливается соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом.

5. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется

учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по

дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком и расписаниями

занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.

6. Освоение образовательных программ основного общего завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников.

Образовательные программы начального общего, основного общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа базируется на  предыдущей.

1. Общее образование включает в себя 2 ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее образование;
2. Нормативные сроки освоения основных образовательных программ: начального общего, основного общего образования определяются федеральным законом.
3. Общее образование является обязательным.

 

Таким  образом, образовательная программа – это нормативно – управленческий документ учебного заведения, характеризующий специфику содержания образования  и особенности организации учебно – воспитательного процесса.

Образовательная программа

• определяет содержание образовательного процесса на разных ступенях обучения, особенности его раскрытия через учебные предметы, программы, педагогические технологии;
• определяет организационно-педагогические условия учебной и внеучебной деятельности учащихся;

Образовательная программа показывает, как с учетом конкретных условий создается в образовательном учреждении любого вида собственная модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие новые педагогические  технологии, формы  обучения применяются в работе с учащимися, как учитываются их индивидуальные особенности, интересы, и возможности, как повышается мотивация  образовательной деятельности школьников.

Образовательная программа является сугубо индивидуальной, учитывает  потребности обучающихся, их родителей, общественности, социума.

 Такой подход позволяет сохранить единое образовательное пространство и тем самым защитить школьников,  и создает условия для непрерывности образования в МКОУ «Тельбинской основной общеобразовательной школе».

 

Ступени образования	Виды ОП	Формы освоения ОП	Нормативный срок освоения
I ступень 1-4 класс	Начального общего образования	Очная	4 года
II ступень 5-9 класс	Основного общего образования	Очная	5 лет

                                                                                                                                       

         Учебный план школы с пятидневной учебной неделей, реализующей программы общего образования, разработан на основе  регионального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Иркутской области.

 

 

II. Образовательная программа основного общего образования

 

2.1. Наименование образовательной программы:

Тип – общеобразовательная программа.

Вид – образовательная программа  основного  общего  образования.

2.2. Целевое назначение.

Цель ОП – определение условий, способствующих достижению учеником избранного уровня образованности в соответствии с его потребностями и возможностями.

ОП выступает как средство удовлетворения потребностей:

-         ученика, поскольку является средством осуществления его личностных запросов. В этом плане ОП реализует право ребенка на сохранение своей индивидуальности, зафиксированное в ст.8  «Конвенции о правах ребенка»;

-         родителей, как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка», обозначенная в ст. 3   «Конвенции о правах ребенка»;

-         учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности. Кроме того, ОП предоставляет учителю право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;

-         школы, поскольку ОП дает ей право на собственный имидж, т.е. право иметь свою неповторимость;

-          общества вообще, что соответствует ст. 6 «Конвенции о правах ребенка»:

«… государства – участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка, поскольку в этом будущее любого общества».

Цель общеобразовательной программы основного  общего образования заключается:

- в     формировании общей культуры личности обучающихся на основе          усвоения федерального государственного образовательного стандарта содержания общеобразовательных программ;

- в адаптации обучающихся к жизни в обществе;

- в создании основы для получения обязательного общего образования, осознанного

- выбора  и последующего освоения    профессиональных образовательных  программ;

- в воспитании гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам    человека,   любви к окружающей природе, Родине, семье;

- в формировании ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Уровень образования:

ОП позволяет реализовать базовый уровень основного общего образования.

2.3. Адресность образовательной программы

  Основное общее образование призвано создавать условия для воспитания, становления и формирования личности обучающихся, для развития их склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Требования к выпускнику основной школы

1. Организация  учебного труда:

-         планировать учебную и самообразовательную деятельность;

-         осуществлять самоконтроль и дать самооценку своей учебной деятельности;

-         участвовать в организации познавательной деятельности;

-         повышать свою образовательную деятельность.

2. Работа с книгой и другими источниками информации:

Владеет  техникой выразительного чтения.

