Публичный доклад

государственного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 97

Выборгского района Санкт-Петербурга

Адрес: 194017 Санкт-Петербург, ул.Дрезденская, д.19, литер А.

тел. (812)554-42-10, директор
тел. 554-38-77, канцелярия
тел. 554-38-79, учительская

E-mail

097@shko.la

Сайт

schools.dnevnik.ru/255

Лицензия № 08-II с 27 февраля 2007года по 27 февраля 2012 г.

Аккредитация № 2744-ОА/264-р с 27 февраля 2008 года по 27 февраля 2013 г.

Администрация школы

Храбрая Марина Николаевна

Директор школы №97, Заслуженный учитель РФ, отличник народного образования РФ, четырежды победитель конкурсов «Школа года», победитель конкурса «Школа века», и «Академическая школа», академик Академии творческой педагогики, обладатель знаков «За гуманизацию школ Санкт-Петербурга» и к «300-летию Санкт-Петербурга».

Новикова Ирина Львовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Почетный работник общего образования РФ.

Езжева Татьяна Васильевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе, награждена грамотой Министерства образования РФ.

Парфенова Татьяна Александровна, заместитель директора по воспитательной работе, Почетный работник общего образования РФ, победитель Программы поддержки педагогических инициатив «Общественное признание».

Ермаков Николай Николаевич, заместитель директора по административно-хозяйственной работе.

Всего учителей 33 человека,

Заслуженный учитель РФ – 1 чел.

Почетный работник – 3 чел.

Грамоты МО – 4 чел.

Кандидат педагогических наук – 1 чел.

Квалификационные категории:

высшая категория – 23 человека,

первая категория – 9 человек.

Режим работы образовательного учреждения на 2010-2011учебный год:

Понедельник-пятница с 9.00до 18.00

Учебные занятия начинаются в 9.00 утра. Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах составляет не менее 33-х недель, в последующих - не менее 34-х недель без учета государственной (итоговой) аттестации.

Учебный год условно делится на триместры, являющимися периодами, за которые выставляются отметки за текущее освоение образовательной программы.

Расписание звонков:

1 урок 9.00-9.45

2 урок 9.55-10.40

3 урок 11.00-11.45

4 урок 12.05-12.50

5 урок 13.00-13.45

6 урок 13.55-14.40

7 урок 14.50-15.35

8 урок 15.45-16.30

Актуальность программы развития школы № 97 как ОУ, реализующего модель образования для устойчивого развития, обусловлена потребностью в создании условий для достижения целей образования, заложенных в документе «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школы», образовательных результатов стандартов второго поколения в образовательном учреждении.

Новые стандарты предполагают переход от структурно-количественной, «знаниевой» оценки образовательных результатов к оценке значимости получаемого образования для развития личности, ее социализации и самореализации.

В структуре ключевых компетентностей, характеризующих новое качество образовательных результатов, представлены компетенции в сфере самостоятельной познавательной, социально значимой, гражданско-общественной деятельности. Выпускник школы должен иметь личный опыт познавательной и творческой деятельности, опыт осуществления различных способов деятельности (например, проектирования), опыт эмоционально-ценностных отношений.

Программа развития ОУ определяет пути достижения нового качества образовательных результатов на основе обновления содержания и технологий общего образования в рамках модели образования для устойчивого развития в условиях образовательного учреждения.

В рамках данной модели образование рассматривается как инструмент позитивных изменений в отношении людей к окружающей среде, а также позитивных изменений в обществе в целом.

Одна из ключевых идей концепции устойчивого развития - развитие общества и экономики в пределах, которые определены окружающей средой, ее ресурсами и способностью к самовосстановлению.

Образование для устойчивого развития направлено на достижение изменений в сознании и поведении человека, что возможно только в процессе активной деятельности и принятия целей этого образования.

Цель образования для устойчивого развития - помочь учащимся принять такие ценности, развить такие знания и умения, которые позволят им в дальнейшем выбирать индивидуальные и коллективные решения локального и глобального характера для улучшения качества жизни без угрозы для будущего планеты.

Программа развития ОУ разработана в соответствии с направлениями, представленными в Национальной инициативе «Наша новая школа», а также со Стратегией развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020.

Ключевые слова:

Образовательная инициатива «Наша новая школа»Стандарты второго поколения.Стратегия развития системы образования Санкт-ПетербургаОбразование для устойчивого развитияСоциальное проектированиеНовые образовательные технологииПрограмма внеурочной деятельности школьниковЭкологическое воспитание школьников.

В программе представлено понимание того, что главными задачами современной школы являются: « раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»).

