Дневник.ру

Программы

	Обновление	Просмотров
	12 апреля 2012	19

Принята

на заседании педагогического

совета МОУ «Крутовская ООШ»

Протокол №1

от 31 августа 2011 года

Программа развития

МОУ «Крутовская основная общеобразовательная школа»

Володарского района на 2011-2015 гг.

I. Паспорт

Наименование программы	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Крутовская основная общеобразовательная школа» Володарского района
Разработчики программы	Программа разработана коллективом в составе директора школы Мулдахановой А.З., заместителя директора по УВР Казиевой Г.Х., учителей Асмамбетовой С.С., Туралиевой Г.Х., Доскалиева З.М., Ташевой Ж.Г.
Исполнители программы	Администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив, родители
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами	Конвенция о правах ребёнка Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка» Закон РФ «Об образовании» Лицензия на образовательную деятельность Устав школы Локальные акты
Периоды и этапы реализации Программы	2011-2016 годы: 1. Ориентировочный (2011г – 2012 г). Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния. 2. Основной (2012 г – 2015 г). Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние. 3. Обобщающий (2015 г – 2016 г). Анализ результатов и определение перспектив дальнейшего развития.
Цель программы	Формирование компетентной, духовно- нравственной личности, способной к самоопределению в обществе
Основные задачи программы	- применение информационных технологий в обучении и воспитании обучающихся; - введение ФГОС в 1 классе; - формирование у обучающихся гражданской позиции; - создание условий для повышения качества образования; - создание условий для поддержки и развития индивидуальных способностей обучающихся; - использование образовательных ресурсов по патриотическому воспитанию в образовательном процессе; - повышение познавательной активности обучающихся; - обеспечение безопасности образовательного учреждения и здоровья детей; - развитие профессионализма педагогов.
Ожидаемые результаты реализации программы	- качественное обновление содержания обучения и воспитания обучающихся; - повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников; - повышение качества образования; - повышение конкурентоспособности в сети образовательных учреждений района.
Структура программы	1. Паспорт программы. 2. Информационная справка. 3. Содержание проблем и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения. 4. Концепция развития в условиях сельской школы. 5. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние. 6. План действий по реализации программы. 7. Управление процессом реализации программы. 8. Организация контроля за выполнением программы. 9. Ожидаемые результаты.

II. Информационная справка

2.1. Историческая справка

Школа основана в 1932 году и в момент основания была названа Крутовской начальной школой. В дальнейшем на основании решения Исполнительного комитета Володарского районного Совета депутатов школа была реорганизована в Крутовскую восьмилетнюю школу, а затем на основании Приказа Володарского РайОНО произошло объединение с Корневской восьмилетней школой на базе Крутовской восьмилетней школы.

За период существования место расположения школы менялось неоднократно, и с начала 60-х годов до августа 2002 года школа располагалась по адресу: с. Крутое, улица Школьная, 8.

В 2002 году было сдано в эксплуатацию здание новой школы.

Школа располагается в типовом одноэтажном здании, рассчитанном на 132 места. В школе имеется 5 учебных кабинетов, 3 компьютера. Техническое состояние школы – удовлетворительное.

В 2004 году на основании Решения учредителей к школе был присоединен детский сад «Солнышко» в связи с реорганизацией.

В настоящее время полное наименование учреждения: муниципальное общеобразовательное учреждение «Крутовская основная общеобразовательная школа». Краткое наименование МОУ «Крутовская основная общеобразовательная школа».

Юридический адрес: 416193, Астраханская область, Володарский район, село Крутое, улица Школьная, 22

Учредитель школы: администрация МО «Володарский район» (учредительный договор подписан 08.11.2010 г).

В мае 2008 г. учреждение получило свидетельство о государственной аккредитации, в 2006 году - лицензию на осуществление образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования.

По социальному составу, культурному уровню и образовательным потребностям население его разнородно: рабочие, служащие, интеллигенция.