В работе с текстом  умеет:

-         устанавливать межпредметные связи из различных источников;

-         при изучении нового материала - самостоятельно составлять сложный план;

-         обобщать, систематизировать материал в пределах учебной темы.

При работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:

-         воспроизвести основные мысли  прослушанного текста в виде рецензии;

-         аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи;

-         дать оценку прослушанному рассказу, видеофрагменту, радиопередаче.

3. Культура устной и письменной речи.

В технике устной речи:

-         вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации;

-         самостоятельно конструировать  и проводить урок, излагая материал из нескольких источников;

-         различать и обоснованно выбирать тип ответа;

-         уметь использовать основные виды письменных работ: выписывать цитаты, записывать под диктовку и т.п.

4. Требования к знаниям – владеть прочными базовыми знаниями основной школы.

5. Требования к воспитанности - знать  свои  гражданские  права  и  уметь  их  реализовать,  уважать  своё  и  чужое  достоинство,  собственный  труд  и  труд  других  людей, следовать нормам и правилам человеческого общежития, сохранять природу, находить прекрасное в жизни, уметь организовать свое время, бережно относиться к своему здоровью.

 

2.4. Продолжительность обучения.

Продолжительность обучения на  ступени основного общего образования  составляет 5 лет.

 

Максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует  6 –дневной учебной неделе.

Учебный план школы является традиционным в рамках базового компонента.

Вторая  ступень включает федеральный базисный, региональный, школьный компоненты. Общеобразовательный включает все образовательные области федерального плана: филологию, математику, обществознание, естествознание, искусство, физическую культуру, технологию.

Региональный компонент:

●     Русский язык в 5 классе – 3 часа, 7 класс – 1 час.

●     Литература Восточной Сибири 5 класс – 1 час.

●     Основы безопасности жизнедеятельности 5,7,8 по 1 часу.

●     Информатика и ИКТ 5,7 класс по 1 часу

●     География Иркутской области» в 8 классе по 0,5 часа.

 Школьный компонент:

●        Байкаловедение 5,7 класс по 1 часу.

Фактическая учебная нагрузка по классам (с учетом элективных курсов) не превышает допустимую учебную нагрузку.

 

2.5.1. Образовательная область «Филология».

Задачи:

Филология:

• формирование у учащихся основных видов речевой  деятельности, элементарной коммуникативной компетенции;
• воспитание культуры речевого общения;
• приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской, классической и зарубежной литературы.

Область «Филология» представлена учебными предметами:

-         русский язык,

-         литература,

Русский язык

Задачи:

-         формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;

-         усваивать  нормы русского литературного языка и способствовать обогащению словарного запаса и грамматического строя  речи учащихся;

-         обучать школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-         обучать учащихся умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

-         формировать общеучебные умения – работать с книгой, со справочной литературой, совершенствовать навыки чтения.

 

    Литература

Задачи:

-приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

-способствовать осознанию своеобразия и богатства  литературы как искусства слова;

-способствовать овладению знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

-воспитывать культуру  чтения, формировать потребность в чтении.

 

2.5.2. Образовательная область «Математика»

     Задачи:

- овладевать конкретными математическими знаниями, необходимыми для    применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

-         способствовать интеллектуальному  развитию учащихся, формировать качества мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для жизни в обществе;

-         формировать представления о математике как части общечеловеческой культуры, значимости математики для общественного прогресса.

 

2.5.3. Образовательная область «Обществознание»

Задачи:

-         вооружить учащихся прочными знаниями  о развитии общества с древнейших времен до наших дней;

-         способствовать выработке научного понимания закономерностей общественного развития;

-         воспитывать школьников в духе мира и сотрудничества, взаимопонимания между народами, прививать стремление внести свой вклад в решение глобальных проблем человечества;

-         готовить школьников к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества;

-         развивать творческое мышление учащихся, их познавательную активность  самостоятельность суждений.

Образовательная область «Обществознание»  представлена следующими предметами:

●        история;

●        обществознание;

●        география.

История.

