Войти
Подключить ОО

Публичный доклад

  Обновление Просмотров

30 июня 2012

32

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2012

 

 

1.1 Общая характеристика  Муниципального казенного Образовательного Учреждения Киргинцевской средней общеобразовательной школы.

 

МКОУ Киргинцевская СОШ находится в с. Киргинцево Муниципального образования Новосельского сельсовета Купинского района Новосибирской области, что в 25-ти километрах от районного центра. Купинский район расположен в Кулундинской зоне, вытянувшись полосой от озера Чаны до казахстанской границы. Это один из крупнейших сельскохозяйственных районов области. Последний факт не маловажен, ибо во многом успехи в сельском хозяйстве предопределяют развитие села, его инфраструктуру, социально - демографическую ситуацию. Село расположено на территории ЗАО «Верный путь», директором которого является Болдырь Павел Иванович.

Школа, как начальная,  основана в 1929 году. С 1962 года – восьмилетняя. А с 1968 года и по настоящее время средняя общеобразовательная школа, в составе которой структурное подразделение начальные классы в д. Федосьевка. В 1989 году  школа разместилась в новом типовом здании с кабинетами для занятий, лабораториями, мастерскими, спортивным и актовым залами.

Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 11 классов.

Режим работы школы:

5-дневная учебная неделя для первого класса.

6-дневная учебная неделя  для учащихся 2-го – 11-го классов. Продолжительность уроков — 45 минут. Школа работает в одну смену, для младших школьников организована группа продленного дня.

В школе обучаются дети из 2 населенных пунктов. Подвоз школьников (7 человек) осуществляется школьным автобусом, который был передан школе  в 2007 году по программе государственного национального проекта.

 

1.2 Состав обучающихся.

 

Статистические данные из социального паспорта школы:

Национальность – русская – 90 учащихся

 

1.Специфика школы:

-образовательная деятельность по реализации программ начального, основного и общего образования;

-образовательная деятельность по подготовке кадров по профессии  «Основы ведения домашнего хозяйства».

-воспитательная деятельность по направлениям: экологическое, нравственное, правовое, эстетическое, толерантность.

-социально-педагогическая деятельность по программам: «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних», «Образование и здоровье», «Семья и школа», «Профессиональное самоопределение учащихся».

2.Распределение учащихся по ступеням средней школы:

Начальная – 27

Основная – 50

Старшая - 13

 

Всего  учащихся: - 90

 

 

Категории детей

Количественная характеристика

- социально-благополучные дети

85 (96%)

- под опёкой

6

- из многодетных семей

21

- из « неполных» семей

5

- из семей с «антисоциальным стилем жизни»

8

- из малообеспеченных семей

61

- приёмные дети

1

- дети-инвалиды

1

- состоящие на внутришкольном учёте

2

- состоящие на учёте в РОВДе

1

 

 

 

1.3. Структура управления образовательным процессом.

 

Для совершенствования управления школой введена практика привлечения к процессу выработки, принятия решений и их реализации учителей школы, а также родителей обучающихся, жителей сельского социума и заинтересованной общественности. Мы используем следующие организационные формы участия в управлении:

• индивидуальные: передача учителю функций контроля, самоконтроля, анализа и проектирования своей деятельности по показателям, принятым в коллективе; передача полномочий по выявлению проблем в планировании подразделений школы и нахождению путей их решения; пропаганда современных образовательных и управленческих технологий;

• парные: наставничество,  взаимоконтроль;

• групповые: структурные подразделения образовательного учреждения наделяются правом самостоятельного проведения диагностики, планирования, контроля, организации своей деятельности и ее координации с другими школьными структурами школы, а также вознаграждения субъектов образовательного процесса.

В процессе своей деятельности мы выделяем следующие формы группового участия учителей, родителей и общественности в управлении школой:

• педагогический совет школы;

• малые педсоветы;

• административный совет;

• годичные творческие проблемно-проектные группы;

• методические объединения педагогов;

• аттестационная комиссия;

• общешкольный родительский совет и родительские комитеты классов;

• совет старшеклассников.

 

 

 Органы управления учебно-воспитательным процессом:

  • Совет школы
  • Педагогический совет
  • Совещания при директоре
  • МО классных руководителей
  • Совет профилактики
  • Социально-педагогический консилиум
  • Методические семинары

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внутришкольное руководство и контроль   

Основными элементами контроля УВП в 2011-2012 учебном году явились:

- выполнение всеобуча,

- состояния преподавания учебных предметов,

- качество ЗУН учащихся,

- качество ведения школьной документации,

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ,

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы,

- выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Методы контроля

-наблюдение (посещение уроков),

-изучение документации,

-проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы),

-анкетирование,

-анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные направления посещений и контроля уроков

1. Формы и методы, применяемые на уроках.

2. Уровень сформированности ОУУН учащихся.

3. Классно-обобщающий контроль.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

 

 

 

 

 

 

Органы самоуправления детей:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первый уровень. Ученическое самоуправление в классах

 

 

 

Второй уровень. Школьное ученическое самоуправление

 

 

 

 

1.4. Условия осуществления образовательного процесса

 

На первой ступени (всего 4 класса, на конец 2011-2012 учебного года обучалось 26 учащихся).

Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

- обеспечение адаптации учащихся при переходе из дошкольного образования в начальную школу.

-заложить фундамент общей образовательной подготовке школьников, необходимой для продолжения образования на II ступени.

-создать условия для самовыражения учащихся: на учебном и внеучебном занятии, в школе и вне неё.

Структура 1 ступени обучения

1 класс – стандарты второго поколения,

2 класс – стандарты первого поколения,

3 класс – стандарты первого поколения,

4 класс – стандарты первого поколения.

 

Вторая ступень обучения (5-9 класс)

 На второй ступени обучается всего 51 учащийся в 5-ти классах:

Главные задачи основной школы:

-заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения обучения на 3 ступени обучения;

-создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне неё.

Структура второй ступени обучения

5 класс – стандарты первого поколения

6 класс – стандарты первого поколения,

7 класс – стандарты первого поколения,

8 класс – стандарты первого поколения,

9 класс – стандарты первого поколения.

 

Третья ступень обучения        

 На III ступени обучения  - 2 класса, в которых на конец 2011-2012 учебного  года 13 учащихся.

 Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку для поступления в СУЗы, ВУЗы.

Структура третьей ступени обучения

10 класс – стандарты первого поколения

11 класс – стандарты первого поколения,

 

 

Формы организации учебного процесса в 2011 -2012 учебном году

- классно-урочная форма

- лекционно-зачетная форма

- консультации

- факультативы

- предметные недели

- открытые уроки

 

 Аттестация учащихся производится со второго класса по итогам учебных четвертей по пятибалльной системе оценок по итогам учебных четвертей. В 10 и 11 классах по итогам полугодий. Введены решением Педагогического совета переводные экзамены в 8, 10 классах.

 В библиотечном фонде 9925 экземпляров художественной литературы, словарей, учебников, справочников, методической литературы.

2 га отведено под посадку картофеля, 0,7 га – под посадку овощей. Реализация картофеля позволяет на вырученные деньги значительно снизить стоимость обеда в столовой, проводить внеклассные мероприятия, производить косметический ремонт школы, приобрести орг. технику. Родительская плата за обед в настоящее время составляет 483 рублей в месяц. Льготным питанием охвачены 76 учащихся школы.

 

Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально – техническая база.

 

 Школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, актовым залом, столовой на 84 места, комбинированными мастерскими, двумя кабинетами домоводства, имеется 14 кабинетов, пришкольный участок 1.5 га и картофельное поле площадью 2 га, компьютерный класс, библиотека обладает общим фондом 8200 ед. хранения. Выращивая картофель, капусту и другие овощные культуры мы имеем внебюджетные средства, которые идут на улучшение материально-технической базы школы, организацию горячего питания, проведение внеклассных мероприятий.

