о ЕГЭ
| Обновление | Просмотров | ||
|---|---|---|---|
|
24 июня 2015 |
285 |
01 марта 2013 года
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ.
Бесплатный курс для выпускников и их родителей.
Нами был разработан бесплатный курс по самостоятельной подготовке учащихся и их родителей к ЕГЭ с элементами психологического тренинга и медико-социальных рекомендаций, получивший название “Скорая психологическая помощь” при подготовке к ЕГЭ.
Для Вас и ваших детей наступила пора сдачи государственных экзаменов и поступления в вуз. От того, насколько серьёзно Вы отнесётесь к подготовке к ЕГЭ, во многом зависит итог участия ребёнка в экзаменационном марафоне и конечном результате. По своей сути ЕГЭ является не только своеобразной проверкой знаний, сколько оценкой социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной реальности. Срывы на экзаменах являются достаточно распространенным явлением. И, к сожалению, от этого никто не застрахован! Тем не менее, наша задача помочь выпускникам в этот непростой период. Главная причина этих срывов кроется в отсутствии у учащихся адекватных способов эмоционального реагирования на стрессовые ситуации. В этой связи, психологическая готовность старшеклассников является одной из основных характеристик, способствующих успешной государственной аттестации в форме ЕГЭ.
Под психологической готовностью к сдаче ЕГЭ нами подразумевается сформированность у школьника психологических свойств и социальных компетенций (психофизиологической, личностной технологической, мотивационной, самооценочной), без которых невозможна успешная сдача ЕГЭ. Такое определение психологической готовности учеников к сдаче ЕГЭ позволяет работать сразу над тремя задачами: увеличение психической стрессоусточивости, а также решение медицинских и социальных проблем адаптации организма к возросшей нагрузке.
Решение этих задач может обеспечить комплексное психологическое сопровождение учащихся, сдающих ЕГЭ. При этом нужно учитывать, что в современной школе проводить длительные занятия со старшеклассниками часто бывает невозможно по ряду причин. Школьники посещают различные подготовительные курсы, элективные занятия для подготовки к определенному предмету (в рамках школьной программы) и т.д.
Действительно, каким должен быть человек, чтобы успешно сдать этот экзамен? Что должна включать в себя психологическая подготовка к ЕГЭ? Литературы, посвященной этой теме, еще не так много, но на сегодняшний момент принято выделить три основных компонента психологической подготовки и, вытекающие из них трудности, а именно познавательный, личностный и процессуальный компонетнты.
Познавательные трудности связаны в первую очередь с недостаточным объемом знаний или недостаточной степенью их усвоения и систематизации, недостаточным развитием общеучебных навыков.
Личностные трудности, связаны с отсутствием поддержки со стороны взрослых, самостоятельности учащегося, что может приводить к повышенному уровню тревожности, наличию предрассудков о ЕГЭ, неадекватной самооценке.
Процессуальные трудности связаны с недостаточным представлением о самой процедуре экзамена, с отсутствием навыка четкого порядка действий при сдачи ЕГЭ.
Как компенсировать эти трудности и многие другие рекомендации Вы найдете на страницах нашего сайта.
В заключение хотелось бы напомнить! Уважаемые родители! Даже самый самостоятельный человек, видя заботу и участие близких людей в своих проблемах, приобретает необходимые для успеха качества: уверенность, спокойствие и, как следствие - стрессоустойчивость!
Нами был разработан бесплатный курс по самостоятельной подготовке учащихся и их родителей к ЕГЭ с элементами психологического тренинга и медико-социальных рекомендаций, получивший название “Скорая психологическая помощь” при подготовке к ЕГЭ.
Для Вас и ваших детей наступила пора сдачи государственных экзаменов и поступления в вуз. От того, насколько серьёзно Вы отнесётесь к подготовке к ЕГЭ, во многом зависит итог участия ребёнка в экзаменационном марафоне и конечном результате. По своей сути ЕГЭ является не только своеобразной проверкой знаний, сколько оценкой социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной реальности. Срывы на экзаменах являются достаточно распространенным явлением. И, к сожалению, от этого никто не застрахован! Тем не менее, наша задача помочь выпускникам в этот непростой период. Главная причина этих срывов кроется в отсутствии у учащихся адекватных способов эмоционального реагирования на стрессовые ситуации. В этой связи, психологическая готовность старшеклассников является одной из основных характеристик, способствующих успешной государственной аттестации в форме ЕГЭ.
Под психологической готовностью к сдаче ЕГЭ нами подразумевается сформированность у школьника психологических свойств и социальных компетенций (психофизиологической, личностной технологической, мотивационной, самооценочной), без которых невозможна успешная сдача ЕГЭ. Такое определение психологической готовности учеников к сдаче ЕГЭ позволяет работать сразу над тремя задачами: увеличение психической стрессоусточивости, а также решение медицинских и социальных проблем адаптации организма к возросшей нагрузке.