2.2. Качественная характеристика

Безопасность обучающихся соответствует требованиям основных нормативных документов. Образовательный процесс осуществляется в здании, соответствующем по техническим и санитарным характеристикам требованиям СанПиН. Школа оснащена пожарной сигнализацией. Охрана жизни и здоровья детей является одним из приоритетных направлений работы школы, поэтому система безопасности находится в постоянном развитии.

Школа располагает 5 учебными кабинетами, имеется библиотека. Книжный фонд составляет 1097 книг, в том числе 61 учебник. Горячим питанием охвачены учащиеся начальных классов (43%). Основными средствами питания учащихся являются деньги из областного и районного бюджетов.

Школа работает в две смены при шестидневной рабочей неделе, 1класс и дошкольное учреждение – при пятидневной рабочей неделе.

Для повышения качества образования большое значение имеет уровень материально-технической базы школы. Школа имеет:

- постоянный выход в Интернет;

- в школе имеются три компьютера, компьютерная периферия (принтеры, сканеры, ксерокс);

В 2010 – 2011 учебном году в школе обучаются 76 учеников. Скомплектовано 9 классов. Начало занятий 1 смены – 8.00 ч, 2 смены – 13.20 ч. Продолжительность урока: в 1 классе - 35 минут, во 2-9 классах – 40 минут, продолжительность перемен – 10 минут, после 2-го урока динамическая пауза – 20 минут.

Факультативы, кружковые занятия проводятся с 14.00 часов.

2.3. Социальный состав семей обучающихся.

Социальный статус семьи
1. Рабочие - 41
2. Служащие – 14
3. Интеллигенция – 11

4. Пенсионеры – 3

5. Не работают или не имеют постоянной работы – 30

Статус семьи 2010-2011
1. Неполные семьи - 13
2. Неблагополучные семьи - 2
3. Семьи с детьми-инвалидами - 1
4. Семьи с родителями-инвалидами – 1

5. Семьи с опекаемыми детьми - 1

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:
- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;
- уменьшение количества многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- рост количества малоимущих семей.

Уровень образования родителей
1. Имеют высшее образование 5 (5,1%)
2. Неполное высшее – 1 (1%)

3. Среднее специальное – 26 (26,3%)
4. Среднее – 67 (67,7%)

2.4. Характеристика обучающихся

Количество обучающихся в школе на 01 сентября 2010 года - 77 человек, на конец – 76: 44 (58%) мальчика, 32 (42%) девочки. Всего в школе 9 классов-комплектов. Средняя наполняемость классов по школе составляет 8 человек.

Динамика контингента обучающихся

(количество обучающихся на конец учебного года)

Количество обучающихся (по ступеням обучения)

Из приведённых данных видно, что происходит уменьшение числа обучающихся. Причины движения обучающихся объективные, связаны с демографической ситуацией, с переменой места жительства и не вносят дестабилизации в процесс функционирования образовательного учреждения.

Качество знаний, успеваемость, достижения в конкурсах, конференциях являются основными показателями успешности обучающихся.

2.5. Результаты учебной деятельности

МОУ «Крутовская основная общеобразовательная школа»

Учебный год	Качество знаний			Успеваемость (успешность обучения), %
	По школе, %	По ступеням обучения, %
	По школе, %	I	II
2008-2009	44	44	44	100
2009-2010	48	51	45	98
2010-2011	51	57	46	100

По итогам 2010-2011 учебного года: окончили 76 уч., качество знаний 51 % (39 уч.), оставлено на повторное обучение 2,6% (2) человека.

Сравнительный анализ результатов ГИА за 3 года

По русскому языку

Учебный год	Количество сдававших экзамен	Средний балл	% успеваемости		% качества
Учебный год	Количество сдававших экзамен				% качества
2008-2009	10	3,7		100	50
2009-2010	7	3,2		100	28
2010-2011	12	3,5		100	58

По математике

Учебный год	Количество сдававших экзамен	Средний балл	% успеваемости		% качества
Учебный год	Количество сдававших экзамен				% качества
2008-2009		3,8		100	60
2009-2010	7	3,2		100	28
2010-2011	12	3,4		100	42

2.6. Самоопределение выпускников 9 класса

в 2011 году

Всего

выпускников

В 10-й класс

НПО

ССУЗы

Отделение

Бюджетное

Коммерческое

2.7. Характеристика педагогического коллектива

Общее количество педагогов – 17. Из них 12 учителей, 4 воспитателя, старшая вожатая. Административный корпус учреждения составляют директор школы, 1 заместитель по учебно-воспитательной работе, 1 заместитель по дошкольному образованию. В школе 2 (12%) человека имеют нагрудный знак Почетный работник общего образования.