Задачи:

-         вооружить учащихся прочными знаниями о развитии общества с древнейших времен до наших дней;

-         способствовать выработке в доступной для них форме, на основе разбора и обобщения фактического материала;

-         учить школьников рассматривать всякое общественное явление прошлого и современности, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

-         развивать творческое мышление учащихся, их познавательную активность, самостоятельность суждений.

  Обществознание

   Задачи:

-         формировать человека – гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства,

-         воспитывать  гражданственность и любовь к родине,

-         создавать у учащихся целостное  представление о жизни общества и человека в нем,

-         вырабатывать  основы нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры,

-         содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными и религиозными группами, ориентировать школьников на гуманистические и демократические ценности.

     География

Задачи:

-         способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

-         передать учащимся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им сориентироваться в современном мире;

-         формировать у школьников представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

-         способствовать формированию духовности, воспитанию патриотизма, интернационализма будущих граждан России, уважения их к культуре, истории не только своей Родины, но и других стран и народов;

-         формировать картографическую грамотность – важную составляющую культуры каждого человека;

-         приобщать учащихся к постижению истины и определению ими своего места и роли в мире на основе научно – географического познания действительности.

 

2.5.4. Образовательная область «Естествознание»

      Задачи:

-         овладевать научными фактами, понятиями, символикой о физических, химических и биологических объектах, явлениях, процессах, их взаимосвязи как основе целостности природы;

-         формировать на конкретном учебном материале научное мировоззрение, знания о природе как о развивающейся  системе, понимание научной картины мира;

-         формировать экологические знания и умения, естественнонаучные основы деятельности человека в природе, знания о человеке как разумной части биосферы;

-         знакомить со строением и жизнедеятельностью организма человека, с мерами охраны его здоровья, санитарно – гигиеническими нормами;

-         формировать здоровый образ жизни учащихся;

-         раскрывать значение естественнонаучных знаний, путей их использования в различных отраслях народного хозяйства;

-         развивать эмоционально – чувственную сферу учащихся;

-         формировать общеучебные  и  интеллектуальные умения учащихся.

      Образовательная область «Естествознание» представлена предметами:

●        биология (природоведение – 5 кл.)

●        физика,

●        химия.

Биология.

Задачи:

-         способствовать овладению учащимися знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;

-         формировать на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

-         осуществлять гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического и нравственного здоровья человека;

-         устанавливать гармоничные отношения учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

-         готовить школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.

      Физика

Задачи:

-         развивать мышление учащихся, формировать у них умения самостоятельно приобретать и применять  знания, наблюдать и объяснять физические явления;

-         способствовать овладению школьниками знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

-         способствовать усвоению школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

-         формировать познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; готовить к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Химия

Задачи:

-         изучать основы науки: важнейшие факты, понятия, химические законы и теории, химическую символику, доступные обобщения мировоззренческого характера;

-         знакомить с технологическим применением законов химии, с научными основами химического производства, с трудом людей на химическом и смежных производствах;

-         воспитывать нравственность, гуманизм, бережное отношение к природе и собственности;

-         воспитывать осознанную потребность в труде, совершенствовать трудовые умения и навыки, готовить  к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями  и потребностями общества;

-         формировать умения сравнивать, вычленять в изученном существенное, устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения, связно и доказательно излагать учебный материал, самостоятельно применять и пополнять и систематизировать свои знания;

-         формировать умения обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, учитывать химическую природу вещества для предупреждения опасных для человека явлений (пожаров, взрывов, отравлений и т.п.), наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, лаборатории и в повседневной жизни;

-         формировать  умения организовать свой труд, пользоваться учебником, справочной  литературой, соблюдать правила работы в классе,  коллективе и на рабочем месте.

 

  2.5.5. Образовательная область «Искусство»

   Задачи:

-         вооружать школьников системой опорных знаний, умений  и способов деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, изобразительным искусством, эстетического самообразования и самовоспитания;

-         формировать  у учащихся нравственно- эстетическую  отзывчивость на прекрасное  в жизни и в искусстве;

-         развивать эмоциональную сферу учащихся, воспитывать их музыкальный, эстетический вкус, интерес и любовь к высокохудожественной музыке и произведениям изобразительного искусства;

-         приобщать к общечеловеческим ценностям, способствовать овладению национальным  культурным наследием.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами:

●        изобразительное искусство;

●        музыка.