         В школе имеется цифровая камера, две мультимедийные системы, видеомагнитофон, 1 телевизора, один музыкальный центр, DVD, сканер - 1, принтеры – 5, компьютеров- 12, факс-1,интерактивная доска- 1

 

1.5.Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.

 

В работе с учащимися школа руководствуется – Законом РФ «Об образовании»

- Типовым положением об ООУ;

- Уставом школы;

- Методическими письмами и рекомендациями Новосибирского комитета образования;

- Внутренними приказами, регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержания образования, являющийся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимой. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

         Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ. Оценка обученности учащихся по школе проводилась на базовом уровне.

В ходе контроля ЗУНов учащихся и анализов их результатов наблюдается  снижение уровня обученности от начальной школы к основной, от основной к старшей. Подводя итог анализа уровня обученности необходимо сделать выводы, что результаты усвоения базового компонента по предметам можно считать удовлетворительным. В ходе анализа стала очевидна выраженная уровневая дифференция между классами, во многом объяснимая неоднородностью состава учащихся по обучаемости, что делает целесообразным совершенствование формирования классных коллективов, а также дифференцированный подход к обучению учащихся.

Объективный анализ показателей обучения свидетельствует, что учебный материал учащимися на всех ступенях обучении осваивается в основном на репродуктивном уровне, так как соответствующие ему показатели (полнота и прочность усвоения материала) выражены сильнее (в среднем  около 70% от максимально возможного результата), чем показатели обучения творческого, обеспечивающего более высокий уровень развития учащегося.

Еще недостаточно реализуется принцип индивидуализации и дифференциации при работе с учащимися основной школы.

На недостаточном пока уровне практическая направленность уроков, межпредметные связи – все это негативно сказывается на обучении учащихся.

             По плану внутришкольного контроля и в рамках аттестации педработников проводились срезы  знаний учащихся. Результаты контрольных работ показали, что основная масса учащихся  подтвердила уровень своих знаний по предметам. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде пробного экзамена по математике, русскому языку в  форме и по материалам ЕГЭ в 11-х классах. Результаты анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при директоре.

 

 

 

Распределение часов по образовательным

областям (базис + компонент)

 

образовательная область

                    количество часов

по базису

Из компонента ОУ

итого

 

филология

76

7,5

83,5

математика

49

9,5

58,5

естествознание

36

5,5

41,5

обществознание

47

6

53

искусство

15

-

15

физическая культура

30

 

30

технология

20

5,5

25,5

итого

298,5

47,5

346

 

 Режим работы школы:

5-дневная учебная неделя для первого класса.

6-дневная учебная неделя  для учащихся 2-го – 11-го классов. Продолжительность уроков — 45 минут. Школа работает в одну смену, для младших школьников организована группа продленного дня.

 

Учебный план для I класса на 2011-2012 учебный год 

  

Количество часов в не­делю

Всего часов в 1 классе

Русский язык

5

165

Литературное чтение

4

132

Математика

4

132

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2

66

Музыка

1

33

Изобразительное искусство

1

33

Технология (труд)

1

33

Физическая культура

2

66

Итого:

20

660

Внеурочная деятельность

                                        8

Направления

Названия

Количество часов

Спортивно-оздоровительное:

Лыжи

1

Лёгкая атлетика

1

Художественно-эстетическое:

бисероплетение

1

изонить

1

Лепка из глины

1

бумага

1

Образовательное:

Проектная деятельность

1


1

Итого:

10

 

Учебный план для первого класса разработан в полном соответствии с базисным учеб­ным планом для классов первой ступени, реализующих ФГОС (стандарты второго по­коления). Учебный план ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения обра­зовательных программ начального общего образования.

   Для реализации учебного плана в ОУ созданы соответствующие условия:

  • наличие профессиональных кадров, способных реализовать требования про­грамм стандартов второго поколения;
  • наличие УМК («Школа России») и рабочих программ, реализующих стандар­ты второго поколения;
  • наличие необходимых учебных кабинетов, в том числе и кабинета информати­ки;
  • родители (законные представители) ознакомлены с новым учебным планом и перспективами обучения учащихся 1 класса (протокол Родительского собра­ния от 27.05.2011 г.).  

В данном учебном плане заложены все учебные, предметы федерального компо­нента и учтены нормативы учебной нагрузки школьников.

 

 

   Сводный учебный план для 1-4 классов на 2011-2012 учебный год

Учебные предметы

Количество часов в неделю

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Федеральный  компонент

21

23

23

23

Русский язык

5(165)

5(170)

5(170)

5(170)

Литературное чтение

4(132)

4(136)

3(102)

3(102)

Иностранный язык

 

2(68)

2(68)

2(68)

Математика

4(132)

4(136)

4(136)

4(136)

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2(66)

2(68)

2(68)

2(68)

Искусство (Музыка)

1(33)

1(34)

1(34)

1(34)

Искусство ( ИЗО)

1(33)

1(34)

1(34)

-

Изобразительное искусство и художественный труд

-

-

-

2(68)

Технология (Труд)

1(33)

1(34)

1(34)

-

Технология ( Информатика)

 

-

1(34)

1(34)

Физическая культура

3(33)

3(102)

3(102)

3(102)

 

 

 

 

 

Региональный компонент

 

Основы религиозных культур и светской этики

 

 

 

0,5(18)

 

 

 

 

 

Компонент ОУ

 

 

3

3

2,5

Компонент образовательного учреждения

2

Информатика

 

1(34)

 

 

Математика

 

1(34)

1(34)

1(34)

Будь здоров/ разговор о правильном питании/

 

1(34)

1(34)

 

Внеклассное чтение

 

 

1(34)

1(34)

Чистописание

 

 

 

0,5(17)

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

21

26

26

26

Количество учебных недель

33

34

34

34

количество учебных часов

693

884

884

884

 

Учебный план для V-IX классов 

на 2011-2012 учебный год 

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 5-9классы

 

Кол-во часов в неделю

V

VI

VII

VIII

IX

Федеральный компонент+ Региональный компонент

 

 

27

30

30

33

34

Русский язык

6(210)

6(210)

4(140)

3(108)

2(68)

Литература

2 (70)

2 (70)

2 (70)

2(72)

3(102)

Иностранный язык

3 (105)

3 (105)

3 (105)

3 (108)

3 (102)

Математика

5 (175)

5 (175)

5 (175)

5 (180)

5 (170)

Информатика и ИКТ

-

-

-

1(36)

2(68)

История

2(70)

2(70)

2(70)

2(72)

3(102)

Обществознание (включая экономику и право)

-

1 (35)

1 (35)

1 (36)

1 (34)

География + География Новосибирской области

-

2(70)

2(70)

2(72)

2(68)

Природоведение

2(70)

-

-

-

 

Физика

-

-

2(70)

2(72)

2(68)

Химия

-

-

-

2(72)

2(68)

Биология + Живая природа Новосибирской области

-

2(70)

2(70)

2(72)

2(68)

Искусство (Музыка и ИЗО)         

2(70)

2(70)

2(70)

1(36)

1 (34)

Технология

2(70)

2(70)

2(70)

1(36)

-

Основы безопасности жизнедеятельности

 

 

 

1(36)

-

Физическая культура

3 (105)

3 (105)

3 (105)

3 (108)

3 (102)

 

 

 

 

 

 

Региональный компонент

 

 

1

 

 

2

3

Моё профессиональное самоопределение

 

 

 

 

1(34)

Основы религиозных культур и светской этики

0,5(16)

-

-

-

 

Основы выбора профессии

-

-

-

1(36)

 

