СОГЛАСОВАНО                                                                                 УТВЕРЖДЕНО

решением Управляющего Совета                                                       Директор МКОУ от28.06.2013г., протокол №4                                                              ______В.Г.Архангельская                                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

 

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

« Трехпротокская СОШ»

за   2012-2013 учебный   год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                

С. Три Протока

Астраханская область

2013г.

Публичный   доклад

Муниципального казенного  общеобразовательного учреждения

 « Трехпротокская СОШ»

 Астраханской области Приволжского  района

 

Публичный доклад  МКОУ «Трехпротокская СОШ» Астраханской  области» составлен в соответствии с письмом Министерства образования и науки РФ, Департамента государственной политики в образовании от 12.05.2010г. № 03-940 «О подготовке публичных докладов образовательных учреждений всех уровней»,  письмом Минобразования Астраханской области   от 02.03.2009 г.    №1512/3.1, приказом МУ Управления  образования Приволжского района Астраханской области от 31.08.2010г. № 413 «О подготовке публичных отчетов муниципальных образовательных учреждений».  В докладе обобщена информация о деятельности  школы за 2012 -2013 учебный год.

Цель данного доклада – обеспечение информационной открытости школы, информирование общественности об особенностях организации образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в  2012-2013 учебном  году, привлечение внимания общественности, органов государственной власти, местного самоуправления к проблемам ОУ. Информация, представленная в докладе,  отражает реальное состояние развития МКОУ « Трехпротокская СОШ»  в 2012-2013 уч.  году.

 

1. 1.     Общая характеристика образовательного учреждения

Полное наименование  общеобразовательного учреждения: муниципальное казенное общеобразовательное  учреждение  «Трехпротокская  средняя общеобразовательная школа» муниципального образования « Приволжский район».

 Учредителем  Учреждения   является   муниципальное образование « Приволжский район» Астраханской области.

 Юридический адрес  Учреждения: 416474  Астраханская область, Приволжский район, с.Три Протока, ул. Ленина, 95.

Адрес  е-mail: triprotoka30rus@gmail.com  

« Трехпротокская СОШ» начала свое существование с 1983 года, в 1987 году справила новоселье в новом здании, а в 2001 году происходит ее реорганизация в комплекс, куда вощла  и ступень дошкольного образования.

Право образовательной деятельности осуществляется на уровне среднего (полного) общего образования, полученного на основе лицензии № 227964 от 13 июня  2007 года.

По результатам государственной аккредитации  (регистрационный № 1935 от 17.05.2012г.) общеобразовательному учреждению установлен государственный статус «общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа»

Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц (серия 30         № 001293551)   получено    06.04.2011 г.

Программа  развития   на  2010-2015 годы   принята  на  заседании  педагогического совета школы  (протокол  №11  от  03.09.2010г.), согласована с ОО Администрации МО« Приволжский район» .

По состоянию на 1 сентября 2012 учебного года в  Учреждении  обучалось    300 человек     Средняя наполняемость классов  20 человека.

По ступеням обучения учащиеся распределяются следующим образом:

I ступень (1 - 4 - е классы) - 165 учащихся;

II ступень (5 - 9-е классы) – 119 учащихся;

III ступень (10 - 11-е классы) – 16  учащихся.

 

 

 

 

Движение учащихся

 

 

 Количество учащихся, классов и учителей по годам

 

На 1.07.2013 года в школе:

 

       Педагогических работников- 41 чел

Воспитатели детского сада- 10 чел. :

Из таблицы видно, что с приходом молодых специалистов снизился средний возраст педагогов, повысился уровень образования, но снизились показатели аттестации, что вполне естественно. Четыре новых педагогов  имеют пока небольшой стаж работы, не проходили курсов повышения квалификации. Работа с ними запланирована на 2013 – 2014 учебный год (прохождение курсов)  и в дальнейшем будет рассматриваться их практическая

Педагоги школы имеют:-высшую квалификационную категорию-4 педагогов,  

Года	Уровень образования			Категории, разряды				Педагогический стаж до:					Средний возраст
	высшее	н/высшее	среднее	высшая	I	II	ЕТС	40	30	20	10	5
2011-2012	7	1	1			3		1	1	4	1	3	36
2012-2013	10	1	2		1	3		1		3	2	7	32

-первую квалификационную категорию-10 педагогов,

-вторую квалификационную категорию - 8 педагогов.

Почётные звания:

Звание «Заслуженный работник школ России»- 1чел.

«Почётный работник образования РФ» - 5 чел.

Знак «Отличник народного просвещения РФ» - 3 чел.

Почётная грамота МОиН Астраханской обл.-5 чел.

Грант Губернатора – 2 чел.

Грант Президента РФ -1 чел.

Победители районного конкурса «Учитель года»-2 чел. 

 

 

 

Количество классов-комплектов - 21

Количество групп детского сада -5

Количество учащихся в 1-11 классах  на конец 2012-2013 учебного года-  300 чел.

Количество  воспитанников детского сада - 132 чел.

  Для обучающихся 1-4 классов   работают   группы  продлённого  дня.

         Социальный состав родителей представлен следующими группами:   рабочие – 9 %;   служащие – 5 %;   предприниматели – 17,5% безработные – 7 %;  сельское хозяйство – 61,5% 

          Уровень образования родителей достаточно высок: неполное среднее образование имеют - 1 %;   среднее образование- 20%; среднее специальное образование- 43%;   высшее образование  имеют - 36%.

          79% учащихся воспитываются  в полных семьях,  21% - в   неполных, 5% - в многодетных. 

         Анализ экономического обеспечения семей показывает, что 78,3% учащихся воспитываются в обеспеченных семьях, 17% - в малообеспеченных. 

 

Информация о продолжении обучения учащимися/выпускниками МОУ

 « Трехпротокская СОШ»9 класс

 

11 класс

 

1. 2.     Цели и результаты развития образовательного учреждения.

Качество образования.

             В  концепции   ценностно-ориентированного    образовательно-воспитательного пространства муниципального учреждения  сформулированы  стратегические  целевые  ориентации.

 Цель:

Становление личностного в человеке, предполагающего усвоение системы гуманистических ценностей, составляющих основу общечеловеческой культуры. Создание интегративного развивающего пространства, обеспечивающего освоение учащимися целостной картины мира и становление личности.

Задачи:.

•    Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с федеральными  государственными образовательными стандартами и социальным заказом ;
•    Проведение мониторингового исследования уровня ВР в рамках  реализации программы духовно-нравственного воспитания;
•  Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех участников образовательного процесса.
• Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы  для данных учащихся.
• Создание различных форм внеурочной деятельности для воспитания всесторонне развитой личности

•  Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.
• Совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое  информационное пространство.

•  Организация и осуществление психолого- педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Тактические  целевые  ориентации  сформулированы  в  Образовательной  программе НОО и ООО  и конкретизированы в целевых  ориентациях  на  год.