Из 17 педагогов 9 имеют высшее образование (53%), 7 педагогов имеют 1 квалификационную категорию, 4 педагога имеют 2 квалификационную категорию.

Все педагогические работники принимали активное участие в работе районных методических объединений, своевременно проходят курсы повышения квалификации при АИПКП г. Астрахани. Средний возраст педагогов – 37 лет, средний педагогический стаж – 14 лет.

Исходя из анализа кадрового состава, можно сделать вывод, что школа обладает педагогически зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим потенциалом и в состоянии качественно решать задачи развития школы.

2.8. Материально-техническое обеспечение деятельности школы

В школе 5 учебных кабинетов. Педагогами и родителями ведется работа по созданию комфортных условий в классных комнатах (посадка декоративных комнатных растений, приобретение мебели, мелкий ремонт помещений и т.п.). Имеется библиотека, в ДОУ – медицинский кабинет и изолятор. Школа имеет постоянный выход в Интернет, обеспечена компьютерной периферией (принтеры, сканеры, ксерокс); компьютеров в школе – 2, что усложняет проведение практических занятий по информатике.

В школе нет актового зала, и это осложняет проведение массовых мероприятий, поэтому их приходится проводить в фойе школы.

2.9. Безопасность, питание, здоровьесбережение в образовательном учреждении

Здание образовательного учреждения оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, средствами пожаротушения, имеется план эвакуации при пожаре. В школе в течение образовательного процесса дежурят два сторожа. Для обеспечения безопасности обучающихся в школе осуществляются следующие мероприятия:

ü Перед началом учебного года проводится проверка готовности школы.

ü Проводится регулярный инструктаж по охране труда и технике безопасности.

ü Заведены журналы инструктажа по охране труда и технике безопасности.

ü Проводится обязательный инструктаж обучающихся перед организованными выходами и выездами из школы с оформлением заявки и приказа по школе.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется работниками ФАП.

Горячим питанием охвачено 33 человека за счёт средств регионального бюджета.

2.10. Связь школы с объектами социума

В селе есть дом культуры, библиотека. Возможности этих культурных центров школа использует в организации внеклассной и внешкольной работы. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется на воспитательный потенциал окружающей школу социальной среды.

III. Содержание проблемы и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения.

Программа развития, разработанная педагогическим коллективом школы на период 2011-2015 гг., представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся, отражает особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты.

Школа обязана помочь обучающимся в удовлетворении своих образовательных потребностей, сформировать личность, умеющую рационально мыслить, руководствоваться в жизни общечеловеческими моральными и этическими ценностями.

В условиях модернизации российского образования, предусматривающей значительные изменения в содержании и структуре образовательного процесса, программа развития становится необходимым условием для достижения нового качества образования, предусмотренного основными нормативно-правовыми документами.

Социально-экономические преобразования, характерные для России последних десятилетий, резко изменили экономические ценностные ориентации российского общества, что повлекло за собой изменение целей и задач, стоящих перед образованием.

Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно и критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования.

В связи с этим, важным представляется требование к такому результату обучения, как сформированность учебно-познавательной деятельности, которая, являясь совместной деятельностью, формой сотрудничества взрослого и школьника, обеспечивает протекание познавательных процессов, а также социализации подрастающего поколения.

В соответствии с этим должна измениться роль учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе. Ученик должен стать не объектом, а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. Учитель из информатора должен превратиться в организатора учения. Правильно организованная учебно-воспитательная деятельность способствует подготовке образованных людей, отвечающим потребностям общества, развитию духовных ценностей.

Положительные (сильные) стороны образовательной деятельности школы.