Искусство родного края

-

-

-

1(36)

 

Основы чертёжной графики

-

-

-

-

1(34)

Русский язык

0,5(17)

 

 

 

1(34)

Компонент ОУ

 

 

4

3

5

3

2

математика

0,5(17)

0,5(17)

0,5(17)

0,5(18)

0,5(17)

Анализ художественного текста

-

-

-

0,5(18)

0,5(17)

Информатика

1(35)

1(35)

1(35)

-

-

ОБЖ

0,5(17)

0,5(17)

0,5(17)

0,5(18)

0,5(17)

Основы экологических знаний

0,5(17)

0,5(17)

0,5(17)

-

 

Основы чертёжной графики

-

-

-

0,5(18)

 

литература

1(35)

0,5(17)

1(35)

0,5(18)

 

История Сибири

-

-

0,5(17)

0,5(18)

 

Мой выбор

0,5(17)

-

-

-

 

Введение в химию

 

 

1(35)

 

 

Практикум решения химических задач

 

 

 

 

0,5(17)

Предельно допустимая аудиторная  учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

 32

 33

35

36

36

Кол-во учебных недель по классам

35

35

35

36

34

кол-во учебных часов

1120

1155

1225

1296

1224

 

 

 

 

 

 

 

Учебный план для 5-9 классов разработан на основе примерного регионального ба­зисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих стандарты первого поколения на второй ступени образования.

   Учебный план ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года в 5-7 классах - 35 учебных недель, в 8-м классе – 36 недель, в 9-ом – 34 недели. Продолжительность урока - в течение года 45 минут. В соот­ветствии с СанПиН 2.4.2.1178 – 02  для 5-9 классов установлена шестидневная учебная неделя.

 

Учебный план для X - XI класса на 2011/2012 учебный год 

универсального (непрофильного) обучения 

СРЕДНЕЕ (полное) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ – 10-11 классы

(универсального  обучения)

Учебные предметы        

Кол-во часов в неделю   

 

10

11

Федеральный компонент 

 

27

27

Русский язык

1(36)

1(34)

Литература

3(108)

3(102)

Немецкий язык

3(108)

3(102)

Математика

4(144)

4(136)

Информатика и ИКТ

1(36)

1(34)

История

2(72)

2(68)

Обществознание (включая экономику и право)

2(72)

2(68)

География

1(36)

1(34)

Физика

2(72)

2(68)

Химия

1(36)

1(34)

Биология

1(36)

1(34)

М Х К

1(36)

1(34)

Физкультура

3(108)

3(102)

Технология

1(36)

1(34)

О Б Ж

1(36)

1(34)

 

 

 

Региональный компонент 

 

2

2

История Сибири

 

1(34)

Технология Профессиональной карьеры

1(36)

1(34)

Русский язык

1(36)

 

Компонент ОУ 

 

7

7

Математика

2(72)

2(68)

Информатика

1(36)

1(34)

Всеобщая  история

1(36)

1(34)

Физика

2(72)

2(68)

География и экология НСО

0,5(18)

 

Анализ художественного текста

0,5(18)

1(34)

Предельно допустимая аудиторная  учебная нагрузка

37

 37

Кол-во учебных недель в классе

36

34

количество учебных часов

1296

1224

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Учебный план для Х- XI классов ориентирован на 2-х-летний нормативный срок ос­воения образовательных программ среднего (полного) общего образования, на 70 учеб­ных недель за два года обучения. В 10-ом классе УП заложено - 36 учебных недель, в 11-ом - 34 недели. Режим работы - шестидневная учебная неделя. Продолжительность уро­ка - 45 минут, учебный период - полугодие.

   Выбор универсального обучения обусловлен желанием учащихся, их родителей. А также особенностями реализации образовательной программы ОУ и возможностями школы.

1.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

 

Педагогический коллектив школы состоит из 17 человек. Высшее образование имеют 13 педагога (57%), 1 человека (9%) продолжает обучение в высшем учебном заведении. Среднее педагогическое образование имеют учителей (43%). Среди педагогов мужчин- 3(12,9%) и 14 женщин (28,3%).

     В нашей школе работают 1 специалист высшей педагогической квалификации, 6 –  имеют первую квалификационную категорию, остальные педагоги имеют вторую квалификационную категорию.

Награды педагогов:

  • Грамота Губернатора НСО – 4;
  • Благодарственное письмо Губернатора НСО - 1;
  • Грамота Главы Купинского района – 10;
  • Грамота Обкома Профсоюза – 1;

Учителя школы принимают участие в профессиональных конкурсах «Учитель года»:

Районный – 2004 год – 2-е место; 2005 год – 1-е место; 2006 – 3-е место, 2012 год - дипломант;

Областной -2005 год – дипломант; 2006 год – лауреат.

Педагоги постоянно занимаются самообразованием. За последние 4 года курсы повышения квалификации прошли 16 человек. Распределение учителей по образовательным областям выглядит следующим образом: учителей русского языка и литературы — 3 человека, математики —1 человека, начальных классов — 4 человека, истории и обществознания — 2 человека, иностранного языка — 1 человек, физики— 2 человек, географии  —1  человек, биологии и химии — 1 человек, технологии — 1 человек, физ. культуры -1 человек, музыки — 1 человек, ИЗО — 1 человек, библиотекарь — 1 человек, социальный педагог — 1 человек, воспитатель ГПД — 1 человек.

В 2008 году два учителя нашей школы – Алексеева М.В., Украинская Т.А. - стали участниками районного межшкольного объединения учителей и дали серию открытых уроков в школах района в рамках акции, проводимой ИМЦ Купинского района «Школа мастерства», Кроме того, учителя школы ежегодно участвуют в районных педагогических чтениях. В этом году был подготовлен стендовый и пленарный доклады на районные педагогические чтения по теме: «Система патриотического воспитания МОУ Киргинцевской СОШ». Учителя школы Ивликова Л.М., Алексеева М.В., Украинская Т.А., Алексеев А.В., Чумакина В.А., Чмырёва О.Д. регулярно участвуют в работе районных секций предметников.

Эти же педагоги являются членами районных творческих объединений учителей  (начальных классов – Алексеева М.В., и по обобщению опыта, истории – Украинская Т.А.). Украинская Т.А., стала организатором первой районной научно – практической конференции школьников по истории и обществознанию.

 

Характерной чертой истекшего учебного года в жизни и работе нашей школы является подвижность кадров. Два педагога проходят обучение. Количество детей в школе составляет 90 учеников, учителей - 17. В школе работает 11 классов, 1 группа ГПД.

    Наша концепция.

     - Обеспечение реализации федерального и регионального базисного учебного плана.

     - Удовлетворение образовательных потребностей население села Киргинцево.

     - Создание условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников.

     - Создание условий для обеспечения всем учащимся одинаковых стартовых возможностей, обеспечения индивидуального подхода к способным детям и учащимся с трудностями в обучении.

     - Выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта.

     Главными звеньями в структуре методической службы школы являются творческие методические группы:

     -  МО учителей начальных классов.

     - МО учителей физики, информатики, математики, технологии и физической культуры.

     - МО учителей гуманитарного и эстетического цикла.

 

В рамках работы МО, аттестации были даны открытые уроки следующими учителями: Гнатенко А.Р., Маер И.А., Кинд Н.В.. Обсуждение уроков показало, что молодые специалисты вполне освоили методику преподавания своих предметов.

Выполнена была трёхлетняя задача по переходу учителей к созданию, использованию и внедрению в учебный процесс технологических карт, разработке Рабочих программ по предметам, позволяющих структурировать и прогнозировать учебный процесс и работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития учащихся.

 

 

 

 

1.7.Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения

 

Смета расходов:

 

На 2012 год

Плановая сумма — 9091981 тыс. рублей,

Фактическая сумма – 3982483 тыс. рублей.

