Приложение 1   

 

План мероприятий  по реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания

1 класс

 2011-2012 уч. год.

№	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ	СРОКИ	УРОВЕНЬ
1. 2.	Игра-путешествие «Первый раз в первый класс» Беседа «Мой внешний вид»	Сентябрь	Классный
3.   4.	Конкурсно-развлекательная программа «Осенние посиделки» Беседа «Спешите делать добро»	Октябрь	Начальное звено
5.	Выставка открыток «Мамочке родной!»	Ноябрь	Начальное звено
6. 7.	Праздник «Здравствуй, зима!» Конкурс творческих работ «В лесу родилась елочка»	Декабрь	Классный
8. 9.	Конкурс рисунков «Кем быть» Конкурсно-развлекательная программа «Великолепная пятерка»	Январь	Начальное звено
10. 11.	Конкурс рисунков «Слава защитникам!» Презентация «Наша армия»	Февраль	Группа продленного дня
12. 13.	Утренник «Поговорим о доброте» Праздник «При солнышке тепло, при матери-добро»	Март	Классный
14.   15.	Участие в конкурсе творческих работ «Пасха Красная» «День Юморины»	Апрель	Группа продленного дня
16.   17.	Показ презентации «Дети войны» Экскурсия «Все на свете солнышкины дети» Праздник «Вот и стали мы на год взрослей!»	Май	Начальное звено

 

 

 

 

 

Директор школы: ______________Смирнова Т.В.

Приложение 1   

 

План мероприятий  по реализации Программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

1 класс

 2011-2012 уч. год.

 

№	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ	СРОКИ	УРОВЕНЬ
1. 2.	Утренняя гимнастика. Прогулки на свежем воздухе	Ежедневно	Общешкольный Группа продленного дня
3. 4.	День здоровья Беседа «Опасности на дорогах»	Сентябрь	Общешкольный Классный
5. 6.	Осенний кросс Беседа «Что такое здоровый образ»	Октябрь	Начальное звено
7.   8.	Конкурсно-игровая программа «Как здорово быть здоровым» Веселые старты	Ноябрь	Классный Начальное       звено
9. 10.	Классный час «Пора ужинать» Папа, мама - я спортивная семья!	Декабрь	Классный
11. 12.	Беседа «Что такое витамины?» Соревнования по шашкам	Январь	Классный
13.   14.	Классный час «Азбука безопасного поведения на улице» Лыжная прогулка	Февраль	Группа продленного дня
15.	Спортивное состязание «Большие гонки»	Март	Начальное звено
16.   17.	Классный час «Как стать неболейкой» Соревнования по футболу.	Апрель	Классный

 

 

                                                       Директор школы:________________ Смирнова Т. В.

Утверждаю: Директор школы _______________ /Смирнова Т.В./ Приказ от «____»_________20___г. №___

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

Мурзинская средняя общеобразовательная школа

 

 

Оптимизационная модель организации

 внеурочной деятельности

 

Введение

 

«Соблюдение преемственности между учебной и внеурочной работой с точки зрения как представлений, знаний, так и умения, навыков и общих приемов деятельности – одно из важнейших условий организации и руководства внеурочной жизнью детей» - писал А.Я. Карауле.

Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно – урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Другими словами, внеурочная деятельность обучающихся – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной общеобразовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования ФГОС начального общего образования в полной мере. Преимуществом данного компонента образовательного процесса является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие, а также самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

Согласно требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

- спортивно – оздоровительное;

- духовно – нравственное;

- социальное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное.

Для организации внеурочной деятельности используются формы, отличные от учебных занятий (кружки, секции, соревнования, походы и т.д.), в том числе внеурочная деятельность включает индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого – педагогической и коррекционной поддержки, индивидуальные и групповые консультации для детей различных категорий и т.д.

Каждое из обозначенных направлений можно реализовать, используя множество видов и форм деятельности.

Содержание внеурочной деятельности отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения и годовом плане воспитательной работы. Оно формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Планирование внеурочной деятельности предполагает возможность ее осуществления не только в течение учебного года, но и в каникулярный период.

Внеурочную деятельность могут вести учителя, классные руководители, педагоги – психологи, педагоги дополнительного образования, родители обучающихся, имеющие профессиональное образование.

Часы внеурочной деятельности фиксируется в отдельном журнале для кружковых занятий.

 

2. Цель внеурочной деятельности

 

В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении создаются условия, обеспечивающие возможность выявления и развития способностей обучающихся на основе свободного выбора, постижения    духовно – нравственных ценностей и культурных традиций.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план                  1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе основания школьных дисциплин, то в достижении личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей и интересов человека – удельный вес внеурочной деятельности  гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Другими словами, цель образовательного учреждения – создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.