Решение этих задач может обеспечить комплексное психологическое сопровождение учащихся, сдающих ЕГЭ. При этом нужно учитывать, что в современной школе проводить длительные занятия со старшеклассниками часто бывает невозможно по ряду причин. Школьники посещают различные подготовительные курсы, элективные занятия для подготовки к определенному предмету (в рамках школьной программы) и т.д.
Действительно, каким должен быть человек, чтобы успешно сдать этот экзамен? Что должна включать в себя психологическая подготовка к ЕГЭ? Литературы, посвященной этой теме, еще не так много, но на сегодняшний момент принято выделить три основных компонента психологической подготовки и, вытекающие из них трудности, а именно познавательный, личностный и процессуальный компонетнты.
Познавательные трудности связаны в первую очередь с недостаточным объемом знаний или недостаточной степенью их усвоения и систематизации, недостаточным развитием общеучебных навыков.
Личностные трудности, связаны с отсутствием поддержки со стороны взрослых, самостоятельности учащегося, что может приводить к повышенному уровню тревожности, наличию предрассудков о ЕГЭ, неадекватной самооценке.
Процессуальные трудности связаны с недостаточным представлением о самой процедуре экзамена, с отсутствием навыка четкого порядка действий при сдачи ЕГЭ.
Как компенсировать эти трудности и многие другие рекомендации Вы найдете на страницах нашего сайта.
В заключение хотелось бы напомнить! Уважаемые родители! Даже самый самостоятельный человек, видя заботу и участие близких людей в своих проблемах, приобретает необходимые для успеха качества: уверенность, спокойствие и, как следствие - стрессоустойчивость!
С уважением, Education-web.ru
21 апреля 2012 года
http://news.rambler.ru/t-56466/
В российский школах стартует досрочная сдача ЕГЭ
18 апреля 2012 года
Привет!
Меня зовут Егэша! Я собрал в одном месте большую коллекцию онлайн-тестов ЕГЭ и с удовольствием помогаю каждому желающему пройти их и протестировать свои силы! Ведь это очень важно перед экзаменом - научиться решать тесты.
Меня зовут Егэша! Я собрал в одном месте большую коллекцию онлайн-тестов ЕГЭ и с удовольствием помогаю каждому желающему пройти их и протестировать свои силы! Ведь это очень важно перед экзаменом - научиться решать тесты.
Русский язык
"КИМы 2012 года по русскому языку сохраняют структуру, сложившуюся в последние годы. Считаем, что изменения должны происходить постепенно: слишком велико значение этого экзамена в жизни выпускника и учителя."
1. Изменен формат задания А2.
2. Задание А26 перенесено на позицию А6.
3. Уточнена формулировка задания С1.
4. Уточнены критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (критерий К2, подсчет слов в сочинении).
1. Изменен формат задания А2.
2. Задание А26 перенесено на позицию А6.
3. Уточнена формулировка задания С1.
4. Уточнены критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (критерий К2, подсчет слов в сочинении).
Математика
В ЕГЭ 2012 по математике задания части А по-прежнему отсутствует, а в части В теперь 14 заданий, вместо 12 заданий в 2011 году. Т.е. появились два новых задания: одно задание по геометрии (стереометрия) и одно практическое задание на использование вероятностных моделей. Также без изменения сложности несколько расширена тематика задания С3 – в этом задании может также присутствовать система неравенств.
Информатика
В ЕГЭ 2012 по информатике количество заданий в части А сокращено с 18 до 14, а в части В – увеличено с 10 до 14. Включены новые задачи (A6, A8, A14, B3, B4, B7, B9, B11, B13, C3). Несколько изменено распределение заданий по разделам курса информатики. Увеличилось количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и «Моделирование и компьютерный эксперимент», несколько уменьшено количество заданий по разделам «Системы счисления» и «Основы логики» (в КИМ ЕГЭ 2012, тем не менее, осталось соответственно 2 и 3 задания по указанным темам). Вместо задания на обработку графической информации в КИМ ЕГЭ 2012 г. вошло задание на обработку звука. Есть техническое изменение: в задачах, где предлагается проанализировать программу на одном из алгоритмических языков, в качестве версии языка Бейсик использован Visual Basic.
Физика
1. В КИМ ЕГЭ 2012 г. изменена структуру варианта при сохранении общего числа и типологии заданий. При этом в третью часть работы выносятся все задачи по физике.
2. Последняя часть работы в этом случае включает четыре расчетные задачи повышенного уровня сложности, представленные в виде заданий с выбором ответа (А22-А25), и шесть заданий с развернутым ответом – качественную задачу повышенного уровня сложности (С1) и пять расчетных задач высокого уровня (С2-С6).
3.Увеличена доля заданий с использованием фотографий и рисунков экспериментальных установок
4.Усовершенствованны критерии оценивания для заданий с развернутым ответом. Так, для качественных задач скорректированы требования к выставлению двух баллов, а в систему оценивания расчетных задач введены новые требования к полному правильному ответу.
2. Последняя часть работы в этом случае включает четыре расчетные задачи повышенного уровня сложности, представленные в виде заданий с выбором ответа (А22-А25), и шесть заданий с развернутым ответом – качественную задачу повышенного уровня сложности (С1) и пять расчетных задач высокого уровня (С2-С6).