Изобразительное искусство.

Задачи:

-         способствовать овладению  учащимися знаниями элементарных основ рисунка, формировать  навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;

-         знакомить с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

-         развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного.

Музыка.

Задачи:

-         воспитывать у детей умение слышать музыку и размышлять о ней;

-         ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров;

-         формировать у школьников музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры.

 

2.5.6. Образовательная область «Физическая культура».

Задачи:

-         укреплять здоровье, физическое развитие и повышать  работоспособность учащихся;

-         развивать основные двигательные качества;

-         воспитывать потребность в систематических   и самостоятельных занятиях физическими упражнениями;

-         приобретать знания и теоретических сведения  по физической культуре  и спорту;

-         формировать у школьников сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих:

-         приобретать знания и умения для  распознавания  и оценки опасных ситуаций и вредных факторов среды обитания человека, определять способы защиты от них.

Образовательная область представлена предметами:

●        физическая культура;,

●        ОБЖ

Физическая культура.

Задачи:

-         укреплять здоровье и содействовать нормальному физическому развитию школьников;

-         развивать двигательные (кондиционные и координационные) способности;

-         обучать жизненно важным двигательным  умениям и навыкам;

-         приобретать необходимые знания в области физической культуры и спорта;

-         воспитывать  потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

 ОБЖ

Задачи:

- формировать готовность у школьников к самосохранительному поведению в    чрезвычайных ситуациях социального характера,

- приобретать необходимый объем знаний, умений и навыков, которые могут

   обеспечить безопасность в социуме.

 

2.5.7. Образовательная область «Технология».

Задачи:

-         формировать политехнические знания и экологическую культуру;

-         прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

-         знакомить с основами современного производства и сферы услуг;

-         развивать самостоятельность и способность учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

-         обеспечить  учащимся возможность изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

-         воспитывать трудолюбие, предприимчивость, обязательность, ответственность и порядочность, культуру поведения и бесконфликтного общения;

-         овладевать основными понятиями рыночной экономики, умениями применять их при реализации собственной продукции и услуг;

-         использовать в качестве объектов труда потребительские изделия и оформлять  их с учетом требований дизайна.

 

Образовательная область «Технология» представлена  предметами:

●        трудовое обучение

●        черчение.

 

Трудовое обучение:

Задачи:

-         совершенствование практических умений  и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, заготовке и хранении продуктов, уходе за жилищем;

-         ознакомление с различными видами декоративно – прикладного искусства,      народного творчества, ремесел;

-         развитие художественной инициативы;

-         воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно – гигиенических правил в быту и на производстве;

-         воспитание уважения к народным обычаям и традициям;

-         ознакомление школьников с наиболее распространенными материалами, используемыми в быту и в промышленности для изготовления различных изделий (бумагой, древесиной, металлами, пластмассой и т.д.), их свойствами, техникой и технологией их обработки;

-         формирование элементарных умений осуществлять систему умственных и практических действий, необходимых для самостоятельной работы по планированию, осуществлению  и контролю своих действий при обработке различных материалов;

-         ознакомление с основными параметрами качества изделий, а также методами и условиями их достижения;

-         подготовка учащихся к тому, чтобы индивидуально или в составе бригады разработать и осуществить определенный проект;

-         овладение логикой и общей структурой профессиональной деятельности человека в условиях рыночной экономики;

Черчение.

Задачи:

-         изучать графический язык общения, передачи и хранения  информации о предметном мире с помощью различных методов  и способов отображения ее на плоскости и правил считывания;

-         формировать умения выполнять чертежи ручным  и машинным способами, способствовать освоению правил чтения чертежей;

-         развивать логическое и пространственное мышление; статические, динамические  пространственные представления;

-         развивать творческое мышление  и формировать элементарные умения преобразовывать форму предметов, изменять их положение в пространстве.

