Общеобразовательные программы, реализуемы в лицее

I ступень
Общеобразовательная программа начального общего образования 1-4классы. Обучение учащихся начальной школы осуществляется по программе «Школа 2100», которая построена на принципах личностно ориентированного развивающего обучения и направлена на решение целевой ориентации: обеспечение развития обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементарным творческим мышлением, простейшими навыками самоконтроля, культуры поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

II ступень
Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную подготовку) по предметам технического и естественно-научного профиля, 5-9 классы. На этой ступени с 8 класса формируется профиль обучения

• Физико-математический с углублённым изучением физики и математики
• Химико-биологический с углублённым изучением биологии и профильным изучением химии
• Информационно-технологический с углублённым изучением информатики и расширенным изучением английского языка.

С 5 класса с целью подготовки к изучению углублённых программ вводятся предметы физика, география, информатика, с 7 класса химия. Увеличено количество часов на математику.

III ступень
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам технического и естественнонаучного профиля, 10-11 классы

В 10-11 классах сохраняется преемственность профильного обучения, начатого в основной школе.

Профильное обучение, которое является «системой» в старших классах, ориентировано на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда ("Концепция модернизации российского образования на период до 2010г."). Учитывая интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории, которая может реализоваться через

• выбранный профиль обучения,
• набор элективных курсов
• индивидуальную работу с учителями-тьюторами.

Содержание и организация образовательного процесса

Модель образовательного процесса Лицея – модель взаимодополняющих образовательных маршрутов, обеспечивающих реализацию компетентностной модели выпускника, предоставляющая возможности для творческой самореализации личности

Целевые программы воспитательной деятельности

1. «Творчество»
2. «Здоровье»
3. «Память»
4. «Самоуправление»
5. Программа «Введение в научно-исследовательскую деятельность»

Дополнительно: летний оздоровительный лагерь «Эрудит», газета «Лицеист».

Этапы инновационного развития лицея

1999 год - открытие лицея

2000-2002 - опытно-экспериментальная работа под руководством научного руководителя Збаровского В.С., профессора кафедры педагогики и психологии ЛГОУ им. А.С.Пушкина, по теме « Развитие личности в условиях общеобразовательного лицея».

2005-2006 - региональная экспериментальная площадка по теме «Мониторинг качества предпрофильной подготовки учащихся основной школы» (научный руководитель Воротилов В И. к.п.н.доцент ЛОИРО)

2006-2008 - региональная экспериментальная площадка по теме «Модернизация содержания образования учащихся старшей ступени адекватное применение современных педагогических технологий в процессе профильного обучения» ( научный руководитель Матина Г. О. к.п.н. доцент ЛОИРО)

2008-2010 - муниципальная экспериментальная площадка по теме «Создание образовательной информационной среды на основе сетевых технологий»