 

 

 на 2012 год

Дотации и собственные доходы

 

раздел

ЦСТ

ВР

Статья

Наименование

Сумма, рубли

0702

4219900

1

210

Оплата труда

 

0702

4219900

1

212

Прочие выплаты

26400,00

0702

4219900

1

213

Начисления на оплату труда

 

0702

4219900

1

221

Услуги связи

6000,00

0702

4219900

1

222

Транспортные услуги

2988,00

0702

4219900

1

223

Коммунальные услуги

1123191,00

0702

4219900

1

224

Арендная плата

47650,00

0702

4219900

1

225

Услуги по содержанию имущества

85709,00

0702

4219900

1

226

Прочие услуги

40000,00

0702

4219900

1

262

Пособие по соц. помощи

 

0702

4219900

1

290

Прочие расходы

349250,00

0702

4219900

1

310

Увеличение стоимости основных средств

1350,00

0702

4219900

1

340

Увеличение стоимости материальных запасов

191526

 

 

 

 

Итого расходов

1874064

 

 

 

Субвенция по общему образованию

 

раздел

ЦСТ

ВР

Статья

Наименование

Сумма, рубли

0702

4219902

1

211

Оплата труда

5040800,00

0702

4219902

1

212

Прочие выплаты

2250,00

0702

4219902

1

213

Начисления на оплату труда

1522350,00

0702

4219902

1

221

Услуги связи

 

0702

4219902

1

222

Транспортные услуги

 

0702

4219902

1

223

Коммунальные услуги

 

0702

4219902

1

224

Арендная плата

 

0702

4219902

1

225

Услуги по содержанию имущества

35157,00

0702

4219902

1

226

Прочие услуги

 

0702

4219902

1

262

Пособие по соц. помощи

 

0702

4219902

1

290

Прочие расходы

 

0702

4219902

1

310

Увеличение стоимости основных средств

 

0702

4219902

1

340

Увеличение стоимости материальных запасов

496960

 

 

 

 

Итого расходов

7097517

 

 

 

 

Субвенция на классное руководство

 

 

раздел

ЦСТ

ВР

Статья

Наименование

Сумма, рубли

0702

5200900

1

211

Оплата труда

92500

0702

5200900

1

212

Прочие выплаты

 

0702

5200900

1

213

Начисления на оплату труда

27900

0702

5200900

1

222

Транспортные услуги

 

 

 

 

 

Итого расходов

120400

 

 

Итого по учреждению

 

раздел

ЦСТ

ВР

Статья

Наименование

Сумма, рубли

0702

 

327

211

Оплата труда

5133300

0702

 

327

212

Прочие выплаты

28650

0702

 

327

213

Начисления на оплату труда

1550250

0702

 

327

221

Услуги связи

6000

0702

 

327

222

Транспортные услуги

2988

0702

 

327

223

Коммунальные услуги

1123191

0702

 

327

224

Арендная плата

47650

0702

 

327

225

Услуги по содержанию имущества

120866

0702

 

327

226

Прочие услуги

40000

0702

 

327

262

Пособие по соц. помощи

 

0702

 

327

290

Прочие расходы

349250

0702

 

327

310

Увеличение стоимости основных средств

1350

0702

 

327

340

Увеличение стоимости материальных запасов

688486

 

 

 

 

Итого расходов

9091981

 

 

 

1.8. Результаты образовательной деятельности.

 

Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся

 

  В МКОУ Киргинцевской СОШ на конец 2011-2012 учебного года обучалось 90 учащихся. Успешно окончили учебный год 89 учащихся и переведены в следующий класс, один учащийся оставлен на повторный курс обучения;

  Учащиеся 9,11 классов успешно прошли итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.

 

Сравнительные данные по предметам за 2010-2011 учебный год

 

Предмет

% качество

% успеваемость

2009-10

2010-11

2011- 12

2009-10

2010-11

2011- 12

Русс. яз.

50%

67%

56

99%

100%

100%

Литература

61%

64%

72

100%

100%

100%

Математика

64%

60%

63

100%

100%

100%

Информат

90%

70%

69

100%

100%

100%

География

56%

60%

72

100%

100%

100%

Биология

51%

59%

54

100%

100%

100%

Физика

63%

50%

50

100%

100%

100%

Химия

52%

64%

45

100%

100%

100%

Окруж.мир

71%

77%

72

100%

100%

100%

История Р.

54%

55%

52

99%

100%

100%

Всеобщая ист.

52%

 

 

99%

100%

100%

Немецк. яз.

44%

56%

53

100%

100%

100%

Обществозн.

51%

58%

50

100%

100%

100%

 

Сводные данные качества знаний по основным предметам за 2011-2012 учебный год.

 

 

Предмет

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

итого

Русс. яз.

44

100

71

63

64

50

38

42

50

40

56

Литература

100

100

100

63

73

67

54

50

50

60

72

Математика

56

100

71

71

82

50

62

42

38

60

63

природоведение

 

 

 

75

 

 

 

 

 

 

75

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информа-

тика

 

100

85

62

82

50

54

42

50

100

69

География

 

 

 

 

73

83

54

58

63

100

72

Биология

 

 

 

 

64

67

46

50

38

80

54

Физика

 

 

 

 

 

50

54

50

38

60

50

Химия

 

 

 

 

 

 

38

42

38

60

45

Окружающий мир

44

100

71

 

 

 

 

 

 

 

72

История

 

 

 

75

64

83

54

50

50

60

52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Немецкий язык

44

100

85

63

45

33

31

42

50

40

53

Общество

знание

 

 

 

 

73

50

46

50

63

80

50

итого

58

100

81

57

59

58

48

47

48

57

61

 

 

Качество обучения в 2011-2012 учебном году.

 

 

Низкий уровень

до 44%

Средний уровень

от 45% до 74%

Высокий уровень         от 75% до 100%

2010- 2011 учебный год

 

4 класс – 65%

2 класс – 80%

 

5 класс – 60% 

3 класс – 77%

 

6 класс – 46%

11 класс –92%

 

7 класс – 50%

 

 

8 класс – 47%

 

 

9 класс – 45%

 

 

10 класс -60%

 

 

 

 

 

2011- 2012 учебный год

 

Низкий уровень

до 44% 

Средний уровень

от 45% до 74% 

Высокий уровень         от 75% до 100% 

 

 

 

 

2 класс-58%

3 класс- 100 %

 

5 класс-57%

4 класс- 81%

 

6 класс-59%

 

 

7 класс- 58%

 

 

8 класс- 48%

 

 

9 класс- 47%

 

 

10 класс- 48%

 

 

11 класс-57%

 

 

Таким образом, средний процент качества обучения (по школе) –61 %, что на 1% меньше, чем в прошлом году-62%, 55% (2009-10 учебный год),44%(2008-09 учебный год). За отчетный период качество обучения выросло, тем не менее, еще много классов находящихся на среднем уровне. Подобный уровень качества обучения можно отчасти объяснить малым количеством преподавателей с высшей и первой категориями, сменой кадрового состава. Не стоит и снимать со счетов тот факт, что меняется демографическая ситуация на селе, а в месте с ней и социальный уровень многих семей. Всё больше детей из неблагополучных семей, социально запущенных, с крайне низким материальным положением. В подобных семьях дети имеют крайне низкий уровень мотивации к обучению.