В программе отражены основные направления развития ОУ в соответствии с направлениями развития, выделенными в документе «Наша новая школа»:

Переход на новые образовательные стандарты.Развитие системы поддержки талантливых детей.Совершенствование учительского корпуса.Изменение школьной инфраструктуры.Сохранение и укрепление здоровья школьников.Расширение самостоятельности школы.

АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Анализ деятельности школы № 97 в 2010-2011 гг. позволяет сделать вывод о том, что в настоящее время школа располагает конкурентоспособным на рынке образовательных услуг образовательным продуктом – образовательной системой, реализующей концепцию и модель образования для устойчивого развития в условиях конкретного ОУ.

Развитие школы предполагает расширение социальной доступности качественного образования через разработку программы инновационного развития школы на основе создания новой модели образования.

На основании изучения образовательных запросов учащихся и их родителей, учителей школы, самооценки деятельности школы, результатов внешней экспертизы достижениями школы можно считать:

Школьный менеджмент и качество управления

Сильные стороны:

высокий квалификационный уровень администрации; понимание необходимости продолжения изменений в школе, связанных с развитием системы образования страны.

Цели развития школы определены на основе анализа собственной деятельности, пожеланий потребителей образовательных услуг и в соответствии со стратегией развития российского образования.

Школа развивается как инновационное ОУ, разрабатывает инновационные программы и проекты, , апробирует новые педагогические технологии, внутрифирменным обучением коллектива обеспечивает непрерывное профессиональное развитие учителей.

Педагогический коллектив школы принимал участие в конкурсах инновационных продуктов, педагогического мастерства.

Администрация школы строит свою деятельность на основе профессиональной рефлексии, глубокого анализа всех сторон деятельности коллектива.

Учебный план - сильные стороны:

Учебный план отражает современные требования к образованию.Соответствует нормативным документам, регламентирующим образовательный процесс.Базируется на изучении запросов учащихся.

Учебный план и предметные программы отражают ключевые компетенции выпускника школы. В условиях реализации государственных образовательных стандартов второго поколения анализируется и обобщается опыт формирования универсальных учебных действий в учебном процессе и работе с информацией.

Учебному плану соответствуют кадровое и методическое обеспечение.

Особенности содержания образования соответствуют идеям воспитания и образования современного школьника, выраженным в Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа".

Достижения учащихся - сильные стороны:

высокое качество образовательных услуг, позволяющее выпускникам продолжать образование в вузах различного профиля в Санкт-Петербурге;конкурентоспособность учащихся, подтвержденная результатами различных интеллектуальных конкурсов и олимпиад.

Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, компетентность педагогов - сильные стороны:

Учителя включились в инновационную деятельность, стремятся совершенствовать уровень своего профессионального мастерства.Личность ребенка - объединяющая коллектив ценность. Учитываются возможности развития личности учащегося при планировании и оценке результативности своей деятельности.

В школе сохраняется баланс между зрелыми кадрами и быстро развивающейся творческой молодежью. Учителя имеют свою сферу интересов и «творческий задел», вовлечены в инновационную деятельность, научно-исследовательскую и опытно - экспериментальную работу, динамика квалификационного развития большинства учителей высокая.

Психологический климат

Сильные стороны:

Атмосфера доверия и взаимопонимания.Поддержка инициативы и самостоятельности.

В отношениях учителей доминируют диалогичность, толерантность,

преобладает атмосфера нравственности и открытости при решении производственных и межличностных проблем.

В школе приемлемый учителями и учащимися режим труда и отдыха, психологическая и медицинская помощь.

Основные социально значимые результаты деятельности ГОУ школы № 97 Выборгского района Санкт-Петербурга:

Разработка модели образования для устойчивого развития в условиях конкретного образовательного учреждения.Обновление содержания и технологий образовательного процесса.Развитие информационной структуры школы.Совершенствование механизма государственно-общественного управления.

Образовательная программа школы

Школе № 97 как современному образовательному учреждению свойственны как общие для всех школ черты, так и специфические. Общим является предоставление права всем учащимся на получение бесплатного образования (основного или среднего), соответствующего образовательным потребностям и возможностям личности. Специфика школы заключается в создании модели образования для устойчивого развития.

Образование предоставляется в соответствии с лучшими традициями отечественной системы образования, действующими государственными образовательными стандартами, с ориентацией на международные стандарты.

Ценностно-смысловой основой образовательной программы школы являются признанные социумом ценностные ориентиры развития человека и потребности развивающейся личности:

Ø Важное значение сегодня придается личностному развитию каждого ученика – укреплению его физического и психического здоровья, развитию потребности вести здоровый образ жизни, занять достойное место в системе семейных отношений, и просто уметь быть счастливым.