3.Увеличена доля заданий с использованием фотографий и рисунков экспериментальных установок
4.Усовершенствованны критерии оценивания для заданий с развернутым ответом. Так, для качественных задач скорректированы требования к выставлению двух баллов, а в систему оценивания расчетных задач введены новые требования к полному правильному ответу.
Обществознание
1.Сокращено число заданий с выбором ответа в части А (с 22 до 20). При этом количество и набор проверяемых элементов остаются неизменными. Итоги ЕГЭ показывают, что некоторые задания на выявление признака указанного понятия, теряют свою дифференцирующую силу. Поэтому усвоение учащимися отдельных позиций по социологии и праву будет теперь выявляться с помощью заданий с кратким и развернутым ответами. В то же время, в полном объеме сохраняются задания, требующие оценить с научных позиций истинность того или иного положения (задания на два суждения), а также задания на связь теории с социальными реалиями.
2.Усложнено задание В2. Предполагается выбор двух (ранее – одного) позиций, выпадающих из представленного ряда
3.На позицию В8 введено новое задание на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне. Данный тип заданий продолжает линию, представленную заданиями В2, на работу с понятийными рядами, но проверяет иное познавательное умение.
4.Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8. Полное правильное выполнение этого задания теперь оценивается 3 баллами. Повышение балла позволяет более глубоко дифференцировать критерии оценивания, в частности учесть предъявление в качестве ответа простого плана раскрытия темы.
2.Усложнено задание В2. Предполагается выбор двух (ранее – одного) позиций, выпадающих из представленного ряда
3.На позицию В8 введено новое задание на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне. Данный тип заданий продолжает линию, представленную заданиями В2, на работу с понятийными рядами, но проверяет иное познавательное умение.
4.Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8. Полное правильное выполнение этого задания теперь оценивается 3 баллами. Повышение балла позволяет более глубоко дифференцировать критерии оценивания, в частности учесть предъявление в качестве ответа простого плана раскрытия темы.
Английский язык
1. Уточнен план к заданию С2 (развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения, раздел «Письмо»).
2. Уточнены формулировки критериев оценивания заданий С1-С2, оптимизирован формат дополнительный схемы оценивания этих заданий.
3. уточнение требований к продуктивному характеру письменной речи экзаменуемого в задании высокого уровня сложности С2. При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа носит непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или с другими экзаменационными работами), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются и при превышении ими 30% общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.
4. В задании на установление соответствия В1 (раздел «Аудирование») предусмотрен переход к цифровой форме записи ответов, как в заданиях В2 и В3, что позволит сократить число ошибок выпускников при заполнении бланков, и обеспечит более качественное распознание ответов экзаменуемых при машинной обработке результатов.
2. Уточнены формулировки критериев оценивания заданий С1-С2, оптимизирован формат дополнительный схемы оценивания этих заданий.
3. уточнение требований к продуктивному характеру письменной речи экзаменуемого в задании высокого уровня сложности С2. При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа носит непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или с другими экзаменационными работами), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются и при превышении ими 30% общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.
4. В задании на установление соответствия В1 (раздел «Аудирование») предусмотрен переход к цифровой форме записи ответов, как в заданиях В2 и В3, что позволит сократить число ошибок выпускников при заполнении бланков, и обеспечит более качественное распознание ответов экзаменуемых при машинной обработке результатов.
Химия
1. Часть 1 экзаменационной работы будет включать 28 заданий с выбором ответа (А1 – А28), вместо 30 заданий работы 2011 года. Основанием для уменьшения числа заданий явилось то обстоятельство, что выполнение некоторых из них предполагает использование сходных алгоритмов действий по применению соответствующего теоретического и фактологического материала.
2. В проекте демонстрационного варианта по химии ЕГЭ 2012 года предложена формулировка условия задания С2 части 3 экзаменационной работы, проверяющего знание генетической взаимосвязи неорганических веществ различных классов, в измененном формате. Этот формат условия включает описание конкретного химического эксперимента, ход которого экзаменуемые должны отразить посредством уравнений соответствующих реакций.
3. Решение задачи С5 включает три последовательные операции: составление схемы химической реакции, определение стехиометрических соотношений реагирующих веществ и вычисления на их основе, приводящие к установлению молекулярной формулы вещества. В соответствии со сказанным выше шкала оценивания задания С5 будет составлять максимально 3 балла (вместо 2 баллов в 2011г.).
2. В проекте демонстрационного варианта по химии ЕГЭ 2012 года предложена формулировка условия задания С2 части 3 экзаменационной работы, проверяющего знание генетической взаимосвязи неорганических веществ различных классов, в измененном формате. Этот формат условия включает описание конкретного химического эксперимента, ход которого экзаменуемые должны отразить посредством уравнений соответствующих реакций.