 

 

Итоги проведения переводных экзаменов в 8, 10 классах

МОУ Киргинцевская СОШ 2011 – 2012 учебный год

 

№

класс

предмет

форма

оценки

Качество знаний

Успеваемость

5

4

3

2

 

8

химия

По билетам (устно)

3

3

7

-

46 %

100%

Годовая

 

3

2

8

_

38%

100%

8

Русский язык

Тестовая работа

2

6

5

-

61%

100%

Годовая

 

3

2

8

-

38%

100%

2

10

История России

По билетам

(устно)

1

2

5

-

37%

100%

Годовая

 

2

2

4

-

50%

100%

10

информатика

По билетам (устно)

1

3

4

-

50%

100%

годовая

 

1

2

5

-

37%

100%

 

 

 

Данные о результатах итоговой аттестации выпускников за курс средней школы в форме ЕГЭ

 

год

Предметы,

выносимые

на экзамены

 

Кол-во учащихся

Итоги экзаменов

Кол-во учащихся, допущенных к экзаменам

Количество набранных баллов

Кол-во учащихся, не сдавших экзамены

2010

Математика

5

5

37.6

0

 

Русский яз.

5

5

49.4

0

 

физика

5

1

61

0

 

Ист. России

5

1

63

0

 

обществознание

5

2

62.5

0

 

2011

Математика

7

7

52,7

0

 

Русский яз.

7

7

44,1

0

 

физика

7

1

42

0

 

Ист. России

7

3

68

0

 

обществознание

7

4

58,8

0

 

биология

7

2

50

0

 

2012

Математика

5

5

32,8

0

 

Русский яз.

5

5

45,6

0

 

история

5

2

53,5

0

 

обществознание

5

2

55

0

 

 

 

Данные о результатах итоговой аттестации выпускников за курс основной школы в форме ГИА

 

год

Предметы,

выносимые

на экзамены

 

Кол-во учащихся

Итоги экзаменов

 

Кол-во учащихся, допущенных к экзаменам

Кол-во учащихся, сдавших экзамены на 4 и 5

Кол-во учащихся, сдавших экзамены

на 3

Кол-во учащихся, не сдавших экзамены

Коэффициент усвоения (КУ)

Коэффициент качества (КК)

 

09

Русский яз.

11

11

4

6

1

91%

36%

 

 

алгебра

11

11

4

6

1

91%

36%

 

 

География

11

1

1

0

0

100%

100%

 

 

Биология

11

1

1

0

0

100%

100%

 

 

История

11

2

1

1

0

100%

50%

10

Русский яз.

9

8

3

3

2

75%

37%

 

алгебра

9

8

2

5

1

87%

25%

 

 

География

9

8

4

-

-

100%

100%

 

11

Русский яз.

11

10

2

8

0

100%

20%

 

 

математика

11

9

0

8

1

89%

0%

 

 

География

11

5

4

1

0

100%

88%

 

 

Биология

11

1

-

1

-

100%

0%

 

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

11

1

1

-

-

100%

100%

 

2012

Русский яз.

12

10

5

4

1

90%

50%

 

 

математика

12

10

1

9

-

100%

10%

 

 

обществознание

12

2

1

1

0

100%

50%

 

 

Биология 

12

2

0

2

0

100%

0%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данные о результатах итоговой аттестации выпускников МКОУ Киргинцевской СОШ за курс основной школы в традиционной форме

 

год

Предметы,

выносимые

на экзамены

 

Кол-во учащихся

Итоги экзаменов

Кол-во учащихся, допущенных к экзаменам

Кол-во учащихся, сдавших экзамены на  5

Кол-во учащихся, сдавших экзамены

на 4

Кол-во учащихся сдавших экзамены на 3

Кол-во учащихся, не сдавших экзамены

Коэффициент качества (КК)

09

Биология

11

7

2

2

3

-

57%

 

Обществознание

11

2

0

2

-

-

100%

 

Физ. культура

11

3

0

2

1

-

67%

 

История

11

5

1

2

2

-

60%

10

Биология

9

5

1

1

3

-

40%

 

Обществознание

9

3

-

1

2

-

33%

 

Физ. культура

9

3

1

2

-

-

100%

 

География

9

1

-

1

-

-

100%

11

Биология

11

8

-

4

4

-

50%

 

Обществознание

11

2

-

-

2

-

0%

 

Физ. культура

11

1

-

4

-

 

100%

 

ТЕХНОЛОГИЯ

11

1

-

-

1

-

0%

 

ГЕОГРАФИЯ

11

3

-

-

3

-

0%

12

Биология

12

9

2

4

4

-

67%

 

Обществознание

12

4

2

1

1

-

75%

 

Физ. культура

12

5

-

-

5

-

0%

 

физика

12

1

-

1

-

-

100%

 

Русский язык

12

2

-

-

2

-

0%

 

Математика

12

2

-

-

2

-

0%

 

Литература

12

1

-

-

1

-

0%

 

Общие результаты итоговой аттестации

 

 

 

Выпускники ОУ, прошедшие обучение по программам

Всего на конец  учебного года

В том числе прошли итоговую аттестацию и получили документ  об образовании государственного образца

Всего

В том числе особого образца

Кол-во

%

Кол-во

%

2008/2009

 Основного общего образования (9-е классы)

11

11

100%

0

0

 

 Среднего (полного) образования (11-е классы)

8

7

87%

0

0

2009/2010

 Основного общего образования (9-е классы)

9

8

88%

1

11%

 

 Среднего (полного) образования (11-е классы)

5

5

100%

1

20%

2010-2011

Основного общего образования (9-е классы)

11

11

100%

0

0

Среднего (полного) образования (11-е классы)

7

7

100%

0

0

2011-2012

Основного общего образования (9-е классы)

12

12

100%

0

0

 

Среднего (полного) образования (11-е классы)

5

5

100%

1

20%

 

 

 

Выбор предметов итоговой аттестации учащихся 9-х (11-х) классов из общего количества сданных экзаменов (количество учащихся)

 

 

класс

химия

Обществознание

литература

физика

информатика

технология

Физ.

Культ.

геометрия

биология

История России

иностранный

география

2009-2010 УЧ.ГОД

 

9

-

3

-

-

-

-

3

-

5

-

-

5

11

-

2

-

1

-

-

-

-

-

1

-

-

2010-2011 УЧ.ГОД

 

9

-

1

-

-

-

1

1

-

9

-

-

8

11

-

4

-

1

-

-

-

-

2

3

-

-

2011- 2012 уч. год

 

9

-

4

1

1

-

-

5

-

9

-

-

-

11

-

2

-

-

-

-

-

-

-

2

-

-

 

 

 

Качество знаний и средний балл итоговой аттестации учащихся за курс основной школы

 

 

предмет

КК

 

Средний балл

 

2008-2009

2009-2010

2010-11

2011-2012

2008-2009

2009-2010

2010-11

2011-2012

Русский язык

(изложение + ГИА)

36%

37%

20%

50%

3

3

 

3

Алгебра

36%

25%

0%

10%

3

3

3

3

Химия

-

 

-

-

-

-

-

 

Обществознание

100%

33%

 

63%

4

3

 

4

Литература

-

-

-

0%

-

-

-

3

Физика

-

-

-

100%

-

-

 

4

Физическая культура

100%

100%

 

0%

4

4

 

3

Технология

-

 

 

-

-

 

 

 

История России

50%

-

 

-

3.6%

-

 

 

Биология

50%

40%

 

67%

3.7

4

 

4

География

100%

100%

50%

-

4

4

 

 

 

 

 

Результаты, достигнутые учащимися МКОУ Киргинцевской СОШ

 в 2011-2012 учебном году

 

Анализируя проведенные мероприятия можно отметить, что они   способствовали формированию необходимых качеств и навыков у учащихся,  развитию творческих способностей учащихся, пропаганде здорового образа жизни, военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Результаты участия в районных, областных конкурсах

 

Учебный год

Наименование мероприятий

Уровень

результативность

2011--2012

Смотр строя и песни Купинского района, посвященный дню вывода советских войск из Афганистана

зональный

З место

 

 

Смотр-конкурс юных друзей пограничников приграничных районов Новосибирской области

областной

Грамота за участие

 

Конкурс «Рябинкины именины»

зональный

Кириллова А. - приз зрительских симпатий

 

19-й районный конкурс детской и юношеской прессы

районный

Поощрительный приз

 

Конкурс творческих работ в рамках пасхальной недели

районный

Саможенова А. - грамота победителя. Попова Н., Бондаренко А., Саможенова А., Фокина Т., Рупп Е., Клименок В. - сертификаты за участие

 

Конкурс детского рисунка «Я рисую свой мир»

районный

Кириллова А. - грамота за II место, Клименок Е., Маркова А., Юшкевич Н. - грамоты за участие

 

Конкурс «Зеркало природы»

районный

 

 

 

областной

Стенин И., Головач Л., Конева О., Коркина В., Кириллова А., Шпаченко И. - грамоты за участие.