 

3. Основные задачи внеурочной деятельности

 

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

- организовать разнообразную, творческую, личностно – и общественно – значимую деятельность обучающихся в классе как модели, образа будущей достойной жизни, в ходе которой осуществляется развитие и благополучная социализация;

- оказать помощь в поисках себя, обретения ценностей и смысла жизни;

- выявить интересы и склонности обучающихся;

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- прививать оптимистическое мировосприятие, учить радостному проживанию жизни, каждой ее минуты.

 

 

 

 

4. Направления развития личности обучающихся

 

Внеурочная деятельность обучающихся осуществляется по следующим направлениям.

1. Спортивно – оздоровительное. Нацелено на:

- развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни;

- развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня.

2. Духовно – нравственное. Это направление способствует становлению и развитию высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны. Нацелено на:

- формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения;

- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, представления о добре и зле, должном и недопустимом;

- формирование уважительного отношения к родителям, заботливого отношения к старшим и младшим;

- воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, общения со знаменитыми земляками;

- воспитание уважения к закону.

3. Социальное. Школа является одним из главных институтов социализации. Именно поэтому в воспитательной концепции социальному воспитанию отведено большое внимание. Социальное воспитание понимается как создание условий для целенаправленного развития духовно – ценностной ориентации человека. С поступлением в школу ребенок включается в социально значимую деятельность. Поэтому с первых дней его школьной жизни необходимо помогать младшему школьнику реализовать его общественную активность.

Нацелено на:

- создание условий для активного включения детей в окружающую их социальную среду;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

- формирование навыка слышать и слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и оценку событий;

- выявление способностей обучающегося;

- стимулирование к творческой деятельности.

4. Общеинтеллектуальное. Данное направление связано непосредственно с познавательными интересами обучающегося. Выявление и поддержка, развитие одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования. Поэтому общеинтеллектуальное направление нацелено на:

- развитие сознательной учебной дисциплины;

- воспитание отношения к учебе как главному труду;

- воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образованности;

- раскрытие творческих способностей обучающегося;

- создание условий для применения полученных знаний на практике, в нестандартных ситуациях;

- повышение интереса обучающихся к учебным предметам.

5. Общекультурное. Связано с духовным миром и направлено на развитие творческого, культурного человека. нацелено на:

- развитие потребности в прекрасном;

- развитие способности к художественному мышлению;

- развитие индивидуальных задатков и способностей;

- приобщение к общечеловеческим ценностям.

Эти направления МБОУ Мурзинская СОШ будет реализовывать через определенную модель организации внеурочной деятельности.

 

5. Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе

 

Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе зависит от условий, в которых протекает образовательный процесс: удаленность от учреждений дополнительного образования, районного центра, специфики работы (одна смена).

При разработке модели организации внеурочной деятельности МБОУ Мурзинская СОШ следовала следующим принципам:

1.Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Был проведен опрос родителей и обучающихся, соотнесен с кадровым ресурсом учреждения.

2. Принцип преемственности, заключающийся в том, что данные  направления деятельности будут продолжаться в основной школе.

3. Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности. МБОУ Мурзинская СОШ будет осуществлять реализацию всех пяти направлений внеурочной деятельности, предложенных в стандарте.

4. Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта. Определены те учреждения, с которыми будет осуществляться взаимодействие по воспитании и социализации обучающихся.

5. Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности. Во внеурочной работе будут применяться различные формы деятельности (кружки, десанты, туристические слеты, часы общения, олимпиады, предметные недели и др.).

6. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности (деятельность кружков) будет реализовываться и в каникулярное время.

 

Модель организации внеурочной деятельности позволяет целостно представить возможности образовательного учреждения. Она помогает распределить часы внеурочной деятельности, определить, какие программы внеурочной деятельности необходимо разработать в образовательном учреждении.

Исходя из форм, задач и возможностей внеурочной деятельности, МБОУ Мурзинская СОШ будет реализовать ее через оптимизационную модель. Данная модель внеурочной деятельности основана на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. В реализации этой модели принимают участие все педагогические работники  учреждения (учителя, педагог – организатор, воспитатель, старшая вожатая и, конечно, классный руководитель). Кроме того, классный руководитель 1 – го класса более других работников учреждения знает своих обучающихся, так как непосредственно взаимодействует с ними. В этом случае координирующую роль выполняет именно классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами будет:

- взаимодействовать с педагогическими работниками, а также учебно – вспомогательным персоналом образовательного учреждения;

- организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организовывать систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

- организовывать социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимуществом данной модели становится минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, а также создание единого образовательного и методического пространства в данном образовательном учреждении.