 

 

2.7. Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы

 

2.7.1. Нормативные условия:

-         Продолжительность учебной недели в 5-8 классах составляет 6 дней,

-         Продолжительность урока – 40 мин,

-         Продолжительность учебного года в 5-8 классах –34 учебные недели

2.7.2. Организационные условия.

Педагогические кадры.

 

№ п/п	Ф.И.О.	Дата рождения	Должность	Категория	Стаж	Образование
1	Санкина Любовь Георгиевна	01.10.1949	Директор, учитель географии и ОБЖ	-	36 г.	Высшее, педагогическое
2	Сизых Татьяна Николаевна	01.09.1961	Учитель начальных классов	-	30 л.	Среднее специальное
3	Забиринник Дарья Николаевна	29.03.1987	Учитель  информатики и физики	-	6 л.	Высшее
4	Пашина Татьяна Сергеевна	10.10.1981	Учитель химии и русского языка	-	14 л.	Среднее общее (получает заочное обучение)
5	Сипливец Олеся Николаевна	14.05.1986	Учитель математики и литературы	-	2 г.	Начальное профессиональное (получает заочное обучение)
6	Братко Мария Петровна	03.05.1988	Учитель физической культуры	-	0	Среднее специальное (получает заочное обучение)

Состав обучающихся.

Контингент учащихся основной  школы составляет 13 человек: 5 класс –  3; обучающихся, 6 класс – нет обучающихся, 7 класс – 2 обучающихся,  8 класс –  2 обучающихся, 9 класс –  нет обучающихся.

 

Материально – техническая база.

Школа расположена в одноэтажном здании, построенном в 1981 году. В школе имеется 4 учебных кабинетов, учебная мастерская, хранилище книг  и комната для питания. Имеется 6 компьютеров. Для учебного процесса используется 2 магнитофонов, есть телевизор, видеомагнитофон, 2 МФУ, принтер.

Учредитель – управление образования МО Куйтунского района.

Школа прошла аттестацию в 2011 году, получила свидетельство о государственной аккредитации.

Обеспеченность учащихся учебниками 85 %.

Социум школы – сельская  библиотека, Социально-культурный центр п. Тельба.

 

Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

1. Школа обеспечена ученической мебелью

 

1. Освещенность соответствует требованиям СанПиН, температурный и режим проветривания соблюдаются.
2.  Расписание уроков составляется с учетом ранговой шкалы трудности учебных предметов.
3. Все дети получают горячее питание (обед).
4. Во время уроков –  физкультминутки (в 5-7 классах)  для снятия мышечного статического напряжения и повышения умственной работоспособности. Ежемесячно проводится день здоровья и спорта.

 

 Дополнительные образовательные услуги.   

Предоставляет  школа

 

Кружок	Класс	Преподаватель	День недели	Время
Кружок  по технологии «Умелые руки не знают скуки»	5,7,8	Сипливец О.Н.	Суббота	12:00
Кружок по математике «Занимательная математика»	2,3	Сизых Т.Н.	Среда	13:00
Кружок по информатике «Юный информатик»	5,7	Забиринник Д.Н.	Вторник	12:00
Кружок по информатике «Я с компьютером на Ты»	8	Забиринник Д.Н.	Четверг	13:00

2.8. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся.

1. Обязательные формы текущей аттестации учащихся 5 – 8 классов и итогового контроля осуществляются в соответствии с  Уставом МКОУ, Положением об аттестации  обучающихся МКОУ, Положением о промежуточной аттестации.

2. По итогам II четверти проводятся административные контрольные работы в 5-8 классах по русскому языку и математике, а также  по одному - двум предметам  учебного плана.

3. По итогам учебного года проводятся контрольные работы  по математике и русскому языку в 5-8 классах.

4. По результатам полугодия  проверяется выполнение учебной программы (количество проведенных уроков и выполнение практической части по каждому предмету).

5.Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени обучения.