 

  В муниципальном казенном  общеобразовательном  учреждении реализуются формы получения образования -   очная,   индивидуальное обучение больных детей на дому (надомное обучение) и в школе, семейное, экстернат. 

Школа  завершила инновационную образовательную программу в   статусе  экспериментальной  пилотной  площадки  районного уровня: «Перспектива», введеную с 01.09.2010 г. в 1 классе по 30.05.2013. Автор концепции «Перспектива» канд. педагог. наук Л.Ф. Климанова. (Учитель Муртазаева Г.Р.)Выпущен 4 класс, который продолжит свое образование в формате внедрения  новой образовательной программы ООО ФГОС.  Продолжается работа по прогрмме

 « Одаренные дети»( Петрова С.Н., Даиров И.Ж.), где уже есть свои маленькие победы. А вот в процессе обучения большие проблемы с качеством получаемого образования. Работать  в этом направлении – получения качественных знаний- придется очень напряженно и много. Результаты прошедшего учебного года не радуют: в целом по школе  на конец  2012-2013 учебного года % успеваемости  составляет - 97%  при  качестве знаний –  28,5 %.

Одним из приоритетов у всех участников образовательного процесса должно быть – качество знаний.

 Радуют результаты ЕГЭ.Сравнительный анализ результатов участия выпускников в ЕГЭ в 2013г.   показал превышение регионального среднестатистического тестового балла ЕГЭ по   математике и очень маленький процент отставания по русскому языку..

 

Предмет	2011		2012		2013
	школа	регион	школа	регион	школа	регион
Математика	47,3	43,7	52,7	47,7	57,7	46,92
Русский язык	58,3	57,5	68,0	62,3	66,5	67,33

 

 

Выпускники  9  класса в очередной раз  прошли  государственную итоговую аттестацию по русскому языку и по  алгебре и предметам по выбору.  Это позволяет завершить  построение образовательного рейтинга выпускника основной школы, основными составляющими которого выступают: результаты итоговой аттестации; «портфолио» (личный портфель учебных достижений),позволяет увидеть картину  изменения уровня образованности детей, их рост или падение в обученности и корректировать работу учителей – предметников при подготовке к государственным экзаменам.

Результаты  экзамена  по алгебре в  9 класса:

2010-2011 уч.год								2011-2012 уч.год								2012-2013 уч.год
класс	Вс	Экзамен				УО %	КК %		Всего	Экзамен				УО %	КК %		Всего	Экзамен				УО %	КК %
		5	4	3	2					5	4	3	2					5	4	3	2
9	24	3	3	18	0				19	3	2	14	0				12	0	8	4	0
		12,5	12,5%	75%	0	100%	50%			15,8%	10,5%	73,7%	0	100%	26,3%			0%	66,7%	33,3%	0	100%	66,7%

Результаты экзамена по русскому языку в 9 класса :

2010-2011 уч.год									2011-2012уч.год										2012-2013 уч.год
класс	Вс	Экзамен					УО %	КК %		Всего	Экзамен						УО %	КК %		Всего	Экзамен							УО %	КК %
		5		4	3	2					5	4		3	2						5		4	3		2
		17%	21%		62%	0%	100%	38%			10,5%		21,1%	68,42%		-	100%	68%			8%	50%			0,75%		-	100%	75%
9	24	4	5		15	0				19	2		4	13		0	100	31,6%		12	1	8			9		0

 

 

 

 

В 2012-13г.г.  в школе продолжалась  реализация программы «Одаренные дети», сформирована база данных одаренных детей и детей, имеющих положительную мотивацию к образованию, начата работа по созданию базы данных учителей, работающих с одаренными детьми. В течение года учащиеся  принимали активное участие в  предметных олимпиадах, соревнованиях, интеллектуальных играх и конкурсах,проводимых управлением образования Приволжского района, где занимали призовые места.

    

Учебная деятельность

Название мероприятия	Уровень	достижения	учитель
Научно -практическая  конференция « Шаг в будущее» -Номинация  «Право» -Номинация « Обществознание» -Номинация  « Английский язык» -Номинация «Русский язык»	муниципальный	1 место 2 место 3 место 1 место	Даиров И.Ж. Даиров И.Ж. Петрова С.Н. Андрюкова Н.К.
Научно-практическая конференция Малой Академии наук ОАОУ ДОД ОЦРТДЮ -номинация «Право» -номинация «Обществознание» -номинация  « Английский язык»	региональный	1 место 2 место 2 место	Даиров И.Ж. Даиров И.Ж. Петрова С.Н.
Олимпиады - литература -технология -английский язык -физическая культура	муниципальный	1 место(8 кл.) 2 место (11 кл.) 3 место (8 кл.) 1 место ( 10 кл.), 3 место (9 кл.)	Андрюкова Н.К. Валиев И.И. Петрова С.Н. Абдуллаев Р.К. Абдуллаев Р.К.
Фонетический конкурс	муниципальный	1 место	Петрова С.Н.
Акция «Тотальный диктант»	всероссийский	Дипломы за участие( 10 кл.)	Андрюкова Н.К.

 

Воспитательная  деятельность

Название мероприятия	Уровень	достижения	учитель
Соревнования «Команда 21 века» -в личном зачете - в личном зачете	муниципальный	1 место (11 кл.) 2 место (11 кл.)	Валиев И.И. Валиев И.И.
Президентские игры - в командном зачете	муниципальный	1 место	Валиев И.И.
« Зарница» - в личном зачете( строевая подготовка, стрельба)	муниципальный	1 место(10 кл.) 2 место(9 кл.)	Валиев И.И.
« Президентские состязания»   -теоретический конкурс -уличный баскетбол	всероссийский	Вошли в 10-ку лучших по России 1 место 2 место	Абдуллаев Р.К.
« Президентские состязания»( между классами- командами)	муниципальный	1 место( 8 кл.) 1 место(7 кл.) 3 место(5 кл.)	Абдуллаев Р.К.
« Президентские игры»( команда школы)	муниципальный	1 место	Абдуллаев Р.К.
« Президентские игры»(команда школы) -волейбол -уличный баскетбол - кросс(личный зачет)	Региональный	1 место 3 место 1 место(8 кл.) 3 место(7 кл.)	Абдуллаев Р.К.
Соревнования по плаванию	муниципальный	1 место	Абдуллаев Р.К.
Соревнования по баскетболу	муниципальный	1 место	Абдуллаев Р.К.
Соревнования по волейболу	муниципальный	1 место	Абдуллаев Р.К.
Конкурс « Мисс Весна-2013» Номинация « Творчество»	муниципальный	Диплом за участие	Андрюкова Н.К.
Конкурс презентаций « Самая востребованная профессия в Астраханской области»	муниципальный	1 место(8 кл.)	Андрюкова Н.К.