3. Решение задачи С5 включает три последовательные операции: составление схемы химической реакции, определение стехиометрических соотношений реагирующих веществ и вычисления на их основе, приводящие к установлению молекулярной формулы вещества. В соответствии со сказанным выше шкала оценивания задания С5 будет составлять максимально 3 балла (вместо 2 баллов в 2011г.).
Биология
1 В линии А36 вводится новый формат заданий повышенного уровня сложности с выбором верного (неверного) суждения. В задании предлагается 2 суждения, из которых может быть одно верное, два верных или оба неверных суждения. Эти задания контролируют знания общебиологических закономерностей и умения анализировать, сравнивать и определять правильные суждения.
2 Знания об эволюции органического мира и экологических закономерностях на повышенном уровне контролируются в одной линии А35, поскольку линия А36 выделена под новый формат задания.
3. В части 2 (В) увеличено число заданий на сопоставление биологических объектов, явлений, процессов. Это вызвано необходимостью разграничить содержание проверки знаний и умений учащихся на клеточно-организменном и надорганизменных уровнях организации жизни, что позволит более полно оценить качество освоения материала за старшую школу.
4 В части 2 (В) соответственно уменьшено число заданий на определение последовательности биологических объектов, явлений, процессов. Это обусловлено спецификой содержания биологического материала, не позволяющего разнообразить задания данного типа, поскольку многие биологические процессы протекают параллельно и не поддаются четкому разграничению.
5 Как и в 2011 г., в линии С5 предлагаются задачи на определение числа хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза, на разных стадиях развития растений. Эти задания вызвали наибольшие затруднения. При ответе на них необходимо не только указать численное значение хромосом и ДНК, но и дать пояснение. Пример таких заданий представлен в демонстрационном варианте.
6 В заданиях С6 при решении генетических задач требуется не только составить схему скрещивания, но и объяснить полученные результаты, указать, какой закон проявляется в конкретном случае. Пример решения задачи представлен в демонстрационном варианте.
2 Знания об эволюции органического мира и экологических закономерностях на повышенном уровне контролируются в одной линии А35, поскольку линия А36 выделена под новый формат задания.
3. В части 2 (В) увеличено число заданий на сопоставление биологических объектов, явлений, процессов. Это вызвано необходимостью разграничить содержание проверки знаний и умений учащихся на клеточно-организменном и надорганизменных уровнях организации жизни, что позволит более полно оценить качество освоения материала за старшую школу.
4 В части 2 (В) соответственно уменьшено число заданий на определение последовательности биологических объектов, явлений, процессов. Это обусловлено спецификой содержания биологического материала, не позволяющего разнообразить задания данного типа, поскольку многие биологические процессы протекают параллельно и не поддаются четкому разграничению.
5 Как и в 2011 г., в линии С5 предлагаются задачи на определение числа хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза, на разных стадиях развития растений. Эти задания вызвали наибольшие затруднения. При ответе на них необходимо не только указать численное значение хромосом и ДНК, но и дать пояснение. Пример таких заданий представлен в демонстрационном варианте.
6 В заданиях С6 при решении генетических задач требуется не только составить схему скрещивания, но и объяснить полученные результаты, указать, какой закон проявляется в конкретном случае. Пример решения задачи представлен в демонстрационном варианте.
Литература
КИМ ЕГЭ 2012 года не повлекло за собой принципиальных изменений экзаменационной модели ЕГЭ по литературе по сравнению с 2011 годом.
В экзаменационной работе 2012 года, как и в прошлые года, выделены три части. Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения, состоит из 9 заданий (7 заданий с кратким ответом (В) и 2 заданий (C1, С2), требующих написания связного текста в объёме 5–10 предложений). Часть 2, предполагающая анализ лирического произведения (стихотворения или фрагмента лирической поэмы), аналогична части 1 (она включает 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания (C3, С4), требующие написания связного текста в объёме 5–10 предложений). Задания С2 и С4 требуют привлечения широкого литературного контекста (обоснование связи данного художественного текста с другими произведениями по указанному в задании аспекту сопоставления). Часть 3 предлагает выпускнику на выбор один из трех вопросов, на который он должен дать ответ в форме сочинения, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти).
В экзаменационной работе 2012 года, как и в прошлые года, выделены три части. Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения, состоит из 9 заданий (7 заданий с кратким ответом (В) и 2 заданий (C1, С2), требующих написания связного текста в объёме 5–10 предложений). Часть 2, предполагающая анализ лирического произведения (стихотворения или фрагмента лирической поэмы), аналогична части 1 (она включает 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания (C3, С4), требующие написания связного текста в объёме 5–10 предложений). Задания С2 и С4 требуют привлечения широкого литературного контекста (обоснование связи данного художественного текста с другими произведениями по указанному в задании аспекту сопоставления). Часть 3 предлагает выпускнику на выбор один из трех вопросов, на который он должен дать ответ в форме сочинения, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти).