Ø Одним из важнейших направлений ценностных ориентиров образовательной деятельности является развитие «самости» ребенка - самопознание, самоактуализация, самоопределение и самореализация в системе социальных ролей.

Ø Современный выпускник должен владеть механизмами познавательной деятельности, навыками продолжения обучения в условиях системы непрерывного образования, познания действительности в условиях межкультурной коммуникации.

Ø Развитие современного демократического общества предъявляет особые требования к умениям и опыту выпускников, связанных с вхождением в социум, адаптацией к современным условиям жизни, с потребностью каждого в общественном признании и гражданском самоутверждении.

Педагогический коллектив в качестве смысла общего образования рассматривает развитие у учащихся способности конструировать внутренний мир на основе освоенного социального опыта, ориентации в мире современных ценностей, теорий и правил. У родителей учащихся ярко выражена потребность в получении полноценного среднего образования их детьми, в сочетании с развитием познавательных способностей и интересов и индивидуальным подходом.

Общей целью образовательной программы школы является:

создание условий для достижения каждым из учащихся личностно значимого уровня образованности (овладение основами знаний, овладение методом учения) на основе освоения государственного минимума содержания образования (образовательных стандартов); создание условий для развития экологической компетентности учащихся,создание условий для развития коммуникативной компетентности учащихся, их готовности к межкультурному диалогу ;создание условий для развития активной гражданственности и участия; создание условий для разностороннего развития каждого ученика, его, самоопределения в разных сферах деятельности на основе общечеловеческих ценностей; создание условий для развития познавательных потребностей учащихся в условиях современной информационной цивилизации, а также удовлетворения образовательных запросов учащихся и их родителей;

К числу таких условий относятся:

Конструирование образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к образовательной деятельности.Организация обучения на доступном уровне сложности по учебным программам, позволяющая последовательно развивать познавательные потребности учащихся (потребность во впечатлениях – потребность в знаниях – потребность в целенаправленной деятельности).Проектирование путей повышения уровня образованности учащихся через формирование познавательной базы, расширение образовательного пространства и формирование универсальных способов деятельности.Построение учебного процесса с применением разнообразных образовательных технологий, позволяющих сделать цели обучения достижимыми для учащихся. Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся на образовательном маршруте и диагностического отслеживания реализации образовательной программы; Стимулирование профессионального роста педагогического коллектива.

Образовательная программа школы ориентирована на развивающее обучение в современных информационных условиях. Структура развивающего обучения школе представляет собой цепь усложняющихся предметных задач, которые вызывают у школьников потребность во владении специальными знаниями и навыками, что отражено в учебных программах.

Образовательная программа направлена на удовлетворение потребностей:

учащихся - в программах обучения, способствующих развитию способностей и познавательных возможностей, прочному освоению знаний по всем предметам учебного плана; расширяющих кругозор и формирующих опыт общения с разными людьми;

родителей – в создании комфортных условий для обучения и развития учащихся;

общества и государства - в реализации программ, направленных на формирование интеллектуальной элиты, способной к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений;

Санкт-Петербурга - в сохранении и развитии традиции города как крупнейшего научного и культурного центра России.

Вузов города - в притоке интеллектуально-развитой, широко-образованной молодежи, обладающей высоким уровнем познавательной готовности к освоению программ высшего образования.

Учебный план ГОУ школы № 97 Выборгского района Санкт-Петербурга составлен в соответствии с нормативной базой федерального и регионального уровней. Учебный план ОУ отражает специфику школы как учреждения, реализующего модель образования для устойчивого развития.

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения в учебном плане для 1-4 классов представлен курсом «История и культура Санкт-Петербурга», который является составной частью предмета «Окружающий мир» (Человек, природа, общество).

За счет регионального компонента образования введен предмет «История и культура Санкт-Петербурга» в 5-9 классах. Данный предмет способствует становлению истинных петербуржцев - людей знающих и любящих свой город, стремящихся сохранить культурное наследие Санкт – Петербурга. Данный предмет в связи с интегративным характером содержания усиливает гуманитарную и экологическую составляющие школьного образования.

В 8 классе введен дополнительный час на изучение предмета Информатика и ИКТ, обеспечивающий дополнительную подготовку обучающихся по данному предмету в связи с интеграцией информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины.