 

Учащиеся школы в течение года приняли активное участие в таких мероприятиях :

1. Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика»

2. Международный конкурс по русскому языку « Русский медвежонок»

   3.Всероссийский Конкурс «  Чип-2013»

4. Всероссийский конкурс « Это знают все!»

5. Областной фестиваль команд КВН

6.Всероссийский детско-юношеский конкурс « Арктика-притягательная загадка»

7.Всероссийский  конкурс по географии и биологии « Альбус-2013»

8.Областная научно-практическая конференция « Географические науки и образование»

9. Областная игра «290 лет Каспийской флотилии»

 

 

3. Содержание  технологии образовательного процесса.

 

Учебный план МКОУ на 2012-2013 учебный год реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, программу компенсирующего обучения, обеспечивающие целенаправленную  дополнительную  подготовку   обучающихся   по предметам естественно научного цикла. С 2011 года в начальной школе введена Новая образовательная программа ФГОС по УМК « Школа России».С нового 2013-2014 учебного года Федеральные образовательные стандарты вводятся в пятых классах по системе « Алгоритм успеха» в рамках внедрения Образовательной программы ООО. Основой учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые учебные курсы получают на последующих ступенях  свое развитие и обогащение. Это принцип находит выражение  в линейной и циклической структуре курсов, представляющих не только  образовательную, но и внеурочную  область обучения. С прошедшего учебного года начали работу классы компенсирующего обучения(VII вида) с целью доступности образования для детей с различными видами отставания в возрастном развитии.

При формировании учебного плана школа  учитывает результаты изучения образовательного запроса учащихся и их родителей, обеспечивает  познавательную мотивацию и интересы обучающихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, базовый уровень,  естественнонаучную, экономико-правовую  предпрофильную  подготовку,    формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми через элективные курсы. Так одиннадцатый класс продолжит свое обучение по программе социально-экономического профиля.

           Учебный процесс  строится  в соответствии с учебным планом,  соответствует требованиям СанПиН 2.1.3.2630-10, целям и задачам образовательного процесса, обеспечен психолого-педагогическим и логопедическим сопровождением.. Учебный план имеет  естественнонаучную направленность,   что отвечает основным задачам модернизации образовательного процесса в рамках   программы школы и отвечающий запросам ФГОС.

Учебный план  школы  имеет три компонента:

• базовый;
• региональный*( школьный);
• внеурочная деятельность( для ФГОС)

За счет вариативной части плана  введены предметы:

•  информатика;
•  английский  язык;
• обществознание;
•  элективные курсы или предметы ;
• черчение;
• русский язык
• краеведение;
• география;
• экология
• ОБЖ
• алгебра;
• МХК.
• Татарский язык( для начальной школы)

         Учебный план  I  ступени  обеспечивает  реализацию программы «Школа России»,

« Перспектива» современных подходов в образовании через применение технологий развивающего обучения .

Обновление старшей школы достигалось  введением    элективных курсов обучения, введением социально-экономического профиля в старшей школе, организация которых существенно расширяет возможности выбора каждым учащимся индивидуальной образовательной программы.

В школе изучается 1 язык – английский со 2 по 11 классы. Программа по английскому языку разработана на основе типовой программы М.З. Биболетовой .

Преподавание дисциплин элективных курсов обеспечивалось  силами  учителей школы

            Гибкая система профильного обучения включает базовые общеобразовательные курсы, профильные курсы, элективные курсы по таким предметам как химия, биология, математика, география, русский, литература, черчение.

Образовательные программы соответствуют статусу средней общеобразовательной школы. Программно-методическое обеспечение отвечает требованиям учебного плана и заявленным программам.

Конструирование содержания образования на основе принципа интеграции математики и истории,  математики и биологии, математики и географии, математики  и  химии обеспечивало обучающимся возможность рассматривать любое явление с точки зрения математики, видеть целостную картину мира, реализацию поставленной цели.

Начало учебного года  в школе – 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

-в 1 классах – 33 недели;

-во 2–4-х классах –  не менее 34 недель;

-в 5-8,10-х классах – не менее34 недель ;           

-в 9,11-х классах -   не менее34 недель.

Учебные четверти:

I    - с 1сентября по 2 ноября (9 недель);

II   - с 10 ноября по 28 декабря (7 недель);

III  - c 12 января по 22 марта (10 недель);

IV  - с 1 апреля по  1 июня  для обучающихся 2-8,10 - х классов (9 недель);   

                          по  25 мая для обучающихся  1-х классов (7 недель);

                                    для обучающихся  9-х,11-х классов (8 недель). В новом учебном году школа перейдет на обучение по триместрам с сохранением графика привычных каникул внутри учебного года.

Продолжительность каникул:

-с 3 ноября  по 9 ноября (7 календарных  дней);

-с 29 декабря  по 11 января (14 календарных  дней);

-с 23 марта по  31 марта  (9 календарных  дней);

-дополнительные каникулы для обучающихся 1-х классов в  феврале

(7 календарных  дней).

Окончание учебного года:

-для обучающихся 1-х, 9-х, 11-х  классов – 25 мая;

-для обучающихся 2–8, 10-х  классов –  1 июня      

.

Режим  работы    регламентирован  Уставом  МКОУ « Трехпротокская СОШ»»,  «Правилами  внутреннего  трудового  распорядка», «Положением  о  режиме  рабочего  времени  и  времени  отдыха  работников Учреждения», которые  определяют  основные  требования, предъявляемые   учителю  и  ученику.

Учреждение  работало в 2012-2013 уч.году в одну смену в режиме 5-дневной рабочей недели. С нового учебного года для начальной школы сохранена пятидневная рабочая неделя, а для обучающихся второй и третьей ступеней  начнет работу  шестидневная неделя.

Продолжительность урока  2-11 классов– 40 минут, в 1  классах -  35 минут.

Перемены – 10 минут, вторая и третья  -20 минут.

Режим учебных занятий соответствует требованиям СанПиН; учебное расписание соответствует  СанПиН 2.1.3.2630-10  «Гигиенические требования к условиям обучения в  ОУ».   Учитывается фактор профилактики утомления  обучающихся при составлении расписания.

 

 

В школе  на ступени дошкольного образования   

    Организация воспитательно – образовательного процесса осуществлялось в  условиях реализации ФГТ по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования МКОУ «Трехпротокская СОШ», разработанной на основе примерной основной  общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.А. Веракса, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой. - переход детского сада в режим развития на основе организации личностно-ориентированного подхода к учебно-воспитательному процессу .

Эта программа - комплексная, включающая   в себя несколько  различных, но  тесно  связанных разделов:

• Учебная   программа  занятий
• Программа ведения  наблюдений
• Программа  работы  с  семьёй

Основная  идея программы – «не  только дети  готовятся  к  школьному  обучению, но  и сама  школа(детский сад)  готовится  к  приёму  именно  этих  детей».