По организации учебно-воспитательного процесса.

- все обучающиеся охвачены организованным общим образованием, все выпускники получили аттестаты;

- в школе созданы условия для качественного выполнения государственных стандартов образования;

- в школе работают кружки, отряд волонтеров, ДЮП, создано детское объединение «Бригантина»;

По уровню ресурсного обеспечения.

Кадровое:

Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения.

Каждый работник имеет возможность выразить себя, показать собственные способности, испытывать собственную значимость за результаты своего труда. В школе разработано положение о материальном стимулировании, способствующее созданию в коллективе здорового морально-психологического климата, обеспечивающее равное условие для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.

Информатизация учебно-организационного процесса в школе:

В школе имеется всего 3 компьютера, поэтому педагоги школы в своей работе используют собственную компьютерную технику (ноутбуки, сканеры, принтеры). Но, несмотря на слабую обеспеченность:

- педагоги школы проходят курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию ИКТ в учебном процессе;

- администрация, педагогический коллектив школы активно используют компьютерную технику, Интернет в управленческой деятельности, учебно-воспитательном процессе;

- обучающиеся школы овладевают основами компьютерной грамотности, а в среднем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении творческих проектов, других форм учебной и внеклассной деятельности.

Материально-техническое обеспечение:

- ежегодно в школе проводится косметический ремонт;

- действует система противопожарной безопасности;

Проблемы школы:

- с одной стороны, деятельность школы оценивается по результатам участия в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, соревнованиях, а с другой – далеко не каждый ученик способен в них участвовать, при этом школа должна обеспечить успешность каждому ученику. Нагрузка на мотивированных учеников в период проведения олимпиад и всевозможных конкурсов максимально велика.

- необходимо, чтобы выпускник школы свободно владел знаниями и умениями для осуществления познавательной деятельности, проявлял творческую активность, обладал потребностью применять знания на практике и способностью сознательно выбирать собственную позицию - с другой стороны, школа в настоящее время недостаточно обеспечивает подготовку выпускника с данными качествами, что не отвечает и потребностям общества;

- есть определённый процент родителей, равнодушных к образованию своих детей, не участвующих в делах школы, а также, которые негативно влияют на воспитание и развитие своих детей.

Причины проблем:

- изменение социально-экономической ситуации в Российской Федерации, политики государства по приоритетам образования;

- изменение образовательных потребностей социума, рынка труда, родителей обучающихся по сравнению с предыдущим периодом образовательной деятельности школы.

Поэтому приоритетными направлениями развития школы являются:

в отношении обучающихся:

- подготовка выпускников к жизни в семье и обществе

- качественная подготовка к ГИА

- поддержка мотивации к обучению

- сохранение и преумножение традиций патриотического и нравственно-эстетического воспитания

в отношении педагогического коллектива:

- повышение квалификации педагогов

- внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, в том числе информационных;

- совершенствование учебных умений и навыков самообразовательной работы учащихся при условии эффективного использования времени индивидуальных консультаций, групповых форм сотрудничества;

- здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

IV. Концепция развития в условиях сельской школы.

Характеристика требований социума к образовательным услугам школы.

Существует острая потребность в образовательном учреждении на селе, которое смогло бы бережно хранить нравственные ценности, воспитывать в детях высокие духовные потребности, любовь и уважение к прошлому своего села, своих земляков. Но наряду с этим одной из главных задач школы является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение качества образования.

В интересах социального развития села необходимо, с одной стороны, естественная включённость учителей и обучающихся в различные сферы сельской жизни (производственную, социальную, культурную), а с другой стороны – включённость жителей в процесс образования детей и их социальной защиты через государственно- общественные формы управления.

Стратегической целью образовательной деятельности школы является создание условий для воспитания жизнеспособной личности, адаптированной к современной социально-экономической реальности при имеющихся общественных отношениях в сельском социуме.