Элективные курсы 9 класс

«Геометрия окружности»

Элективные курсы 10 класс

«Общая и неорганическая химия»

«Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие»

«Технологии программирования»

«Построение графиков элементарных функций»

Элективные курсы 11

«Общая и неорганическая химия»

«Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие»

«Построение графиков элементарных функций»

«Технологии программирования»

Элективные курсы 10 класс

«Общая и неорганическая химия»

«Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие»

«Технологии программирования»

«Методы решения задач с параметрами»

Элективные курсы 11

«Методы решения задач с параметрами»

«Технологии программирования»

«Устойчивое развитие»

«Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие

Элективные курсы 11 «А»

«Общая и неорганическая химия»

«Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действие»

«Методы решения задач с параметрами»

«Технологии программирования»

Элективные курсы на третьей ступени образования введены в рамках профилей : социально-экономического и физико-математического.

Результативность реализации образовательной программы школы

1. Качество предметной обученности в школе № 97 по результатам проверки «Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий»

Таблица 1     

Сравнительный анализ статистических данных 2009-2010 и 2010-2011 учебных годов                                                      

 

Учебный год	2009-2010	2010-2011
Количество учащихся	278	271
Успевают	276 (99,3%)	268 (98,9%)
Не успевают	2 (0,7%)	3 (1,1%)
Успевают на «5»	6 (2,2%)	4 (1,5%)
Успевают на «4» и «5»	57 (20,5%)	52 (19,2%)
С одной «3»	14 (5%)	20 (7,4%)

 

 2. Динамика обученности и качества знаний учащихся начальной школы

Таблица 2.

 

2008- 2009уч. год		2009 – 2010 уч. год		2010 – 2011 уч. г.
% обученности	% качества	% обученности	% качества	% обученности	% качества
100	43	100	47	100	49

5.  Положительная динамика достижения целей образования, направленных на развитие функциональной грамотности, личностного развития и саморазвития учащихся.

Таблица 3.

Параметры	2008-2009			2009-2010			2010-2011
% успеваемости по ступеням образования	I	II	III	I	II	III	I	II	III
	100	100	100	100	100	100	100	100	99
% качества обученности по ступеням образования	I	II	III	I	II	III	I	II	III
	43	22	52	47	23,6	57	49	36	69
Получение аттестатов   %	100			100			99
Численность учащихся, оставленных на повторный год обучения	нет			нет			нет
% выпускников, поступивших в вузы	92			92,3			93
%  успеваемости и качества обученности выпускников 11 классов по результатам ЕГЭ	100			98			100
% выпускников 9 классов, продолживших обучение в 10 классе школы	72			82			84

Параметры	2008-2009			2009-2010			2010-2011
% успеваемости по ступеням образования	I	II	III	I	II	III	I	II	III
	100	100	100	100	100	100	100	100	99
% качества обученности по ступеням образования	I	II	III	I	II	III	I	II	III
	43	22	52	47	23,6	57	49	36	69
Получение аттестатов   %	100			100			99
Численность учащихся, оставленных на повторный год обучения	нет			нет			нет
% выпускников, поступивших в вузы	92			92,3			93
%  успеваемости и качества обученности выпускников 11 классов по результатам ЕГЭ	100			98			100
% выпускников 9 классов, продолживших обучение в 10 классе школы	72			82			84

 

2. Удовлетворенность учащихся и родителей качеством образовательного процесса (нагрузка, интенсивность, самочувствие, психологическая атмосфера, коммуникация, результативность) по результатам анкетирования

Таблица 4.

Параметры	2008-2009	2009-2010	2010-2011
% родителей, принимающих участие в жизни школы	95%	98%	98%
% выпускников, принимающих участие в жизни школы	20%	23%	25%
количество учреждений, сотрудничающих со школой	36%	37%	39%
мероприятий школы, в которых принимали участие представители местного сообщества	12%	13%	15%
количество обоснованных благодарностей, связанных с деятельностью школы	14%	12%	17%
количество обоснованных жалоб, связанных с деятельностью школы	-	-	-
количество обращений за помощью со стороны родителей и представителей местного сообщества к администрации, учителям, психологам	51%	64%	57%
количество публикаций в СМИ о школе	2%	4%	5%

6. Основные формы участия родителей  и выпускников в жизни школы:

- участие в социологических опросах по проблемам качества образования в школе

Таблица 5.

Вовлечененность родителей и выпускников в социологические опросы
2008-2009	2009-2010	2010-2011
30	32	53

- участие в общественных органах самоуправления школой;

Количество родителей и выпускников в органах общественного самоуправления гимназией
2008-2009	2009-2010	2010-2011
23	27	31

- проведение мероприятий и акций в школе;

Количество мероприятий, проведенных родителями и выпускниками
2008-2009	2009-2010	2010-2011
5	7	9

7.Использование современных образовательных технологий

Таблица 6.