Цель программы:

- решение  проблемы  преемственности  в  обучении   между  ступенями дошкольного  и   начального школьного  образования;

- создание максимально комфортных педагогических и социально-психологический условий, позволяющих учащимся успешно функционировать и развиваться в новой педагогической среде (школьной системе отношений).

- «обогащение» детского  развития, не  «ускорение»  детского  развития  ребёнка  с  помощью  обучения,  а  расширение  его  возможностей  в  сферах  жизнедеятельности

Задачи:

1. Формирование  учебной  мотивации;
2. Формирование у детей желания участвовать в индивидуальной и совместной учебной деятельности;
3. Развитее  инициативности (творческой  цели);
4. Развитие  субъектности   (самость, самостоятельность, значение  собственного  «Я»);
5. Развитие  познавательных  процессов  и  познавательной  деятельности;
6. Развитие  различных  поведенческих  умений, обеспечивающих успешность включения учащихся в новый вид деятельности.

           Учебная  программа  основана  на   принципах  интегрированного  обучения.

Процесс  обучения  осуществляется  с  использованием  специфически  дошкольных  видов  деятельности (игры, рисования, аппликации, экспериментирования  с  реальными  предметами).

В основу работы   положено сочетание различных видов деятельности (двигательной, коммуникативной, творческой), что позволяет детям реализовать себя в новых для них условиях.  

Насколько хорошо и быстро ребенок приспособится к новой обстановке, настолько успешно будет усваивать новые знания, развивать свои способности и строить новые отношения – все это зависит от правильной организации адаптационного периода первоклассников в школе.

  Для успешного включения детей в новый вид деятельности им необходима определенная готовность: физическая, психологическая, познавательная, коммуникативная. Поэтому основной упор в работе   направлен на развитие собственной внутренней жизни ребенка как фактора, обеспечивающего его успешный переход к новому виду деятельности, на основе создания условий сохранения и совершенствования психического, физического и нравственного здоровья учащихся.

  В основу работы  положено сочетание различных видов деятельности (двигательной, коммуникативной, творческой), что позволяет детям реализовать себя в новых для них условиях. Критерием адаптации является продвижение ребенка в каждом из видов деятельности.  Педагогическая деятельность учителя в период подготовки  детей  к  школе  ведётся по следующим направлениям:

-          диагностическая;

-          аналитическая;

-          развивающая;

-          коррекционная;

-          консультативная.

  На первых этапах  определяется уровень интеллектуального, физического, социального развития, умение адекватно реагировать на ситуацию, понимать задание, владение саморегуляцией (волевое усилие), умение организовать свою деятельность, владение звуковой культурой речи, а так же освоение роли быть школьником.

  Исходя из полученных результатов учитель планирует индивидуальную и в целом работу с классом по формированию адаптивного поведения будущих школьников, дальнейшего развития и успешного включения учащихся в образовательную деятельность. На основе диагностических данных через систему заданий проводится тренинг основных психофизических характеристик, который обеспечивает оптимизацию познавательной деятельности и поведенческих реакций, формирует общеучебные умения, при этом происходит социализация учащихся через освоение ими новой роли. Детский сад  МКОУ « Трехпротокская СОШ» функционирует с 07ч.00мин до 19.00ч.,работая с детьми в трех возрастных группах: младшая -2до 3,5 лет;средняя -3,5-5лет; старшая – 5-6,5 лет.

 

Детский сад организовывает деятельность ребенка по  режиму в соответствии с его возрастом, индивидуальными способностями, содержанием образовательной программы, разработанной ОУ, обеспечивая его физическое, социально- личностное, познавательно- речевое и художественно-эстетическое развитие с учётом состояния здоровья детей. Педагогический коллектив работает в режиме развития, использует парциальные программы,  применяет новые технологии для развития речи детей.  В целях развития речи детей начала работу театральная студия, под руководством Шашковой Л.И. Для расширения познавательных интересов детей был организован кружок экологического воспитания «Береги природу». Шашковой Л.И. были представлены мастер-класссы , а также открытые итоговые показы для родителей. В театральном кружке занимались дети 5- 6 лет. На занятиях дети выполняли комплексные музыкально – ритмические упражнения , пластические игры, добивались создания образа с помощью пластических движений, учились произносить скороговорки, стихи, подбирали простые рифмы. Дети из театрального кружка  активные участники утренников и развлечений проводимых в ДОУ. Задачи, поставленные педагогом в работе с детьми, выполнены.Водолагиной А.В. организованы экскурсии, открытые показы внутри сада.

 Для успешной реализации миссии детский сад оборудован:

-музыкальным залом

-кабинетом логопеда

На начало учебного года  детский сад посещали 115 детей., на конец учебного года 132 ребенка В 2013 году в целях ликвидации дефицита мест в детском саду была открыта новая 2мл. группа для 24 воспитанников . Дети распределены по группам

-          I младшая группа 21 чел.

-          II младшая группа 24

-          II младшая группа 24

-          Средняя группа 31

-          Смешанная группа 32

                        Основные направления деятельности ДОУ в 2012-2013 учебном году

1. Физическое развитие и оздоровление воспитанников ДОУ
2. Взаимосвязь в работе ДОУ с семьёй, и учреждениями социума.
3. Способствование социализации ребенка и развитию нравственно-личностных качеств посредством театральной деятельности.

В 2012 – 2013учебном году были определены следующие задачи:

1. Сохранение и укрепление физического здоровья и психического здоровья воспитанников, объединяя для этого усилия сотрудников и родителей;

2. Совершенствовать психолого –педагогическую работу по освоению детьми образовательной области «Познание» через интеграцию других образовательных областей, а также опытно-экспериментальную деятельность;

3. Продолжать совершенствовать деятельность педагогического коллектива в области проектирования.

В ходе выполнения первой задачи, работа велась по нескольким направлениям:

Охрана жизни и здоровья детей

 

 Однако, наряду с положительными моментами были выявлены и проблемы. Это:

• Необоснованно нарушается режим занятий по времени.

Были намечены пути реализации  данного направления работы

• Продолжить совместную работу с родителями по привитию здорового образа жизни используя различные формы: фотовыставки, консультации, родительские собрания, походы и др.

Вывод: В целом, можно говорить о том, что  реализация задачи по сохранению и укреплению здоровья детей в 2012-2013году проведена коллективом успешно.

 

  Перспективы  развития предшкольного образования в МКОУ « Трехпротокская СОШ»  и необходимые организационные меры по их реализации в части:

-          обеспечения возможно более полного охвата детей старшего дошкольного (предшкольного) возраста различными формами их адаптации к школьной жизни;

-          создания интегративных форм  обучения: школа - детский сад,  школа - учреждение культуры, школа - учреждение дополнительного образования детей и т.д;

-          разработки взаимосвязанных программ развития дошкольного и начального образования;

-          создания  на  базе  школы  образцовой опорной  педагогической площадки, формирующей опыт в этом направлении.