По итогам апробации в блок заданий базового уровня сложности введены новые задания: на установление соответствия (например, задания В3 и В4 в проекте Демонстрационного варианта КИМ 2012 г.) и на самостоятельный поиск средств художественной изобразительности в тексте (задание В11 в проекте Демонстрационного варианта КИМ 2012 г.). Общее число базовых заданий в экзаменационной работе осталось неизменным (В1-В12). Введение новых типов заданий с кратким ответом позволит усилить дифференцирующую способность КИМ первой и второй частей работы.
Существенно усовершенствована система проверки и оценивания выполнения заданий, требующих написания развернутого ответа.
При оценивании заданий С1–С4 в ЕГЭ по литературе 2012 года предусмотрен дополнительный балл за грамотное речевое оформление ответа. Данное изменение повысит внимание экзаменуемых к речевому оформлению развернутых ответов всех типов, усилит дифференцирующую способность заданий, обеспечит преемственность между ЕГЭ по литературе и экзаменационной моделью ГИА для выпускников 9 классов.
Принципиально переработаны критерии проверки и оценивания выполнения заданий С2 и С4 (вместо трех введены четыре позиции оценивания). Указанные изменения привели к увеличению максимального балла с 3 до 5 баллов.
Существенно переработаны формулировки большей части критериев оценивания заданий С1-С5. Уточнено название первого критерия оценивания заданий С5 «Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе». Данная формулировка заменена на следующую: «Глубина понимания темы сочинения и убедительность приводимых в сочинении суждений».
В результате максимальный балл за экзаменационную работу в целом увеличился с 39 до 45 баллов.
История
1. Оптимизирована структура работы: сокращено количество заданий части 1 до 21 задания; до 12 сокращено количество заданий части 2 и включены 3 новых модели заданий (В10-В12); сокращено до 6 количество заданий части 3, в часть 3 включена новая модель задания (историческое сочинение - портрет исторического деятеля (С6)).
2. Сокращено число заданий репродуктивного характера и увеличено число заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний.
3. В части 3 планируется:
- расширить круг используемых исторических источников, проблемных исторических материалов, чтобы создать благоприятные возможности для выявления выпускников, в наибольшей степени ориентированных на продолжение образования по данному профилю;
- в задании на сравнение и анализ с привлечением знаний курса исторических версий и оценок фактов, процессов (С5) планируется усилить проблемный характер приводимых точек зрения (например, Бородинская битва – поражение или победа);
- новое задание С6 – историческое сочинение, предполагающее анализ деятельности исторической личности, – альтернативное: выпускник имеет возможность выбрать одного из трех деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.
2. Сокращено число заданий репродуктивного характера и увеличено число заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний.
3. В части 3 планируется:
- расширить круг используемых исторических источников, проблемных исторических материалов, чтобы создать благоприятные возможности для выявления выпускников, в наибольшей степени ориентированных на продолжение образования по данному профилю;
- в задании на сравнение и анализ с привлечением знаний курса исторических версий и оценок фактов, процессов (С5) планируется усилить проблемный характер приводимых точек зрения (например, Бородинская битва – поражение или победа);
- новое задание С6 – историческое сочинение, предполагающее анализ деятельности исторической личности, – альтернативное: выпускник имеет возможность выбрать одного из трех деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.
География
Изменения не являются значительными. Включено новое задание (В1) базового уровня сложности, проверяющее умение читать географические карты различного содержания.
При этом в КИМ 2012 года будут проверяться все элементы содержания и требования к уровню подготовки выпускников, проверявшиеся в 2011 году. Общее количество заданий (45) и максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы (55) не изменяются. С учетом того, что количество заданий Части 2 – увеличивается до 15, количество заданий в Части 1 сокращается с 25 до 24. Такое сокращение возможно за счет объединения в одну позицию заданий, проверяющих знание и понимание основных направлений миграций населения мира и умение оценивать уровни урбанизации отдельных территорий.
Исключено задание, проверяющего умение использовать знания о часовых поясах в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени, поскольку порядок исчисления времени на территории РФ будет изменен.
При этом в КИМ 2012 года будут проверяться все элементы содержания и требования к уровню подготовки выпускников, проверявшиеся в 2011 году. Общее количество заданий (45) и максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы (55) не изменяются. С учетом того, что количество заданий Части 2 – увеличивается до 15, количество заданий в Части 1 сокращается с 25 до 24. Такое сокращение возможно за счет объединения в одну позицию заданий, проверяющих знание и понимание основных направлений миграций населения мира и умение оценивать уровни урбанизации отдельных территорий.
Исключено задание, проверяющего умение использовать знания о часовых поясах в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени, поскольку порядок исчисления времени на территории РФ будет изменен.
13 апреля 2012 года
"Горячая линия" по вопросам ЕГЭ
Выпускников 9 классов ожидает государственная итоговая аттестация (ГИА), которая пройдет с 29 мая по 18 июня. Девятиклассникам предстоит сдать 4 экзамена, из них математика и русский язык определены обязательными.
Результаты ГИА учитываются при поступлении в профильные 10-е классы, а также при зачислении в техникумы, колледжи и училища. Впервые на территории края ГИА по русскому языку и математике пройдет с использованием бланковой технологии, аналогичной той, что применяется при сдаче ЕГЭ. Новая технология позволит перейти на автоматизированную централизованную обработку материалов экзаменов, а также повысить объективность результатов оценки.