Наименование технологии	Ступень обучения	% педагогов от общего числа
Развивающее обучение	1 ступень	23 %
Проблемное обучение	1 и 2 ступени	37%
Разноуровневое обучение	1, 2 и 3 ступени	56%
Коллективную систему обучения (КСО)	2 ступень	25%
Технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ)	1, 2 и 3 ступени	65%
Использование исследовательского метода  в обучении	2 и 3 ступени	34%
Проектные методы обучения	2 и 3 ступени	48%
Технологию «дебаты»	3 ступень	12%
Технология модульного  и блочно-модульного обучения	3 ступень	18%
Лекционно-семинарско-зачетная система обучения	3 ступень	26%
Технологию  развития «критического мышления»	1, 2 и 3 ступени	86%
Технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых  и другие   видов обучающих игр	1, 2 и 3 ступени	92%
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	1, 2 и 3 ступени	98%
Информационно-коммуникационные технологии	2 и 3 ступени	65%
Здоровьесберегающие технологии	1, 2 и 3 ступени	97%
Систему   инновационной оценки «портфолио»	1,2,3 ступень	91%

 

Результаты ЕГЭ

Предмет	Учитель	Кол-во учащ-ся	Мин. балл	Средний балл	Δ
Русский язык	Ипатова И.В.	21	36	55,5	19,5
Математика	Гришанова Л.А.	21	24	45,5	21,5
История	Лаврова Е.Ю.	4	30	59,5	29,5
Физика	Бормотина Т.В.	8	33	39,25	6,25
Биология	Парфенова Т.А.	2	36	58	22
Информатика	Кершнер А.Д.	1	40	45	5
Английский язык	Кузнецова Н.В.	4	20	49,25	29,25
Обществознание	Беткова О.И.	13	39	54,7	15,7
Химия	Сергиенко О.В.	1	32	44	12
География	Щепленскова Е.Л.	1	35	55	20

  

Программа воспитательной работы

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет:

Ø Систему базовых национальных ценностей;

Ø Современный национальный воспитательный идеал;

Ø Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.

Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России: Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

Цель воспитательной работы: воспитание юного петербуржца.

Задачи:

- сохранение исторической преемственности поколений, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России;

- воспитание патриотов своего города, своей Родины, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих толерантность, национальную и религиозную преемственность;

- формирование духовно-нравственных качеств личности;

- формирование у учащихся бережного отношения к природе;

- формирование основ культуры здоровья, ответственного отношения к жизни и здоровью;

- разностное развитие учащихся, формирование их творческих способностей, создание условий для самореализации личности, воспитание у детей молодежи научного мировоззрения;

- формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников, трудовой мотивации.

Принципы воспитательной системы:

- принцип уважения к личности воспитанника;

- принцип природосообразности в воспитании, то есть понимании детской природы, его индивидуальных способностей;

- принцип коллективного детского творчества;

- принцип единения субъектов воспитательного процесса для достижения поставленных целей.

Воспитательное пространство школы

Направления:

Ø годовой цикл общешкольных дел, экологическое, краеведческое, патриотическое, спортивно-валеологическое, этико-нравственное, трудовое;

Кружки:

Ø Творческие: Музыкально-литературная гостиная, хоровой, изостудия «Радуга», Умелые руки; естественнонаучные «Практическая экология», Экология; спортивные секции Кунфу, Ритмическая гимнастика, Физическое совершенствование; ИКТ «От замысла к воплощению».

Общешкольные проекты :

Ø Юбилей школы, Книга Памяти, Год космоса;

Проекты МО «Светлановское»:

Ø Классный праздник, Счастливое семейное путешествие;

Районные творческие конкурсы, проекты,

Городские конкурсы, проекты,

Всесоюзные конкурсы, проекты,

Международные конкурсы, проекты.

Годовой цикл традиционных праздников

Программа воспитательной работы школы определяется высоким профессиональным уровнем педагогического коллектива, определенных педагогов, что позволяет создавать содержательные, интересные события в жизни школы, которые увлекают учащихся и позволяют приобщить их к ценностям жизни.