           Решая одну из центральных проблем образования –  связь обучения и развития –  мы опираемся на одно из основных положений психологии: обучение является не только условием, но и основой, и средством  психического и в целом личностного развития человека, поэтому школа ищет наиболее перспективные программы обучения, одной из таких программ являлась

 « Перспектива», по которой в качестве экспериментальной площадки работала Муртазаева Г.Р., результат эксперимента к сожалению показал несостоятельность её в   результатах работы учащихся, которые оказались ниже, чем ожидалось. В рамках внедрения ФГОС начальная школа постепенно переходит полностью на программу « Школа России».

 

  Важнейший принцип работы  школы – ориентация на развивающие методы обучения, использование эффективных педагогических технологий.  Педагогический коллектив в своей деятельности применяет современные формы, методы, технологии организации обучения и воспитания.

Активно применяются технологии: 

• уровневой  дифференциации (Махмудова Р.Б., учитель математики);
• проектной деятельности (Шишкова Г.М., учитель географии);
• обучения на проблемной основе (Андрюкова Н.К., учитель русского языка и литературы Архангельская В.Г., учитель математики);
• блочно - модульного обучения (Даиров И., учитель истории, права),
• диалоговые (Даиров И.Ж., учитель обществознания, Петрова С.Н.., учитель  английского  языка),
• групповые технологии (Андрюкова Н.К., Архангельсккая В.Г.,Утебалиева А.А., Бердиева Д.А., Булатова З.Р., Петрова С.Н.)

 

• исследовательские (АбитовИ.А.,Даиров И.Ж., Андрюкова Н.К., Бердиева Ф.М., Шишкова Г.М);
• обучения в сотрудничестве (Бердиева Д.А., Утебалиева А.А, Булатова З.Р., Махмудова Ф.У., учителя начальных классов;  Андрюкова Н.К. и Бердиева Ф.М., учителя русского языка и литературы, здоровьесберегающие (Щепнова И.Ю.,  Муртазаева З.Ф., учителя начальных классов и др.);
• информационно-коммуникативные   (Фидурова И.С., Ибляминова Г.Х, Шишкова Г.М.  );
• кейс-технологии.

           Используются инновационные методы оценки учебных достижений учащихся: 

• эссе как способ оценивания образовательных результатов, критерии оценивания которого группируются вокруг комплекса основных мыслительных умений;
• рейтинговый контроль;
• портфолио, как индивидуальная накопительная оценка обучающихся;
• экспертная оценка.

 

 

В Учреждении  урочная и внеурочная деятельность –  равноправные, взаимодополняющие  друг друга компоненты, создающие  единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного (а не только интеллектуального)  развития каждого ребенка. В этих условиях школа  преодолевает  интеллектуальный перекос в развитии учащихся и создаёт основу для их успешной адаптации в обществе.

Внеурочная деятельность компенсирует удовлетворение когнитивных, коммуникативных и иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе. Внеурочная деятельность  в   учреждении, исходя из своего своеобразия, органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного  поведения, решая проблему занятости детей. Занятия  проводятся  на  базе  учреждения педагогами школы и совместителями, на договорной основе Целесообразность введения программ  дополнительного образования  в  школе  подтверждает  ряд преимуществ:обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

        В школе работали кружки :

№ п/п	Название	Руководитель	Результат	год
1.	«Крепыш»	Абдуллаев Р.К.	Районные «Президентские состязания»                     5 класс «Весёлые старты» - 1 место «Стритбол» - 2место Общекомандное – 2место                     7 класс «Весёлые старты» - 1 место Л/Атлетика – 1 место «Уличный баскетбол"-  1место «Мини-футбол» - 3 место «Творческий конк.» - 1 место «Теоретич.конкурс» - 3 место Общекомандное – 1 место                   8 класс «Весёлые старты» - 1 место Л/Атлетика – 1 место «Уличный баскетбол"-  1место «Мини-футбол» - 4 место «Творческий конк.» - 1 место «Теоретич.конкурс»- 1 место Общекомандное – 1 место               «Президентские игры» Стрельба – 1место        Плавание – 4 место      Волейбол – 1 место      Уличный баскетбол -1 место  Л/атлет.многоборье – 3 место            ОБЛАСТНЫЕ       «Президентские игры»    Волейбол – 1 место     Уличный баскетбол – 3 место	2012-2013 уч. год
	«Меткий стрелок»	Валеев И.И..		2012-2013 уч. год
	«Художественное слово»	Муртазаева Г.Р.		2012-2013 уч. год
	«Рукоделие»	Старкова Е.Г.		2012-2013 уч. год

Количество кружков и качество их работы напрямую связаны с качеством подготовки педагогов дополнительного образования, местом проведения занятий, обеспеченностью оборудованием и других факторов. Педагогическому коллективу и администрации школы есть над чем работать в этом направлении, чтобы совершенствовать уровень  и качество внеурочной деятельности.

 

Здоровьесберегающая  деятельность школы   предполагает  функционирование системы формирования, сохранения и укрепления здоровья: диагностическую,   систему работы по поддержанию и коррекции здоровья детей,  просветительскую работу. В этом учебном году освещение классных комнат и рекреаций приведены  в соотетствие требованиям СанПина и аттестации рабочих мест. Комнатные растения в классе размещены  в простенках окон, подбираются с учетом  положительного влияния на здоровье. Школьная мебель соответствует возрасту обучающихся, хотя в большинстве классов требуется замена ее в связи с большой изношенностью( около 78%). В профилактических и оздоровительных целях осуществляется  правильное рассаживание учащихся за партами,  контроль за посадкой учащихся во время занятий, что является профилактикой  возникновения нарушений опорно-двигательного аппарата. 

Создается благоприятный двигательный режим. Осуществляется профилактика утомления и нарушений нервно-психического здоровья учащихся: диагностическая работа  по выявлению степени утомляемости, невротизации, создание благополучного МПК, коррекция, проведение специальных упражнений, тренинговых игр.

Имеющийся компьютерный класс соответствует  государственным санитарно-эпидемиологическим  правилам и   нормам  . В прошедшем учебном году получена новая техника для его оснащения.Режим учебных занятий соответствует требованиям СанПиН; учебное расписание соответствует СанПиН «Гигиенические требования к условиям обучения в  ОУ» Учитывается фактор профилактики утомления  обучающихся при составлении расписания.