Направление развития личности	Вид деятельности	Форма организации
		обязательная	по выбору
1. Спортивно - оздоровительное	- спортивно оздоровительная деятельность             - досугово – развлекательная деятельность (через общение)   - игровая деятельность           - туристско – краеведческая деятельность	- зарядка (0,4 часа в неделю);   -физкультминутка (1 час в неделю);   - динамическая пауза (3,3 часа в неделю);               - игры в ГПД;                 - турпоходы (ежегодно, конец мая);	- поездка в ФОК (0,25 часа в неделю);                 - кружок «Разговор о здоровье» (1 час в неделю);   - кружок «ИгРусичи» (1 час в неделю);   - кружок «Настольный теннис» (1 час в неделю);
2. Духовно - нравственное	- проблемно – ценностное общение	- кружок «Растим патриотов России» (1 час в неделю);   - тематические часы общения (0,25 часа в неделю);
3. Социальное	- социальное творчество (добровольческая деятельность)         - трудовая (производственная) деятельность	- кружок «Умное перышко» (2 часа в неделю);               - десанты (по уборке территорий возле школы, помощь ветеранам);	- изготовление поделок в ГПД и классе (0,25 часа в неделю);
4.Общеинтеллектуальное	- познавательная деятельность         - краеведческая деятельность	- кружок «Эрудит» (2 часа в неделю);		- предметные недели, олимпиады;         - посещение районного и школьного музеев;
5. Общекультурное	- художественное творчество       - досугово – развлекательная деятельность	- тематические часы общения (0,25 часа в неделю);		- кружок «Музыкальная палитра» (2 часа в неделю);   - концерты (школьные и внутри класса) (0,25 часа в неделю);   - спектакли ( 1 раз в год).

 

Расчет сделан из того, что в школе один первый класс (пять учащихся). Некоторые часы кружков могут быть реализованы в каникулярный период. В течение учебного дня могут чередоваться уроки и занятия внеурочной деятельностью.

Внеурочная деятельность в МБОУ Мурзинская СОШ будет реализовываться (как видно из таблицы), в основном, через кружки, которые будут проходить в школе, а также через занятия в ГПД и работу классного руководителя. Это обусловлено несколькими причинами:

- возраст детей (маленькие);

- удаленность центров дополнительного образования от школы;

- занятость родителей  на работе, отсутствие времени водить (возить) детей на занятия.

 

6. Режим и расписание внеурочной деятельности

 

Режим работы в первом классе строится по традиционной схеме:

- первые полдня – урочная работа с перерывом на завтрак и динамическую паузу;

- вторые полдня – отдых, обед, кружки и другие формы внеурочной деятельности.

В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов, который регулирует посещение кружков и других мероприятий.

 

Дни недели	Наименование кружка	Время проведения	ФИО руководителя
Понедельник	«Музыкальная палитра»       «Разговор о здоровье»	12.35 – 13.10           13.25 – 14.00	Иванченко Наталья Евгеньевна          Кулигина Валентина Николаевна
Вторник	«Умное перышко»       «ИгРусичи»	12.40 – 13.15 13.25 – 14.00     14.15 – 14.50	Зайцева Татьяна Леонидовна   Кулигина Валентина Николаевна
Среда	«Эрудит»	13.00 – 13.35 13.45 – 14.20	Зайцева Татьяна Леонидовна
Четверг	«Растим патриотов России»     «Настольный теннис»	12.40 – 13.15       13.25 – 14.00	Зайцева Татьяна Леонидовна   Кулигина Валентина Николаевна
Пятница	«Музыкальная палитра»	13.25 – 14.00	Иванченко Наталья Евгеньевна
Каникулярное время	«Музыкальная палитра»     «Разговор о здоровье»   «ИгРусичи»     «Настольный теннис»       «Умное перышко»	Два часа (по согласованию)     Четыре часа (по согласованию)   Три часа (по согласованию)   Три часа (по согласованию)     Два часа (по согласованию)	Иванченко Наталья Евгеньевна       Кулигина   Валентина   Николаевна       Зайцева Татьяна Леонидовна

 

Классный руководитель может составить расписание внеурочной деятельности для каждого ученика (маршрут).

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

8. Ожидаемые результаты внеурочной деятельности

 

Результаты внеурочной деятельности обучающихся могут быть следующими:

- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

- воспитание уважительного отношения к селу, району, краю;

- воспитание навыков здорового образа жизни;

- развитие социальной культуры;

Таким образом, основным результатом должно стать достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование у них принимаемой обществом системы ценностей.