На сдачу единого государственного экзамена в 2012 году в крае зарегистрировано более 8 тысяч человек. Основные сроки проведения ЕГЭ – с 28 мая по 21 июня. Традиционно, обязательными предметами являются русский язык и математика. Среди предметов по выбору первое место занимает обществознание, его выбрали 60% выпускников, на втором месте – физика, на третьем - история (28% и 22% соответственно).
Особенность проведения ЕГЭ в Хабаровском крае - расширение сети пунктов сдачи экзаменов по технологии труднодоступных и отдаленных местностей. Необходимые материалы поступят в пункты проведения экзаменов по защищенным каналам связи и будут печататься на месте. Заполненные выпускниками бланки ответов направятся на проверку также в электронном виде. При этом подвоз участников ЕГЭ и транспортировка экзаменационных заданий не требуется. В труднодоступных территориях края на такую технологию переведены все пункты проведения ЕГЭ Охотского, Аяно-Майского, Тугуро-Чумиканского районов, а также ряд удаленных школ других муниципальных районов.
Краевым минобрнауки организована "горячая линия" по вопросам организации проведения ЕГЭ. Звонки принимаются ежедневно по телефонам 677-688, 464-157, кроме выходных и праздничных дней.
Выпускников 9 классов ожидает государственная итоговая аттестация (ГИА), которая пройдет с 29 мая по 18 июня. Девятиклассникам предстоит сдать 4 экзамена, из них математика и русский язык определены обязательными.
Результаты ГИА учитываются при поступлении в профильные 10-е классы, а также при зачислении в техникумы, колледжи и училища. Впервые на территории края ГИА по русскому языку и математике пройдет с использованием бланковой технологии, аналогичной той, что применяется при сдаче ЕГЭ. Новая технология позволит перейти на автоматизированную централизованную обработку материалов экзаменов, а также повысить объективность результатов оценки.
На сдачу единого государственного экзамена в 2012 году в крае зарегистрировано более 8 тысяч человек. Основные сроки проведения ЕГЭ – с 28 мая по 21 июня. Традиционно, обязательными предметами являются русский язык и математика. Среди предметов по выбору первое место занимает обществознание, его выбрали 60% выпускников, на втором месте – физика, на третьем - история (28% и 22% соответственно).
Особенность проведения ЕГЭ в Хабаровском крае - расширение сети пунктов сдачи экзаменов по технологии труднодоступных и отдаленных местностей. Необходимые материалы поступят в пункты проведения экзаменов по защищенным каналам связи и будут печататься на месте. Заполненные выпускниками бланки ответов направятся на проверку также в электронном виде. При этом подвоз участников ЕГЭ и транспортировка экзаменационных заданий не требуется. В труднодоступных территориях края на такую технологию переведены все пункты проведения ЕГЭ Охотского, Аяно-Майского, Тугуро-Чумиканского районов, а также ряд удаленных школ других муниципальных районов.
Краевым минобрнауки организована "горячая линия" по вопросам организации проведения ЕГЭ. Звонки принимаются ежедневно по телефонам 677-688, 464-157, кроме выходных и праздничных дней.
http://www.proobraz27.ru/news/vypusknik_bud_vnimatelen/
Выпускник, будь внимателен!
Практически 30% ошибок при решении ЕГЭ по математике допускаются из-за того, что российские выпускники неверно читают условия задач или допускают простые вычислительные ошибки.
Об этом рассказал руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по математике Иван Ященко.
"В ЕГЭ по математике 30% ошибок - это неверно прочитанное условие или простейшие арифметические ошибки", - сказал он.
Ященко отметил, что значительное число ребят, поступающих на технические специальности, в принципе не готовы к продолжению образования и не имеют соответствующей математической подготовки. По его мнению, эту проблему выявило ЕГЭ.
Эксперт рекомендует выпускникам при решении заданий выбирать те, которые понятны.
"Выберете то, что нужно и что получается. Выполнение всех заданий надо только для тех, кто поступает на мехмат МГУ, Физтех и ВШЭ", - советует Иван Ященко.
Также он напомнил, что Рособрнадзор определил минимальную границу балла ЕГЭ по математике: чтобы экзамен считался сданным, надо набрать 24 балла.
"Все задачи реальные, мы не берем абстрактных чисел. Поэтому если получается нереалистичный результат, то внимательно подумайте: не могут с 1 тысячи рублей дать сдачу 5,6 тысячи", - сказал разработчик.
Напомним, что досрочная сдача ЕГЭ в 2012 году начнется 20 апреля экзаменом по русскому языку; 23 апреля пройдет экзамен по иностранному языку, географии, химии и истории; 26 апреля - по математике; 2 мая - по информатике и ИКТ, биологии, обществознанию, литературе и физике.
Если кто-то не успел выполнить работу или не смог прийти на экзамен по уважительной причине, то снова сдать ЕГЭ по любому предмету можно будет 4 мая.