Особое внимание уделяется организации образовательного процесса в 1-ых классах, адаптации ребенка к ОУ. Своевременно проводится вакцинация против гриппа, профилактический осмотр учащихся.  Осуществляется целенаправленная  работа  по профилактике наркомании. Система мониторинга здоровья и физического развития учащихся включает отслеживание изменений, происходящих в развитии учащихся, и состояния здоровья и физического развития. Из признаков физического развития и состояния постоянному контролю подлежат соответствие веса тела росту, возрасту и полу.  В рамках данного направления своевременно и систематически проводились медицинские осмотры детей дошкольных групп, осуществлялся постоянный контроль за гигиеническим состоянием всех структур ДОУ, проводились производственные совещания, планёрки. Согласно плану проводилась витаминизация и профилактика ОРЗ и гриппа  у детей по плану, утверждённому районным педиатром. Вопросы здоровья детей обсуждались как на планёрках, педсоветах, так и на родительских собраниях.

Результаты показали, что воспитатели всех групп уделяют большое внимание физической культуре и закаливанию, обращает внимание разнообразие форм и методов, наличие дополнительного оборудования, в том числе и сделанного своими руками. Родители в целом, активновключились в  работу по витаминизации и профилактике гриппа. При закаливающих мероприятиях в летний период эффективно используется природный фактор – солнце, воздух, вода.  Во всех группах проводилось обливание ног после прогулки, использовалось спортивное оборудование для рациональной  двигательной активности детей.

Хотя учебные помещения проветриваются во время перемены, а рекреационные – во время уроков; водоснабжение и канализация централизованные, анализ  практики работы  школы по сохранению и укреплению здоровья детей показал  не совсем удовлетворительное соответствие  условий школы санитарно-гигиеническим  требованиям.   Не совсем соблюдены требования к  отделке помещений  и организации пространства в школе, воздушно-тепловому режиму. Летом 2013 года в школе предусмотрен капитальный ремонт, который поспособствует улучшению условий санитарно-гигиенических норм

            Анализ оздоровительной работы ДОУ показал, что работа по данному направлению строится в соответствии с программой и годовым планом ДОУ, дети проявляют интерес к занятиям физкультурой и мероприятиям по закаливанию. Условия для проведения оздоровительных  мероприятий  учреждением созданы и воспитатели используют их в полной мере. У детей сформированы умения и навыки в соответствии с возрастными требованиями программы. В результате комплексной программы по оздоровлению, заболеваемость в ДОУ  не превышает условно – допустимых среднестатистических норм.

Активно применяются социально-психологические и психолого-педагогические методы диагностики здоровья: тесты-анкеты самооценки, динамики состояния здоровья, экспертные оценки. Отслеживается  активность и заинтересованность  воспитанников, оценка степени тревожности и усталости, объем дневной нагрузки физической активности, показатели пропуска уроков по болезни, заболеваемость, уровень валеологической грамотности; применяется  анализ урока  с позиций здоровьесбережения.

По данным внутришкольного контроля наблюдается положительная динамика часто болеющих детей:  2011 уч.г. – 2,7 %,2012 – 1,8%, 2013 – 0,75%. В прошедшем уччебном году не было необхлдимости закрывать школу или отдельные классы на карантин по заболеваемости гриппом в связи с низкоим прцентом болеющих детей.

Результаты медицинского обследования учащихся школы показывают наличие   детей с хроническими заболеваниями:

 

Детей, с нарушениями состояния здоровья,    вызванными адаптацией,  нет.

 

По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом:

 

Наблюдается снижение среднего  показателя заболеваемости детей:

ДОУ:

	Число дней пропущенных одним ребёнком по болезни	Количество и % частоболеющих детей	Количество и % детей с хроническими заболеваниями	Количество и % детей с нарушениями здоровья (речи, зрения и т. д.)
2011	66	15	8	нет
2012	36	16	3	нет
2013	7	4	0	нет

 

Профилактика дезадаптации и сохранение нервно-психического  здоровья детей.  В рамках реализации данного направления продолжена работа по созданию условий для лучшей адаптации детей вновь поступивших в дошкольное учреждение и по созданию благоприятного психологического микроклимата в группах. В связи с этим воспитателями  ясельной группы была проведена большая работа  в период адаптации детей к условиям детского сада. Дети, вновь поступившие в группу, находились под постоянным наблюдением воспитателей, медсестры.

В течении года были проведены  консультации для воспитателей «Организация двигательно –оздоровительных моментов в ходе непосредственно образовательной деятельности», «Значение ритмики в системе оздоровительного воспитания дошкольников», общие принципы организации двигательной активности детей на прогулке (для малоопытных воспитателей). В ходе решения задачи были организованы конкурсы родительских стенгазет «О здоровье всерьез», выставка книжек – малышек «Сказки о здоровье»,  открытые занятия по теме «Интеграция ОО «Здоровье».Был проведен семинар для медсестер и физинструкторов«Оздоровительная работа в ДОУв соответствии с ФГТ»

Внутри сада прошел конкурс смотр- участков к летнему –оздоровительному  сезону (оборудование, оформление, выносной материал).  Смотр показал  что участки оформлены эстетично, наглядно, действенно. достаточно материала для работы с детьми.

Приняли участие в районном фотоконкурсе «Спортивная семья», где воспитатели Мулляминова Р.Н., Арюкова А.Г. заняли  второе место .

Дети подготовительной группы участвовали в районных «Малых олимпийских играх» и заняли 3 место( воспитатели Водолагина А.В., Нигматуллаева Н.Р.)

 

В школе и детском саду  имеются хорошо оборудованные медицинские кабинеты, состоящий из кабинета медсестры и процедурного кабинета, имеющий санитарно-эпидемиологическое заключение  №61.49.04.000.М.000285.11.09 от 18.11.2009 г. и лицензию ЛО 61-01-00-1239 с 30.07.10г. по 30.07.15г; эффективно  осуществляют деятельность по обеспечению валеологизации образовательной среды   медицинская сестра на договорной основе (договор о сотрудничестве № 11 от 01.09.2010г.).

С целью  снижения учебной нагрузки применяется система   мер:                       

1. Оптимизация учебной нагрузки на учащихся: правильно составленное расписание, снижение многопредметности в течение дня при составлении расписания занятий; плотность занятия; рациональная организация урока. 

2.Учет закономерностей обучения: работоспособности, интенсивности усвоения, забывания, целеполагания, природосообразности, связи нового материала со старым.

3.Обучение учащихся логике учебного познания, мнемотехническим приемам запоминания. 

4.Организаци домашнего задания:  Обучение учеников и консультирование родителей правильным приемам   выполнения д/з.  Соблюдение нормативов   объема д/з.

Двигательная активность детей занимает не менее 1/5 суточного бюджета времени  и ее структура зависит от возраста. Некоторые виды двигательной активности взаимозаменяемы. Физическая активность организуется при сочетании занятий больших (уроки физкультуры, школьные и районные соревнования, секции) и малых форм (гимнастика, физкультминутки, динамические паузы, физкультпаузы,  утренняя зарядка, физические занятия на удлиненной перемене, подвижные игры).