Партнёрство с учреждениями города:

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования (СПбАППО) – участие в конкурсах, проектах, фестивалях;Научно-методические центры (НМЦ) Выборгского и Калининского районов – участие в семинарах, конкурсах, фестивалях;Санкт-Петербургский городской дворец творчества юных (СПб ГДТЮ) – участие в конкурсах, акциях, проектах, фестивалях;Дворец детского юношеского творчества (ДДЮТ) Выборгского района - участие в конференциях, конкурсах, акциях, проектах, фестивалях, издательской деятельности;Дома детского творчества «Союз», «Олимп» Выборгского района - участие в конференциях, конкурсах, акциях, проектах, фестивалях;Санкт-Петербургский Государственный политехнический университет – музейный ресурс в реализации субрегионального компонента программы;Лесотехническая академия - библиотека академии, музеи академии, как ресурсы в реализации субрегионального компонента программы;Муниципальный совет МО «Светлановское» - содействие в проведение конкурсов, акций, спонсорская помощь, публикации в журнале МО «События и размышления»;Агроэкологический центр «Петербургская усадьба» - ресурс в реализации экологического компонента;Детский экологический центр (ДЭЦ) Водоканала – ресурс в реализации экологического компонента программы, участие в проектах, акциях, программах, фестивалях;Музеи Санкт-ПетербургаБиблиотека Выборгского района – филиал ЦБС №1 - библиотечный ресурс в реализации программы.

В школе работают Попечительский совет, родительские комитеты классов, Совет по профилактике правонарушений, заключены договоры с Центром помощи семье и детям, Центром помощи подросткам, детской районной библиотекой, Кабинетом по профилактике наркозависимости, отделом по профилактике правонарушений несовершеннолетних 19, 36 отделениями ОВД, муниципальным советом «Светлановское».

Воспитательная работа школы позволяет выявлять и развивать потенциальные творческие способности учащихся, определиться в своих интересах и возможностях, испытывать ситуацию успеха, получить разнообразный социальный опыт, научиться содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

Все педагогические работники школы выполняют воспитательные функции, но классный руководитель – непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе. Для достижения поставленных целей воспитания классный руководитель решает задачи, связанные с формированием отношений учащихся со своими сверстниками в классе (сплочение коллектива, самоуправление, социализация); воспитание дисциплинированности, ответственности, отзывчивости, поддержание положительной инициативы; организация деятельности учащихся по разным направлениям, создание условий для познания самого себя, а также свободное общение учащихся, являющее частью их досуга. В течение учебного года классные руководители организовывали разнообразную деятельность учащихся в классе: участие в общешкольных мероприятиях, в конкурсах и проектах, посещение музеев и театров. Все классные руководители ответственно выполнют свои обязанности.

Мониторинг воспитательной работы классных руководителей

При разработке программы воспитательной работы классный руководитель соблюдает требования, предъявляемые к целям организации воспитательной деятельности, которые должны быть направлены на развитие личности ребенка, формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов, на овладение учащимися целостной системы знаний об окружающем мире. «Воспитать человека, - подчеркивал А.С. Макаренко – значит воспитать у него перспективные пути».

Внеурочная деятельность

Важной составляющей работы является внеурочная деятельность учителя. Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников, в которых решаются задачи их воспитания и социализации. Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» записано: «...важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни». В школе созданы условия для вовлечения учащихся в социальные и исследовательские проекты, гражданские акции и творческие занятия, развивают способность школьников понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. «Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении...» («Наша новая школа»).

В начальных классах это подготовка учащихся к конкурсам чтецов, участие учащихся в олимпиадах Кенгуру, Медвежонок, а в 4 классах еще интегрированной олимпиаде, классные руководители Камашева Л.А., Езжева Т.В. В средней школе самую активную внеурочную деятельность по предмету вели Лаврова Е.Ю., Беткова О.И., Коноплева Н.В. и Ипатова И.В., в старших классах - Щепленскову Е.Л., Парфенову Т.А. Необходимо отметить учителей математики, которые традиционно проводят неделю математики, Яговец А.А., Гришанову Л.А., Новикову И.Л.; учителей английского языка, которые проводят праздники Хеллоуин, каталическое Рождество, Семенову И.М., Назарову Е.А., учителей литературы по проведению школьных праздников Чепик Л.А., Ипатову И.В., Коноплеву Н.В. и Мисонжникову О.Д.

Участие учащихся в муниципальных, региональных, федеральных, фестивалях, конкурсах, смотрах

Использование информационно-коммуникативных технологий

Воспитательная работа предусматривает использование ИКТ, позволяет дать основы использования компьютерных программ для создания электронных презентаций (Power Point), буклетов (Office Publisher), коллажей (Adobe Photoshop), электронных фотоальбомов, обработки фотоматериалов (Office Picture Manager) и других. Способствует формированию ИКТ-компетентности учащихся, так как осуществляется работа с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки с помощью телекоммуникационных технологий или размещение в Интернете. Школьники учатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Используются современные интернет-технологии во внеурочной деятельности учащихся, школьники на практике используют технологии интернет-поиска, развивают навыки работы по получению и созданию разноформатного сетевого контента (графика, аудио, видео), развивают представление о современных тенденциях развития веб-пространства (Web 2.0 – сервисы). Web 2.0 – сервисы направлены на формирование компетентностей, которые помогут в развитии мировоззрения учащихся, творческих способностей, исследовательской и коммуникативной компетентности, осознания полезности получаемых знаний и умений: карты Google используются в проекте «Заповедные территории Ленинградской области», «Заповедники России», «Природное наследие»; или видеохостинг – YouTube (http://youtube.com), социальный сервис, который служит для хранения, просмотра и обсуждения видеофайлов; или в Google. При их использовании происходит активное вовлечение учащихся, формируются умения обобщать, анализировать, систематизировать информацию по теме, работать в группе, находить информацию в различных источниках.