Маркова А. - грамота за II место, Клименок Е., Кириллова А. - грамота за участие.

 

Конкурс «Родная семья»

областной

Чумакин С. - грамота за II место, Чумакин В. - диплом участника, Ишков Г., Конев А., Броневец В., Клименок Е., Попова Н., Коркина В., Евдокимова Н., Клименок В., Рупп Е. - грамоты за участие

 

Конкурс «Как безгранична щедрость языка»

областной

Участие

 

Конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос»

областной

Участие

 

Проект «Мы гордимся настоящим»

областной

Участие

 

Конкурс сочинений «Хотите верьте — хотите нет!»

всероссийский

Баранов А. - сертификат участника

 

Конкурс сочинений «Что такое дружба»

всероссийский

Участие

 

Конкурс сочинений «Здравствуй, лето!»

всероссийский

Участие

 

Конкурс «Урок письма»

всероссийский

Участие

 

Проект для одаренных детей «Алые паруса»

всероссийский

Чумакин С., Конева О. - свидетельства о публикации

 

Конкурс «Краеведение в стихах: лимерик по-соседски - 2012»

международный

Баранов А., Чумакин С. - дипломы участников. Коркина В. - сертификат за участие

 

Главными помощниками заместителя  директора по воспитательной работе, проводниками   его   идей   воспитательного   процесса   в   школе   являются классные руководители. Все они люди организованные, целеустремлённые,   инициативные    при работе с детским коллективом использовали разнообразные формы,  приемы  и  методы  воспитательной  работы.   Свою  работу  они ориентировали  на реализацию  потребностей  и  интересов  детей,   на  их интеллектуальное    и    творческое     развитие,     что     предполагало    учёт предложений  школьников  и  их родителей  при  планировании работы в
классах. Следствием чего было то, что жизнь таких классных коллективов стала более разнообразной на протяжении всего учебного года: проводились интересные мероприятия.         

В    течение    года    осуществлялось    взаимопосещение    классными руководителями открытых мероприятий.

 

Были проведены следующие открытые классные мероприятия: 

 

№

Название мероприятия

Срок проведения

Ответственный

1

«Посвящение в первоклассники»

октябрь

Квашнина Т.С.

2

«Детки в пивной клетке»

ноябрь

Чумакина М.С.

3

«День Матери»

ноябрь

Клименок О.В.

4

«Мама — ласковое слово»

 

ноябрь

Денисенко Л.М.

5

«В дверь стучится Новый год»

декабрь

Маер И.А.

6

«Прощание с букварем»

апрель

Квашнина Т.С.

7

«Здоровье — главная ценность»

 

апрель

 Ивликова Л.М.

8

«Выходи-ка, Масленица, на широкий двор!»

апрель

 Алексеева М.В.

9

«Святая Пасха!»

апрель

Огурцова Е.Ф.

10

«Светлый праздник!»

апрель

Маер И.А.

11

«Прощание с начальной школой»

май

Огурцова Е.Ф.

12

«День открытых дверей»

май

Огурцова Е.Ф.

 

Кроме этого, классные руководители провели совместно всероссийский антинаркотический урок, проводившийся в 2 этапа, Выборный урок, День пенсионной грамотности, месячник безопасности на воде, неделю здоровья, неделю безопасности дорожного движения.

Следующее направление воспитательной работы: спортивное. Уже много лет учащиеся школы занимают призовые места в районных и областных мероприятиях: лыжные гонки, осенний кросс, шашечный турнир. В школе проводится традиционный День здоровья. Ежегодно проводится первенство среди учащихся 5-11 классов по лёгкой атлетике, баскетболу и волейболу. Все победители награждаются грамотами и призами. Большая заслуга в развитии спортивных способностей принадлежит  учителю физкультуры Чумакиной В.А.. В школе разработан насыщенный план спортивных мероприятий.   С успехом ребята выступали в этом году в спортивных командных состязаниях районного масштаба.

 

Таблица результатов соревнования

 

№

Наименование соревнование

результат

дата

победители

1

Районный спортивный праздник «Ну-ка, дети, встаньте в круг!»

 

1 место

 

Декабрь 2011г.

участники соревнования: Конев А., Кригер М., Шопф Е., Чумакина Н., Сайб Н., Ишков Г., Конева В., Чумакина М., Антипин В., Корда Д.

2

Межрайонное соревнование «Лыжня России»

 

 

Январь 2012г.

участник соревнования: Шопф И.

3

Межрайонный турнир по лыжным гонкам на приз В. Кузюкова в г. Куйбышев

 

 

 

 

Февраль 2012г.

участники соревнования: Шопф И., Сайб А., Скареднов Е., Чумакин С., Коркина В., Шпаченко И., Шпаченко Е., Шопф Е., Кислая Е.

4

Районное соревнование. Спартакиада школьников «Старты здоровья» (баскетбол)

 

 

 

Октябрь 2011г.

участники соревнования: Шопф И., Квашнин И., Баранов А., Чумакин С., Сайб А., Маштаков Н., Скареднов Е.

5

Школьное соревнование по баскетболу

 

Март 2012г.

Принимали участие в соревнование: 5-11кл

 

6

Школьное соревнование по стрельбе

 

Март 2012г.

Принимали участие в соревнование: 5-11кл

 

7

Веселые старты для начальной школы

 

январь

2012

Принимали участие в соревнование: 1-4 кл

8

Школьное соревнование по волейболу и пионерболу

 

Март 2012г.

Принимали участие в соревнование: 5-11кл

 

9

Школьное соревнование «Президентские состязание»

 

 

 

 

 

Март 2012г.

Принимали участие в соревнование: 5-11кл, начальная школа

 

10

Школьное соревнование по летнему биатлону

 

Апрель 2012г.

Принимали участие в соревнование: с 2 по 5 классы

1.9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

 

Характеристика системы образования:

С целью сохранения и укрепления здоровья школьников в ОУ сформирована здоровьесберегающая система образования.

 

Организация образовательного процесса

по вопросам здоровья и безопасности жизнедеятельности

 

Название предмета

Наличие рабочей программы по предмету

Количество обучающихся учащихся, классы

Физическое воспитание

+

88

1-11 классы

Отдельный предмет

ОБЖ

+

63

5-11 классы

Отдельный предмет

Экология

+

54

6-11 классы

Раздел предмета

Культура жизнедеятельности

+

9

5 класс

Факультатив

«Образование и здоровье»

+

88

1-11 классы

Социально-педагогическая программа

Всего учащихся -

88

 

Физическое развитие школьников:

Изучение распределения детей по группам физического развития показало, что физическое развитие 84% детей является средним гармоничным. Основная масса детей располагает генетическими данными для формирования крепкого здорового организма.