Целенаправленная деятельность по  увеличению двигательной активности детей  показывает рост креативности  воспитанников – участие в олимпиадах, творческих конкурсах, соревнованиях – в 1,5 раза;   улучшение работоспособности (58,4%); активизацию внимания (64,9%), снятие утомляемости,  тревожности, дискомфорта (82,4%);   снижение отрицательного влияния рабочей позы,  сброс негативных эмоций (91,4%); предупреждение гиподинамии, школьных болезней.   

Организация питания осуществляется на договорной основе «ИП И.Б. Ижбердиев»в детском саду и « Астраханская кулинарная компания» - в школе. Уровень организации питания в столовой школы   достаточно высок. Организовано горячее питание (бесплатное и платное) и  продукция для дополнительного питания; меню питания и продукция для дополнительного питания   разнообразны и   согласованы с ТОТУ Роспотребнадзора Астраханской области Приволжского района. Питанием охвачены все  воспитанники,обучающиеся, педагогический коллектив и вспомогательный персонал;  165 воспитанников питается бесплатно.

В  учреждении осуществляется визуальный контроль за соблюдением санитарно-эпидемиологических требований в ОУ;  реализуется программа производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемиологических, профилактических мероприятий; объекты производственного контроля – учебный класс, мастерские, спортивный зал, пищеблок. Имеются в наличии соответствующие акты.

 Комплексное обследование зданий и территорий показывает наличие необходимых средств противопожарной безопасности, системы противопожарной  сигнализации. Систематически проводятся   проверки по контролю за выполнением обязательных требований пожарной безопасности (декларация пожарной безопасности от 23.03.2010г., заключение о соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности от 04.02.2009г.), , занятия с учащимися и педагогическим коллективом учреждения по пожарной безопасности сотрудниками, консультирование. Инспектором  ПДН ОМ №2 УВД города  систематически проводятся обследования  школы на предмет безопасности , которые констатируют наличие пропускного режима, достаточную укрепленность ОУ: наличие  6 закрепленных выходов,     противопожарной сигнализации, противопожарного освещения, тревожной кнопки, телефонной связи, контролируемого входа (дежурный на пропускном пункте), соблюдение 30-метровой зоны для АМТ.  Осуществляется взаимодействие  с  отделом государственной инспекции безопасности дорожного движения УВД района.

Преподаватель-организатор ОБЖ ведет дисциплину ОБЖ в 5-11 классах. В школе имеется кабинет ОБЖ. Систематически проводятся мероприятий по ГО и ЧС  (учебные эвакуационные мероприятия, ; учебно-тренировочные занятия по отработке действий при ЧС (в условиях пожара, при обнаружении взрывного устройства, при парковке неизвестного автомобиля, в случае захвата заложников), по профилактике терактов (инструктажи, классные часы «Экстремальная ситуация. Мои действия», коллективные и индивидуальные беседы о правилах поведения во время экстремальных ситуаций, родительские собрания, экспресс-опросы «Как не стать жертвой преступника», ролевые игры «Опасные шутки», тренинги  «Поведение человека в экстремальных ситуациях);  мероприятия по соблюдению мер безопасности и профилактике различных видов терроризма (инструктажи перед проведением массовых мероприятий, беседы,   линейки безопасности, беседы работников ОППН и прокуратуры,  установлен пропускной режим в школе). 

 

4. Ресурсы образовательного процесса.

 

Управление образовательным учреждением   строится на принципах демократии,   предполагающего ориентацию на развитие самодеятельности инициативы всех субъектов образовательного процесса; гласности (открытость обсуждения и принятия управленческих решений, доступность информации);  общественного соуправления, позволяющего вовлечь в управленческую деятельность всех участников образовательного процесса;  гуманизма; приоритета общечеловеческих ценностей. 

Использование информационных компьютерных технологий в  МОУ  приводит к достижению качественно новых образовательных результатов, ускоряют процесс управленческой деятельности и, в целом, повышают ее эффективность. Происходит смена принципов, концепций, идей и целей образования.

№ п/п	Виды	Кол – во
1.	Количество учащихся на персональный компьютер	количество детей 300чел., количество компьютеров -21
2.	Количество педагогов, владеющих навыками работы на персональном компьютере (на уровне пользователя)	41 (включая 4 воспитателей д/сада)
3.	Количество педагогов, эффективно использующих информационные технологии в УВП	41
4.	Наличие мультимедиа - проекционного оборудования	Имеется, 15 шт. + 6АРМ
5.	Количество педагогов, зарегистрированных в астравики	23
6.	Количество педагогов, зарегистрированных в открытом классе	20
7.	Количество педагогов, зарегистрированных в других сетевых сообществах	41
8.	Количество педагогов, имеющих публикации в сети Интернет	41
9.	Количество педагогов, располагающих домашними компьютерами	41
10	Количество детей, имеющих дома компьютер	250 чел.

В целом  компьютерный  парк  МОУ  составляет    единиц:

.

По  состоянию  на  01.09.2010г.  в  МОУ    в  учебном  процессе  используется

36 компьютеров

   Из  них:

-в компьютерном классе – 21шт.

-в  административно-управленческой  деятельности- 4 шт.,2 ноутбук                

По  состоянию  на  01.09.2010г.  в  образовательном  учреждении  на  один  компьютер  приходится  8 учащихся.

.

 На  базе  школы  создано и укомплектовано  два  стационарных  компьютерных класса:

Составлен график работы кабинета, обеспечивающий доступ всех участников образовательного процесса к сетевым ресурсам.

С  2008 года  в  соответствии  с  распоряжением  Российской  федерации от  18.12 .2007г.  №1447-р школа  оснащена  стандартным  базовым  пакетом  программного  обеспечения (СБППО).  На всех компьютерах  установлено лицензионное программное обеспечение.

На О1.09.2010г. СПО  установлено на 21 ПК в компьютерном классе и конференц-зале, что соответствует плану по внедрению СПО.

Среднее  количество  времени  доступа   в  Интернет  в  расчете  на  одного  учащегося  в  неделю:

1 ступень  обучения –  0 ч.;

2 ступень  обучения –  0 ч.;

3 ступень  обучения – 0,75 мин.

Количество учащихся  на  один  компьютер (за  исключением  техники, использующейся  в  административных   помещениях) -  8 чел.

Непосредственное управление  осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор и заместители директора

 

Формами самоуправления Учреждения являются:

-Педагогический совет Школы.

-Общее собрание работников   .

-Общее собрание коллектива .

-Общешкольный родительский комитет

-Управляющий совет.

.

Органы ученического самоуправления участвуют в жизнедеятельности Учреждения, охватывают широкий спектр реализации прав и обязанностей обучающихся.

Функционирует  организационно-управленческий механизм  на основе интеграции.

Состояние библиотечного фонда школьных учебников МКОУ : на 01.09.2012 г –книг и методической литературы – 6631 экземпляров; учебников – 673 экземпляра на общую сумму 157578 рублей.