Классные руководители и учителя – предметники использовали ИКТ в своей воспитательной деятельности: Прохорова О.Н., Романюк И.В., Демидова И.Н., Езжева Т.В., Беткова О.И., Лаврова Е.Ю., Коноплева Н.В., Яговец А.А., Ипатова И.В., Семенова И.М., Назарова Е.А., Чепик Л.Н., Щепленскова Е.Л., Гришанова Л. А., Твердынская Л.М., Бормотина Т.В. В этом году подготовили методические разработки с использовнием ИКТ Прохорова О.Н., Скутина А.В., Демидова И.Н., Беткова О.И., Лаврова Е., Ипатова И.В., Семенова И.М., Парфенова Т.А.

Как всегда интересно и успешно прошли такие творческие дела и праздники: День Знаний, День Учителя, День пожилого человека, День матери, Золотая осень, Новогодние праздники, День снятия блокады Ленинграда, День защитника отчества, 8 марта, День воды, День Земли, День Победы, Последние звонки в 4, 9, 11 классах, вручение аттестатов в 9, 11 классах.

В этой деятельности, кроме развития лучших традиций и сплочения коллектива, происходит межвозрастное общение, развитие творческого потенциала, воспитание души, создается комфортная атмосфера для учащихся.

Коллектив школы работает по «Программе гармонизации межэтнических и культурных отношений, профилактике ксенофобии, укрепления толерантности в Санкт-Петербурге на 2006-2012 годы». Это и традиционные экскурсии по городу и Ленинградской области, посещение музеев: Детского исторического, этнографического музеев, музея истории религии, лекторий к памятным датам России. Учителя истории Беткова О.И. и Лаврова Е.Ю. организовали школьный лекторий «Памятные даты России» и провели общешкольные классные часы, акции ко Дню народного единства и ко Дню снятия блокады Ленинграда. В течение года учащиеся работали по проекту «Книга памяти», каждый класс подготовил материал и презентацию, который представил на конференции ко Дню Победы.

В этом учебном году старшеклассники школы приняли участие в международном проекте «Вода. Россия. Финляндия», городском фестивале «Славянская ярмарка», где учащиеся школы проводили экологическую площадку. Участвовали в олимпиаде «Праздник улыбки», стали победителями в номинации. Учащиеся 6 классов участвовали в городском проекте «Класс свободный от курения», к сожалению, до финиша не дошли. Такие активные формы работы как агитбригада, подготовка спектаклей, проведение ролевых игр, волонтерское движение не только даёт информацию детям, но они становятся духовно богаче, стремятся к нравственному и физическому самосовершенству, постигают разные стороны художественной деятельности, учатся коммуникативному общению.

Участие в районных, региональных, федеральных и международных

фестивалях, конкурсах, проектах, смотрах

Международные конкурсы:

Математический конкурс-игра «Кенгуру» - Дипломы

Конкурс-игра «Русский медвежонок» - Сертификаты, Дипломы.

Конкурс «Английский бульдог» - Сертификаты, Дипломы.

Международный проект «Вода. Россия. Финляндия» - Диплом.

Городские конкурсы:

Акция «Будущее Балтики в наших руках»

Фестиваль «Славянская ярмарка» - Диплом

Соревнование «Парголовская лыжня»

Акции «Дни добровольного служения городу»

Конкурс «Энергия и энергетика: из прошлого в будущее»

Акция «Открытка ветерану»

Акция «Вахта памяти»

Акция ко Дню снятия блокады Ленинграда

Проект-конкурс «Подружись с каплей» Дипломы.

Молодежный коммуникативный проект «Сохраним воду вместе» – Диплом.

Смотр-конкурс «Шахматы и шашки в моей школе» - Дипломы.

Конкурс «Участие молодежи в принятии экологических решений: Сделаем город лучше!» – Диплом.

Районные конкурсы:

Музыкальная олимпиада – Дипломы

Конкурс «Мы – будущее России» - Дипломы.