Практически 30% ошибок при решении ЕГЭ по математике допускаются из-за того, что российские выпускники неверно читают условия задач или допускают простые вычислительные ошибки.
Об этом рассказал руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по математике Иван Ященко.
"В ЕГЭ по математике 30% ошибок - это неверно прочитанное условие или простейшие арифметические ошибки", - сказал он.
Ященко отметил, что значительное число ребят, поступающих на технические специальности, в принципе не готовы к продолжению образования и не имеют соответствующей математической подготовки. По его мнению, эту проблему выявило ЕГЭ.
Эксперт рекомендует выпускникам при решении заданий выбирать те, которые понятны.
"Выберете то, что нужно и что получается. Выполнение всех заданий надо только для тех, кто поступает на мехмат МГУ, Физтех и ВШЭ", - советует Иван Ященко.
Также он напомнил, что Рособрнадзор определил минимальную границу балла ЕГЭ по математике: чтобы экзамен считался сданным, надо набрать 24 балла.
"Все задачи реальные, мы не берем абстрактных чисел. Поэтому если получается нереалистичный результат, то внимательно подумайте: не могут с 1 тысячи рублей дать сдачу 5,6 тысячи", - сказал разработчик.
Напомним, что досрочная сдача ЕГЭ в 2012 году начнется 20 апреля экзаменом по русскому языку; 23 апреля пройдет экзамен по иностранному языку, географии, химии и истории; 26 апреля - по математике; 2 мая - по информатике и ИКТ, биологии, обществознанию, литературе и физике.
Если кто-то не успел выполнить работу или не смог прийти на экзамен по уважительной причине, то снова сдать ЕГЭ по любому предмету можно будет 4 мая.
04 апреля 2012 года
Дополнительные устройства и материалы, которыми разрешается пользоваться при проведении ЕГЭ:
- на математике - линейкой;
- на физике - линейкой и непрограммируемым калькулятором;
- на химии - непрограммируемым калькулятором;
- на географии - линейкой, транспортиром и непрограммируемым калькулятором.
12 марта 2012 года
Расписание экзаменов в 2012 году
Дата ЕГЭ 20 апреля (пт) русский язык 23 апреля (пн) иностранные языки, география, химия, история 26 апреля (чт) математика 02 мая (ср) информатика и ИКТ, биология, обществознание, литература, физика 04 мая (пт) резерв (для не сдавших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работе по уважительным причинам): по всем предметам Основной период 28 мая (пн) информатика и ИКТ, биология, история 31 мая (чт) русский язык 04 июня (пн) иностранные языки, химия 07 июня (чт) математика 13 июня (ср) обществознание, физика 16 июня (сб) география, литература 18 июня (пн) для не сдавших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работе по уважительным причинам- резерв: иностранные языки, обществознание, биология, информатика и ИКТ 19 июня (вт) резерв: география, химия, литература, история, физика 20 июня (ср) резерв: русский язык 21 июня (чт) резерв: математика Дополнительный период для выпускников текущего года, получивших на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ неудовлетворительный результат по русскому языку или математике 7 июля (сб) русский язык 10 июля (вт) математика 06 февраля 2012 годаНовый порядок приема граждан в ВУЗы, утвержден приказом от 28 декабря 2011 г. N 2895, который вступает в силу 07.02.2012 (файл прикреплен). До 10 февраля министерством будет направлено информационное письмо об особенностях проведения ЕГЭ в 2012 году с учетом нового порядка.
16 августа 2011 годаОбщественное обсуждение совершенствования института ЕГЭВо исполнение поручения, данного руководителем Администрации Президента РФ Сергеем Нарышкиным, по итогам заседания Комиссии по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи от 20 июля № 1, в части организации общественного обсуждения в сети Интернет направлений дальнейшего совершенствования процедуры проведения ЕГЭ, Экспертной сетью по вопросам государственного управления ГосБук в сообществе «Модернизация школьного образования» организовано обсуждение направлений дальнейшего совершенствования процедуры проведения ЕГЭ: «Общественное обсуждение совершенствования института ЕГЭ». Итоги обсуждения позволят представить обобщённые предложения по совершенствованию процедуры проведения ЕГЭ.В связи с этим, Экспертная сеть по вопросам государственного управления ГосБук предлагает обсудить ряд вопросов:1.С какими новыми, по сравнению с предыдущим годом, проблемами столкнулось школьное сообщество в ходе проведения ЕГЭ в 2011? Какие проблемы ЕГЭ-2009, ЕГЭ-2010 так и не были решены?2.Каким образом выявлялись недостатки и проблемы ЕГЭ в 2010 г., и какие меры были приняты по совершенствованию проведения ЕГЭ в 2011г.?3.Насколько, по Вашему мнению, действенны первоочередные меры по изменению проведения ЕГЭ, предложенные Общественной Палатой РФ?4.Насколько необходимо параллельно с результатами ЕГЭ учитывать средний балл абитуриента за пять лет обучения в школе? По предложению Общественной палаты вес среднего балла в общей оценке абитуриента должен составлять не менее 20-25%? Возможны ли данные изменения в условиях нынешней реформы образования, в том числе введения в качестве эксперимента ФГОС?5.