Материально – техническая база   школы:  20 учебных кабинетов;   1  компьютерный класс; конференц-зал,  1 спортивный зал, оснащённый спортивным инвентарём;   спортивная площадка; мастерские технического и обслуживающего труда;  кабинет технологии,   библиотека;  актовый зал на 120 мест;   музей;     столовая;   кабинет педагога-психолога;    медицинский кабинет.

Технические средства обучения:  телевизор (1 шт.), аудимагнитофон (1 шт.),  интерактивная доска (1 шт.),  мультимедийный проектор (15 шт.),   компьютеры  (25 шт), ноутбук  (10 шт.),  ксерокс (2шт), принтер (3 шт.), музыкальный центр(1 шт.),магнитола(1 шт.)

           Школа укомплектована педагогическими кадрами не полностью: школа нуждается в учителях начальных классов, математики. В 2012-2013 учебном году образовательный процесс осуществляет 25 педагогов. В их числе:заслуженный учитель  РФ – 1, учителя  высшей категории – 4, 1-й  категории  -  8, 2-й  категории – 9; отличник народного просвещения - 2;  почетный работник образования – 4,  награждены почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 5 человека, Школа пополняется молодыми кадрами, так в прошедшем учебном году в неё пришли трудиться два педагога –психолога, 1 учитель русского языка и литературы, учитель химии, учитель английского языка, воспитатель ГПД.

Средний возраст педагогических работников  молодеет.

В школе функционируют школьные методические объединения, в состав которого входят  учителя-предметники и методическое объединение классных руководителей.  Они корректирует и координирует экспериментальную, инновационную и научно-методическую работу в школе.

Целями деятельности ШМО являются:

-научно-методическое обеспечение ценностно-ориентированного образовательного пространства школы,

-реализация программы развития школы,

-обеспечение гибкости и оперативности научно-методической, экспериментальной работы,

-формирование профессионально значимых качеств учителя и воспитателей, роста их профессионального мастерства,

-организация и координация научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса,

-формирование методологической культуры педагогов школы и воспитателей д/с.

Работа научно-методической комиссии построена по следующим направлениям:

-изучение передового педагогического опыта,

-организация работы ШМО, вовлечение учителей и учащихся в научно-исследовательскую и экспериментальную деятельность,

-организация и проведение дней Науки, научно-практических конференций, психолого-педагогических семинаров и других форм научно-исследовательской деятельности,

-обеспечение деятельности учебно-научно-профориентационного комплекса.

 

5. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения

 

Школа с 2002 года находится на финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный и лицевой счета.   Финансирование школы производится за счет средств местного бюджета, поступлений бюджета других уровней.

Финансовое обеспечение   функционирования  и развития  МКОУ» Трехпротокская СОШ»» (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, основным направлениям их расходования)  за 2012 год.

 

№п/п	Наименование статей расходов	Сумма (руб.)
1	Зарплата и начисления на нее	672705
3	Транспортные услуги	246528
3	Коммунальные услуги	1439246

 

 

 

 

ППриоритетными направлениями в финансово-экономическом обеспечении являются информатизация и модернизация учебного процесса, улучшение материально-технической базы школы. Доля ФОТ в бюджете 2012 года 58,9%. Доля ФОТ учителей в бюджете 2012г. составила 28,7%. Педагоги школы в 2011г. получали выплаты стимулирующего характера( не менее 35% от ФОТ), а именно выплаты за качество выполняемых работ: повышающий коэффициент за квалификацию, надбавка за качество выполняемых работ; повышающий коэффициент к должностному окладу за высокие результаты работы. Приоритетными   направлениями в  финансово-экономическом обеспечении  являются  информатизация  и  модернизация  учебного  процесса, улучшение материально-технической  базы  лицея.

 

6. Социальная активность и социальное партнерство ОУ. Публикации в СМИ об образовательном учреждении.

Социологические опросы и непрерывная всесторонняя диагностика      учителей, родителей,  учащихся школы показывает соответствие деятельности ОУ государственному  и социальному заказу,  позитивное отношение родителей к школе, удовлетворенность   выбором профессиональной образовательной программы и качеством организации процесса обучения.   В школе обучается   47  %  детей   выпускников школы;  12% учащихся проживает вне микрорайона   школы;  на базе  школы  проходят педагогическую практику студенты АГУ и АГПУ,  что также свидетельствует о позитивном отношении к школе. В школе проводятся мероприятия районного уровня.

Информация о  школе расположена на сайте . 

.

7. Выводы о деятельности образовательного учреждения и перспективы его развития.

 

Основными сохраняющимися проблемами ОУ (в том числе, не решенными в отчетном году) являются:

1. Проблема выбора и сопровождения  индивидуальных образовательных маршрутов.

2. Проблема оказания платных услуг.

3. Не решена проблема перегрузки обучающихся.

          4.Отсутствие системы работы  по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

          5.Недостаточная оснащенность учебных кабинетов мебелью( износ мебели более 70%),  компьютерной техникой, мультимедийным оборудованием., слабая оснащенность техническими средствами актового зала..

          6.Недостаточная готовность учащихся к самостоятельному выбору жизненного пути, профессии.

          7.Сохраняющееся противоречие между требованиями современного качества обеспечения образовательного процесса и недостаточным пока  финансированием обеспечения данного процесса.

          8.Низкая заинтересованность родителей( 40%) в интегрированном  процессе обучения и воспитания  детей

 9. Низкая активность учителей, родителей и учащихся в работе  проекта ДНЕВНИК РУ

10.  Острый вопрос - благоустройство пришкольной территории, спортивных площадок,кабинетов, которые  требуют больших физических и материальных затрат.

Приоритетные задачи ближайшего  развития  школы:

-обеспечение качества и разнообразия образовательных услуг и эффективности управления образовательными системами, соответствующего современным потребностям общества и каждого гражданина;

- формирование человеческого капитала учреждения через реализацию концепции ценностно-ориентированного образовательно-воспитательного пространства  учреждения;

- формирование у обучающихся целостного миропонимания, современного научного мировоззрения, экологического сознания через реализацию программы развития;

- инновационная деятельность;

- развитие учительского потенциала;

- развитие социального партнерства.

Основные направления развития и перспективы ОУ на 2013-2014 уч. г.

Направления деятельности:

-интеллектуальное

-здоровьесберегающее

-инновационное

-досугово-коммуникативное

-информационное

-профессиональное.

 

8. Формы обратной связи

Одним из способов доведения до администрации МКОУ « Трехпротокская СОШ» вопросов, замечаний и предложений представителей целевых групп по публичному отчету и освещенным в нем аспектам деятельности образовательного учреждения является электронная приемная на официальном сайте школы Дневник.РУ, по электронной почте: triprotoka30rus@gmail.com