Отличительной особенностью школы является:

- опыт общения детей ограничен численностью;

- сельский школьник более приближен к природной среде, что положительно влияет на формирование личности;

- ограничены возможности для развития художественных, музыкальных способностей, занятий различными видами спорта;

- на селе сохраняется более низкий уровень образования родителей, следовательно, более низкий уровень культуры взрослых, которые окружают ребёнка, что сказывается на развитии способностей, уровня знаний и кругозоре детей.

Деятельность школы предполагает инновационные направления педагогической работы:

- создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием ребёнка с детского сада до окончания школы:

- дифференциация и индивидуализация, рассчитанные на разноуровневый подход к обучению школьников.

За последние годы в школе накоплен положительный опыт изменений, которые дали возможность сделать шаг вперёд: продуктивная работа над методическими темами, работа по сохранению здоровья обучающихся, взаимодействие школы с родителями.

Основными направлениями школы являются:

- использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

- создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием ребёнка в условиях сельского социума;

- сохранение и укрепление здоровья.

В соответствии с лицензией школа реализует следующие образовательные программы:

- дошкольного образования;

- начального общего образования;

- основного общего образования.

Школа активно реализует такие формы внешних связей на уровне района:

- проведение семинаров, открытых уроков, творческих отчётов;

- постоянное участие обучающихся и педагогов в конкурсах и соревнованиях различного уровня и стабильность достижений.

Принципами, лежащими в основе деятельности системы управления школой, являются:

- коллегиальность в управлении в сочетании с единоначалием и персональной ответственностью каждого члена педагогического коллектива;

- моральное и материальное стимулирование творчески работающих учителей;

- принцип «ответственного участия» в процессе принятия решений.

Концепция перспективного развития школы.

Концепция как общий образ школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, то есть выявления «факторов риска», «факторов развития», которые уже на сегодняшний момент имеются в школе:

- сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании обучающихся;

- кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;

- определённый контингент обучающихся, стремящийся к получению знаний и умений на более современном уровне.

Главная идея, положенная в основу концепции - формирование компетентной, духовно- нравственной личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Стратегическая цель - адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом путём введения в учебно-воспитательный процесс активных методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, создание условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребёнка.

Поэтому учителям необходимо:

- изучить, раскрыть индивидуальные особенности каждого ученика, определить образовательную структуру, в рамках которой индивидуальность может развиваться наиболее оптимально;

- создать наиболее благоприятные условия для индивидуального развития каждого ребёнка;

- оказать обучающимся помощь в изучении собственных индивидуальных возможностей, интересов, в выборе способа удовлетворения образовательных потребностей в школе, в том числе потребностью в использовании ИКТ;

- обеспечить пропаганду педагогических знаний и индивидуальную педагогическую помощь родителям.

Программа предусматривает развитие следующих качеств выпускника школы:

- самореализация в условиях возросшей свободы экономического, политического, мировоззренческого выбора;

- оптимальный объём усвоенных знаний и умений;

- любовь к своей семье, школе, селу, России;

- предпочтение здорового образа жизни.

Таким образом, создаётся модель выпускника:

- познавательный потенциал - наличие желания и готовности продолжать обучение после школы, потребность в изучении избранной области научных знаний, самостоятельное добывание новых знаний;

- коммуникативный потенциал - владение умениями и навыками культуры общения, способностью поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисной, жизненной ситуации;

- физический потенциал - стремление к физическому самосовершенствованию.

Модель педагога:

- глубокое знание своего предмета;

- профессиональная компетентность в условиях модернизации образования;

- владение разными технологиями преподавания своего предмета;

- способность к самосовершенствованию и саморазвитию;

- любовь к детям;

- толерантность;

- инициативность и самостоятельность;

- мобильность;

- коммуникабельность.

Роль школы заключается в следующем:

1. Обеспечение условий получения основного общего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности.

2. Содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению, удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и родителей.

V. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.

Исходя из выявленных проблем, выдвигаются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы.

Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса.

Дошкольное образование.

В условиях школы, где дошкольное образование является важнейшей ступенью единого образовательного процесса, основными задачами становятся:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка;

- создание благоприятных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;

- создание развивающей предметно-нравственной среды и условий для разнообразной деятельности детей;

- внедрение новых педагогических технологий;

- вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку.