 

 

Всего учащихся

Основная

группа

Специальная группа

Подготовительная группа

Начальная школа

25

19

5

1

Основная школа

50

39

9

2

Старшая школа

13

11

2

-

Всего учащихся

88

3

 

Распределение школьников по группам здоровья:

Группа детей, имеющих хронические заболевания различной степени компенсации составила 17%.

 

Всего учащихся

1-ая группа

2-ая группа

3-яя группа

4-ая группа

Начальная школа

25

10

12

2

1

Основная школа

50

15

24

9

2

Старшая школа

13

3

8

2

-

Всего учащихся

88

28

44

13

3

 

 

Критерии оценки состояния здоровья, биологической зрелости и функционального состояния детей

 

№

Показатели здоровья

Количественная характеристика в %

1.

Общая заболеваемость

42 %

2.

Острая заболеваемость

16 %

3.

Процент часто болеющих детей

9 %

4.

Процент детей с отклонениями в состоянии здоровья, хроническими заболеваниями

26%

5.

Процент детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях.

37 %

 

6 . Обоснование, цель и задачи подпрограммы «Образование и здоровье»

В словаре русского языка С.И.Ожегова понятие «здоровье» рассматривается как правильная, нормальная деятельность организма. Очевидно, что здоровье в нашем понятии этого слова лежит в основе благополучия любого человека. Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов в карьере и в личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире.

Однако в результате порожденных социальной ситуацией противоречий, сложившихся сегодня в нашем обществе, здоровью человека уделяется все меньше и меньше внимания. Качественные медицинские услуги, как правило, становятся печатными, отдых и лечение в санатории может позволить себе далеко не каждый, систематические занятия физкультурой на базе спортивных комплексов под руководством грамотных специалистов также доступно лишь не многим.

В такой ситуации как никогда актуальной для любого человека становится задача сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Очевидно, что значительную помощь в решении этой задачи должна оказывать школа.

Предметом исследования, а также целью данной программы является:

  1. поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (в данном случае и в дальнейшем имеется в виду здоровье: физическое, психическое и социальное) учащихся школы;
  2. создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе (переход воспитательной системы в режим развития) и в соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи и направления деятельности педагогического коллектива по реализации программы «Образование и здоровье».

ЗАДАЧИ:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни;

- популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширения кругозора школьников в области физической культуры, спорта, туризма;

- увеличение количества внеурочных взросло-детских объединений, как в школе, так и вне нее;

- воспитание у школьников патриотического отношения к школе, России;

- поиск новых форм работы с родителями с целью вовлечения в процесс решения поставленных задач.

 

 

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Организационная работа
  2. Профилактическая работа
  3. Урочная и внеурочная оздоровительная деятельность
  4. Исследовательская работа
  5. Методическая работа
  6. Туризм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультурно-массовая оздоровительная работа

 

«Образование и здоровье»

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

Разработка программы «Здоровье»

2009 - 2014

Социальный педагог

Социально-педагогическая программа

2.

Открытие на базе школы секций ДЮСШ

Весь период

Директор, учитель физической культуры, тренер

Вовлечение в спортивную деятельность учащихся

3.

Участие в соревнованиях

Весь период

Учитель физической культуры

Результативное участие

4.

Медицинские осмотры

ежегодно

Медицинские работники

Определение учащихся в спец.-мед. группы

5

Массовые профилактические акции

Два раза в год

Зам. директора по ВР, социальный педагог

Привитие норм здорового образа жизни

6

Разработка гигиенических критериев рациональной организации уроков

2009-2014

Зам. директора по УВР, социальный педагог.

Профилактика утомления, нарушения осанки и зрения учащихся

7

Диагностика уровня психологического комфорта учащихся

Весь период

Социальный педагог

Определение уровня эмоционального состояния учащихся

 

1.10. Организация питания.

 

В школе оборудована столовая на 80 посадочных мест. Одноразовым горячим питанием охвачено 96 % учащихся школы. Питание осуществляется за счёт финансирования средств социальной помощи для многодетных и малообеспеченных семей. Для организации питания ежегодно заготавливается картофель, капуста, морковь, свекла, помидоры, огурцы, лук, фасоль, что позволяет удешевить обеды. В рацион питания включаются мясные блюда, молочные, салаты из свежих и квашеных овощей, кондитерские изделия.

Проводится витаминизация обедов. Анализ меню соответствует санитарно-гигиеническим рекомендациям, ведётся бракеражный журнал.

1.11.Обеспечение безопасности.

     Здание школы 2х этажное, типовое, блочное на 392 ученических места имеется 11 классных комнат, актовый зал, столовая, спортивный зал, столовая, спортивный зал. Площадь территории 14300 м² огорожена металлическим забором высотой 1,5 м и длиной 480 м.   Неохраняемая авто стоянка находится перед входом на территорию школы. Здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией с оповещением людей о пожаре, кроме этого всех рекреациях и кабинетах повышенной опасности оборудованы огнетушителями. В школе в запасных выходов, все выходы пронумерованы. Во всех классных комнатах имеются указатели с указанием номера запасного выхода, через который будет проводиться эвакуация. Территория  оборудована 4  калитками для прохода персонала и детей, а так же двумя воротами для проезда транспорта. Электроснабжение от трансформатора расположенного вне территории.

 

 

1.12. Дополнительные образовательные услуги, предоставляемые МКОУ Киргинцевской СОШ:

   Важным звеном в системе воспитательной работы  школы  является система дополнительного образования. Наше образовательное учреждение является главным центром досуга обучающихся, т.к. большую часть своего свободного времени ребята проводят на занятиях школьных внеклассных кружков и спортивных секций, выбирая себе дело по душе и развивая свои творческие способности.

Для организации внеурочной и досуговой деятельности в школе имеется необходимая материально-техническая база:

        · Спортивный зал

        ·3 мультимедийные установки (кабинет информатики, истории и 1 класс, кабинет обслуживающего труда и столярная мастерская)

        · Актовый зал

        ·Школьная библиотека

На протяжении многих лет сохраняется преемственность кружков и спортивных секций. Всего на базе школы работают 5 кружков и 1 секция от спортивной школы.

 В 2011-2012 учебном году было отведено 18 часов  на кружковую работу. Ими руководят высококвалифицированные педагоги. Руководители кружков и спортивных секций уделяют особое внимание привлечению детей из малообеспеченных и неблагополучных семей. Всего посещают кружки и спортивные секции 69 обучающихся.

Организуя внеурочную деятельность,  руководители кружков и спортивных секций ставят перед собой следующие задачи:

       ·выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей (подростков) детей к различным видам деятельности: оказание помощи в выборе учреждений дополнительного образования, кружка, спортивной секции и формы участия в нем;

       ·создание условий для развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

       · формирование системы знаний, умений и навыков в избранном направлении деятельности;

       ·создание опыта творческой деятельности, развитие творческих способностей обучающихся;

        · создание необходимых условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков.

Организация деятельности кружков и спортивных секций имеет свои особенности:

        ·во-первых, они функционируют в сфере свободного времени, где дети более раскованы и предоставлены в значительной мере самим себе. Это накладывает свой отпечаток на всю культурно-воспитательную деятельность;

        · во-вторых, она строится всецело на добровольных началах;

       ·в-третьих, учитываются возрастные социально-психологические особенности детей и подростков;

        · в-четвертых, культурно-воспитательная деятельность сочетается с отдыхом и развлечениями, рациональным и эмоциональным воздействием на сознание детей и подростков.

       Объединения следующих направлений:

 ·Художественно – эстетическое - 4 кружка:

 «Сибириночка»- руководитель Г.Д.Коченевский (кол-во обуч.- 12 чел.)

«Ералаш»-1-4 класс, руководитель  Гнатенко А.Р..(кол-во обуч.- 11 чел.)