Как повлияет на качество проведения ЕГЭ создание единой федеральной апелляционной комиссии взамен существующих региональных?6.Какие, по Вашему мнению, контрольные функции и меры за процедурой ЕГЭ повысят качество его проведения? Какие межведомственные меры необходимо предпринять в данном направлении?7.Чем, по Вашему мнению, вызван столь высокий градус недовольства институтом ЕГЭ как со стороны учащихся и их родителей, так и со стороны представителей многих ВУЗов, и общества в целом?8.Насколько система образования и система оценки образования соответствует запросу государства, с одной стороны, и общества, с другой?В целях эффективного проведения общественного обсуждения совершенствования института ЕГЭ, полагаю, что список вопросов не являться окончательным, поскольку данная проблематика затрагивает широкий круг вопросов модернизации системы образования.С уважением,Редакция экспертной сети по вопросам государственного управления ГосБук
Рособрнадзор утвердил даты проведения Единого госэкзамена (ЕГЭ), согласно расписанию, основные сроки сдачи экзаменов в мае и июне остаются на уровне прошлого года.Согласно приказу Рособрандзора, зарегистрированному 28 января в Минюсте РФ, 27 мая, в пятницу, абитуриенты будут сдавать информатику и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), биологию, литературу; 30 мая, в понедельник, - русский язык; 3 июня, в пятницу, - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), химию; 6 июня, в понедельник, - математику; 10 июня, в пятницу, - географию, обществознание; 14 июня, во вторник, - историю, физику.В качестве резервных дней для школьников, не сдавших экзамены по уважительным причинам в установленные сроки, утверждены: 16 июня, четверг, - для иностранных языков, обществознания, биологии, ИКТ; 17 июня, пятница, - для географии, химии, литературы, истории, физики; 18 июня, суббота, - для русского языка; 20 июня, понедельник, - для математики.Выпускники прошлых лет, а также выпускники колледжей и лицеев, буду сдавать 8 июля, в пятницу, русский язык, химию, ИКТ, 11 июля, в понедельник, - математику, географию, иностранные языки. На 13 июля, среду, для них запланированы обществознание, литература, физика, на 15 июля, пятницу, - биология и история.Резервным днем для всех общеобразовательных предметов для участников ЕГЭ, не сдавших экзамен по отдельным общеобразовательным предметам по уважительным причинам в установленные сроки, назначен 18 июля, понедельник.Сроки пересдачи ЕГЭ по русскому языку и математике для школьников, получивших двойки: 18 июня, суббота, - русский язык; 20 июня, понедельник, - математика; 8 июля, пятница, - русский язык; 11 июля, понедельник, - математика; 18 июля, понедельник, - русский язык, математика.Кроме того, выпускники 2011 года, которые имеют право на досрочную госаттестацию, смогут сдать 20 апреля, в среду, русский язык, 22 апреля, в пятницу, - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), географию, физику, 25 апреля, в понедельник, - математику, 27 апреля, в среду, - ИКТ, биологию, обществознание.Для таких выпускников резервным днем, когда можно будет сдать ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам, назначено 30 апреля, суббота.
Совет Федерации одобрил в среду закон, запрещающий использовать мобильные телефоны во время проведения ЕГЭ, школьных олимпиад и вступительных экзаменов в вузы.Соответствующие поправки внесены в законы "Об образовании" и "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Ранее использование мобильных телефонов на экзаменах запрещалось лишь на уровне Рособрнадзора.Использовать калькуляторы при сдаче экзаменов по точным наукам - математике, физике - закон разрешает.Закон также уточняет статус общественных наблюдателей и их права при проведении государственной итоговой аттестации школьников. В частности, они смогут направлять информацию о выявленных нарушениях в государственную экзаменационную комиссию и региональные министерства образования. Порядок аккредитации общественных наблюдателей будет разрабатывать Минобрнауки РФ.При этом родитель не должен быть наблюдателем в том пункте приема ЕГЭ, где будет сдавать экзамены его ребенок. Это необходимо для того, чтобы обеспечить объективность сдачи экзамена.В документе также есть требования о защите информации, содержащейся в контрольных измерительных материалах (тестах). Термин "конфиденциальная информация" заменен на понятие "информация ограниченного доступа". Таким образом, лиц, разгласивших содержащиеся в заданиях сведения, можно будет привлекать к административной ответственности.Устанавливается также, что сроки охраны этих сведений и вопросы размещения данных, содержащихся в тестах, в интернете, будут регулироваться ведомственными нормативными актами.Статья 28 закона "Об образовании" дополняется положениями, касающимися полномочий федеральных органов госвласти по установлению режима защиты, порядка обработки и использования контрольных измерительных материалов.
quot;; font-size: 8.5pt; mso-fareast-font-family: quot;; font-size: 8.5pt; mso-fareast-font-family: quot;Times New Roman /div
Войдите в Дневник, чтобы оставить комментарий