Конкурс «Пойте с нами» - Дипломы.

Конкурс патриотической песни – Дипломы.

Конкурс творческих работ «Мы и компьютер» - Диплом.

Фестиваль проектов «Технология работы и мысли» - Грамота.

Кросс «Испытай себя» - Грамоты

Спартакиада школьников.

Спортивный праздник в Сосновке – Дипломы.

Минифутбол – Диплом.

Смотр конкурс «Мой мир» - Дипломы.

Конкурс чтецов «Юбиляры русской литературы» - Грамоты.

Конкурс чтецов в рамках недели детской книги – Грамоты.

Конкурс рисунков «Космос. Взгляд из детства» - Грамоты.

Конкурс иллюстрированных материалов «Моя Выборгская сторона» - Дипломы.

Дистанционная олимпиада по краеведению – Дипломы.

Акция памяти в Сосновке.

Интернет-олимпиада «Лесное и лесновцы» - Дипломы.

Эколого-краеведческая акция, посвященная Д.Кайгородову – Благодарственное письмо.

КВН в Выборгском – Грамота.

Конкурс-смотр «Пожарный дозор» - Диплом.

Конкурс-смотр «Безопасное колесо» - Грамота.

Конкурс детского творчества «Дорога и мы» - Дипломы.

Конкурса детского творчества «Безопасность глазами детей» – Дипломы.

II фестиваль искусств «Надежда «Союза»– Грамоты.

Игра – конкурс «Праздник улыбки» – Дипломы.

Проект «Знаменитые лесновцы. Наука в Лесном» 2008 г. – Грамоты.

соревнования по русским шашкам - Дипломы

Фестиваль эстрадной песни «Музыкальный звездопад» – Грамоты

Конкурс по петербурговедению – Дипломы

Конкурс «Класс свободный от курения» Дипломы

Муниципальные конкурсы:

Проект «Счастливое семейное путешествие»

Проект «Классный праздник»

Военно-спортивная игра «Зарница» - Грамота.

Учебные сборы допризывников

Конкурсы патриотической песни «Эту песню запевает молодежь Дипломы

Конкурсы «Мама, папа, я — спортивная семья» -Дипломы.

Фестиваль искусств самодеятельного творчества молодежи - Дипломы.

Семейный конкурс «Мама, папа, я – дружная семья»– Диплом.

В школе работают бесплатные кружки: творческие: Музыкально-литературная гостиная, хоровой, изостудия «Радуга», Умелые руки; естественнонаучные «Практическая экология», Экология; спортивные секции Кунфу, Ритмическая гимнастика, Физическое совершенствование; ИКТ «От замысла к воплощению».Классные руководители доводят эту информацию на родительских собраниях, чтобы как можно больше детей смогли заниматься в бесплатных кружках и секциях.

Занятость учащихся в кружках и секциях в 2010/2011 учебном году

Воспитательные эффекты, достигаемые в воспитательной работе

Реализация стандартов второго поколения.Расширение возможностей образовательного учреждения в проектировании индивидуальных образовательных маршрутов, удовлетворении потребностей школьников и родителей.Увеличение количества школьников, участвующих в социальных проектах.Увеличение количества школьников, участвующих в олимпиадах, конкурсах и конференциях.Увеличение количества выпускников школы, поступивших в вузы.Увеличение количества учителей, участвующих в инновационной деятельности образовательного учреждения.Увеличение количества учителей, владеющих инновационными технологиями на уровне авторского применения.Увеличение доли учителей, владеющих ИК-технологиями.Увеличение количества учителей, участвующих в сетевых профессиональных сообществах.Развитие эффективного взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами.

Мониторинг демографического состава учащихся

 

Мониторинг учащихся, состоящих на учете

 

Решение педсовета:

«Итоги работы педагогического коллектива по реализации образовательной программы школы в 2010-2011 учебном году».

1.Всем членам педагогического коллектива:

организовать работу по реализации образовательной программы 2011-2012 учебного года, направленную на развитие учительского потенциала и творческих индивидуальных способностей учащихся.Продолжить работу по охране здоровья детей на основе использования новых технологий и методах здоровьесберегающего обучения. Формирующих заинтересованное отношение учащихся к своему здоровью.Продолжить постоянное повышение квалификации учителей, используя новые технологии организации.

2.Председателям кафедр:

Обеспечить взаимную поддержку между членами кафедр и поддержку вновь пришедшим в коллектив учителям.Разработать комплекс мер, направленных на развитие и поддержку талантливых детей.

Педагогам школы;

Скоординировать действия по выявлению талантливых детей и детей с повышенной учебной мотивацией, разработать траекторию их индивидуального развития.