Общее образование:

- обеспечение участия в процессе совершенствования структуры, содержания и технологии общего образования в рамках развития образования в районе;

- внедрение инновационных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса в практику деятельности общеобразовательного учреждения с использованием современных информационных технологий;

- обеспечение интеллектуального развития детей путём участия в конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;

- конкретная помощь обучающемуся со стороны педагогического коллектива в правильном выборе дальнейшего образования.

2. Воспитание школьников:

- совершенствование воспитательной системы образовательного учреждения;

- выявление реальных потребностей обучающихся, трансформирование этих потребностей в содержание деятельности;

- внедрение в практику критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности.

3. Формирование физически здоровой личности:

- укрепление физического, психического здоровья обучающихся через включение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

- совершенствование материально-технической базы для организации качественного образовательного процесса;

- координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формирование стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

- обеспечение горячим питанием всех учащихся;

- организация мониторинга состояния физического здоровья детей.

4. Кадры:

- создание условий для творческой работы и роста профессионального мастерства учителей через курсовую переподготовку;

- совершенствование системы стимулирования творчески, активно работающих учителей;

- совершенствование методической работы, формирование нового профессионального мышления.

5. Создание условий для комплексной безопасности

обучающихся и воспитанников:

- подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;

- совершенствование системы взаимодействия с правоохранительными органами при проведении массовых мероприятий;

- предупреждение правонарушений и проведение профилактических мер среди обучающихся;

- целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и их активности в деле воспитания у детей соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности.

6. Внеурочная деятельность:

- обеспечить связь воспитательной деятельности школы с делами и заботами своего села;

- проводить диагностическое обследование с целью изучения интересов и потребностей детей в создании кружков, секций;

- создавать ситуацию выбора для изучения педагогами интересов и потребностей обучающихся, для осознания детьми своих возможностей;

- развивать самоуправление в ученическом коллективе: работа актива детской организации школы, использование методики поручений, повышение роли актива детей в организации учебной и внеурочной деятельности.

7. Расширение связей с окружающим миром,

преодоление дефицита общения сельских школьников

в рамках образовательного процесса:

- совершенствовать формы организации образовательного процесса: проведение разновозрастных уроков с интенсивным общением (работа в парах, группах, организация игровых занятий, соревнований), творческих отчётов, театрализованных представлений, выполнение творческих исследовательских заданий с привлечением родителей, жителей села);

- организовать совместную внеурочную деятельность детей разного возраста: проведение общешкольных дел, создание разновозрастных временных и постоянных объединений для повседневной работы и проведения общешкольных дел.

8. Материально- техническая база.

Материально-техническая база - необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации программы развития. Дальнейшее совершенствование материально-технического обеспечения образовательного учреждения и его структурных подразделений современным учебным оборудованием, информационно-техническими средствами будет способствовать качественному решению тех задач, которые стоят перед образовательным учреждением.

VI. План действий по реализации программы.

№ п/п	Основные мероприятия	Сроки		Ответственный
1. Сохранение и развитие действующей системы образования в школе.
1.	Обеспечение сохранения единой системы с целью получения основного общего образования с учётом запросов обучающихся и социального заказа	до 2015 г.	администрация
2.	Изучение социального заказа родителей: - тестирование; - собеседование.	ежегодно	администрация, классные руководители
3.	Учёт детей дошкольного и школьного возраста	ежегодно	администрация, учителя
4.	Организация контроля выполнения всеобуча	постоянно	администрация
6.	Организация подготовки обучающихся 9 класса к итоговой аттестации в новой форме	ежегодно	администрация
7	Организация подготовки обучающихся 9 класса к итоговой аттестации в форме ГИА, введение в практику работы компьютерного тестирования по подготовке к ГИА по математике и русскому языку	ежегодно	администрация
8	Проведение педсовета «Индивидуализация учебно-воспитательного процесса»	2012 г.	администрация
9	Проведение педсовета «Применение информационно-коммуникативных технологий в учебной деятельности»	2013 г.	администрация
10.	Вовлечение обучающихся в проектную деятельность с использованием средств ИКТ (создание презентаций, сайтов, программ для компьютерной поддержки уроков)	2011-2015 гг.	учителя-предметники
11.	Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ	ежегодно	администрация учителя-предметники
12.	Подготовка докладов, сочинений, рефератов по отдельным темам с использованием ИКТ	ежегодно	учителя-предметники
13.	Разработка методических и учебных материалов	ежегодно	администрация
14.	Проведение семинаров для обучения и консультирования учителей по вопросам использования ИКТ	ежегодно	администрация
15.	Применение новых информационных технологий для управления качеством образования	ежегодно	администрация
16.	Совершенствование учебных умений и навыков самообразовательной работы учащихся при условии эффективного использования времени индивидуальных консультаций, групповых форм сотрудничества	2011-2015 гг.	администрация
17.	Оказание методической помощи молодым педагогам	постоянно	администрация, руководители методобъединений
3. Совершенствование воспитательной системы.
1.	Активизация деятельности детского объединения «Бригантина»	постоянно		зам. директора по ВР, актив школы
2.	Реализация программы воспитательной системы по следующим направлениям: - духовно - нравственное; - военно - патриотическое; - трудовое; - экологическое; - здоровьесберегающее.	2011-2016 гг.		зам. директора по ВР
4. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.
1.	Проведение мониторинга состояния здоровья обучающихся на основании медицинского обследования	ежегодно		администрация школы, фельдшер ФАП
2.	Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий	2011-2015 гг.		администрация, учителя
3.	Проведение в школе Дней здоровья по формированию здорового образа жизни	ежегодно октябрь, апрель		администрация, ученическое самоуправление
4.	Обеспечение горячим питанием обучающихся школы	постоянно		администрация, классные руководители, родители
5.	Организация летнего оздоровительного лагеря на принципах социального подхода	ежегодно, июнь, июль		начальник лагеря, педагоги школы, фельдшер ФАП
6.	Обеспечение участия школьников во всех массовых видах спорта, оздоровительных мероприятиях	ежегодно		администрация, учитель физкультуры, классные руководители
7.	Обеспечение санитарно-гигиенических условий для обучения и воспитания обучающихся	постоянно		директор школы
4. Кадровая политика.
1.	Обеспечение социально-правовых гарантий для педагогов, соблюдение охраны труда и техники безопасности	2011-2015 гг.		администрация
2.	Разработка плана повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечение его выполнения	ежегодно		администрация
3.	Участие педагогов в районных, областных конкурсах	ежегодно		администрация
4.	Обеспечение педагогов программными, учебно-наглядными пособиями	ежегодно		администрация
5.	Применение положения о стимулировании педагогов, активно внедряющих инновационные технологии в образовательном процессе	ежегодно		администрация
6.	Формирование портфолио учителей	2011-2015 гг.		администрация

VII. Управление процессом реализации программы.

Функции управления	Содержание деятельности
Информационно-аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем в педагогике, психологии.
Мотивационно-целевая	Определение целей по деятельности коллектива и отдельных звеньев, направленных на реализацию программы
Планово-прогностическая	Прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива
Организационно-исполнительская	Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации учителей
Контрольно-оценочная	Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно-воспитательного процесса в соответствии с программой
Регулятивно - коррекционная	Обеспечение поддержания системы учебно-воспитательного процесса в соответствии с программой, устранение нежелательных отклонений в работе

VIII. Ожидаемые результаты:

формирование и развитие личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и усвоению профессиональных и образовательных программ, с устойчивой мотивацией на дальнейшее познание науки, техники, культуры, искусства;
создание, посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс, благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития ее способностей, мышления и деятельности;
выявление способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей обучающихся;
формирование у обучающихся здорового образа жизни.

IX. Организация и контроль за выполнением программы.

Координация и контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой:

- анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносит предложения на педагогический совет по его коррекции;

- осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

- осуществляет тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и обучающихся в рамках своих компетенций.

Войдите в Дневник, чтобы оставить комментарий