«Мастерица» -  руководитель  Садовая Е.В.(кол-во обуч. – 10 чел.)

 «Маргаритки»- руководитель Больнова А.В (12)

      Физкультурно – оздоровительное – 1 спортивная секция:

«Лыжи» - руководитель  П.А.Чумакин (кол-во обуч. – 35 чел.)

         Патриотичекое направление:

          «Рубеж»-  руководитель  Маер А.В. (12 чел.)

Анализируя деятельность школьных  кружков, можно отметить, что все  кружки работали хорошо. Результативный выход деятельности кружка отмечен у Садовой Е.В.(«Мастерица») и Гнатенко А.Р. («Ералаш») грамоты районного уровня.  С большим интересом дети занимаются в кружках эстетического цикла «Ералаш», руководитель учит азам живописи, изготавливать различные поделки из кожи, бисера, солёного теста. На этих кружках у детей формируются навыки самостоятельной работы, эстетический вкус, интерес и творчество.  дети, посещающие кружки эстетического цикла активно участвуют в конкурсах районного уровня, готовят своим домашним и знакомым подарки.

 Из этих кружков особой благодарностью хочется отметить деятельность хора «Сибириночка»,  которые возглавляет Коченевский Г.Д.. Выступления ребят данного объединения  были украшением всех проводимых в школе праздников.  Состав команды «Рубеж» в этом году обновился, в зональном смотре строя и песни ребята заняли III место. На спортивных секциях дети активны, обучаются элементам хождения на лыжах. Развивают и укрепляют соё физическое состояние

Анализируя состояние занятости учащихся  организованным досугом,  можно отметить, что большинство учащихся школы  занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах. В двух и более кружках занимаются  26 % учащихся. 

 Охвачены кружковой работой большинство учащихся начальной школы. Наименьший охват кружковой работой отмечен в 7,10, 11  классах. Из учащихся, стоящих на внутришкольном  учете,  не заняты 2 человека (Шпаченко Евгений и Бойко Александр). В следующем учебном году, классным руководителям средних и старших классов нужно уделить особое внимание   вовлечению учащихся  в кружковую работу.

  Результатами проводимых кружковых занятий являются: активность детей во всех проводимых в школе мероприятиях.

 

Распределение учащихся в кружках, охват по интересам

 

Название кружка, секции

Количество

% от общего количества учащихся

Спортивные

35

37 %

Хоровой «Сибириночка»

12

14 %

Художественный «Ералаш»

11

12 %

Хореографический «Маргаритки»

12

13 %

ЮДП «Рубеж»

15

16%

Прикладного искусства  «Мастерица»

11

12 %

ИТОГО:

69

71%

 

 

 

Деятельность ученика в объединениях дополнительного образования создаёт благоприятные условия для развития его интересов и способностей, для развития творческой личности. Руководители объединений ориентируются на индивидуальные особенности учащихся. За основы берутся типовые программы, но содержание программ совершенствуется. Каждый ребёнок может посещать 2-3 школьных объединений дополнительного образования. Важно не только обогатить детей дополнительными знаниями , но и сформировать умение что-то сделать своими руками, слушать, видеть, понимать окружающий мир. Не менее важно развитие коммуникативных способностей и умения работать коллективно, воспитание культуры и этики общения. В условиях групповой творческой работы  в объединениях дополнительного образования  это происходит естественно и непринуждённо. Следует отметить высокий творческий и профессиональный потенциал руководителей детских объединений.

 

 Летние каникулы составляют четвертую часть учебного  года и имеют важное значение для непрерывного образования, развития школьников. 

 По составленному плану 1 июня в школе прошел традиционный праздник Детства. Цель: воспитание духовных ценностей и нравственных чувств развитие творческих способных детей. В празднике приняли участие учащиеся 1-7 классов (50 человек). В программу праздника были включены: театрализованное представление, игры, спортивные соревнования, викторины, музыкальные конкурсы. Созданы бригада по озеленению школы (8 учащихся) и ремонтная бригада из учащихся 9-10 класса (8 уч-ся). Они занимались ремонтом учебных кабинетов и другими  текущими работами школьного здания и территории школьного двора. На пришкольном участке в летнее- трудовой практике приняли участие 47 учащихся.

     На территории участка посажено:

капусты – 150 корней

помидор – 70 корней

картофеля – 2 га

огурцов – 6 кв.м.

чеснока и лука – 48 кв.м.

свеклы – 20 кв.м.

моркови – 30 кв.м.

зелени – 3 кв.м.

фасоли — 28 кв.м.

перца — 4 кв.м.

кабачков — 4 кв.м.

 

 

      С 6 – 25 июня работал детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием "Радуга здоровья" с 3-х разовым питанием. В план работы площадки включены игры, спортивные состязания, чтение книг, музыкальные паузы, экскурсии в лес. В лагере отдыхали 40 детей. Группа учащихся( 10 ) принимала участие в областном смотре военно-патриотических клубов.

 Соц. педагогом составлен график контроля над учащимися, требующих особого внимания, их занятости в летний период (1 ребенок, состоящий на учёте ПДН, 2 учащихся, состоящих на внутришкольном контроле). 2 учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, были трудоустроены через центр занятости и молодёжный центр.

 В июне прошли выпускные вечера в 9 и 11 классах.                                                                                                                                          

 

  Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классам, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика, трудовые десанты. Затрагивая вопросы дежурства по школе и классу, следует, прежде всего, обратить внимание на недостаточную работу, проводимую классными руководителями дежурного класса. Не все дежурные приходят к 8.15 часам утра, часто не находятся на своих постах на переменах. Дежурство по классам так же не всегда выполняется качественно.

Следует отметить хорошую работу учащихся во время прохождения летней трудовой практики. В течение лета была проделана огромная работа по благоустройству школьной территории и клумб. Руководила этой работой учитель технологии Садовая Е.В.Под ее руководством проводится озеленение не только клумб, но и школы. Старательно и качественно, с  учащихся работали следующие педагоги: Маер Е.В..,  Маер С.В.  Алексеева М. В., Чумакина М.С.

Приобретаемые детьми трудовые навыки пригодятся ребятам в будущей жизни.

 

Работа по профилактике правонарушений и преступлений  ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На административных планерках заслушиваются отчеты социального педагога по работе с трудными подростками. Основная нагрузка в работе с трудными подростками ложится на классных руководителей, соц. педагога: постоянная индивидуальная работа с детьми и родителями, рейды в семьи, отчеты о работе. В школе работает Совет по профилактике правонарушений и преступлений. Заседания совета проводились раз в месяц, а при необходимости – чаще. Основное внимание уделялось работе с подростками, состоящими на учёте на внутришкольном контроле. Для каждого из них был составлен план, по которому велась целенаправленная работа. Он включил в себя: беседы о поведении и успеваемости,  контроль над посещаемостью и готовностью к учебным занятиям, вовлечение данных ребят в кружковую работу и во внеурочную деятельность.

С учащимися «группы риска» работала, социальный педагог  Ивликова Л.М, которая в течение года проводила с учащимися и их родителями неоднократные беседы, посещала их на дому, давала рекомендации учителям и родителям, о том, как надо вести себя при взаимодействии с данными подростками.

Классными руководителями ведётся работа с детьми состоящими на внутриклассном учете, которые  по возможности привлекаются к участию в школьных и районных мероприятиях. Работа, которая  велась  за весь период, дала свои результаты. Но на конец учебного года на внутришкольном контроле состоят 2 учащихся, на учете в ПДН — 1 учащийся.

        Думаю, в будущем надо акцентировать большее внимание на работе  с родителями трудных детей. А классным руководителям регулярно отслеживать уровень воспитанности учащихся класса во внешнеповеденческом аспекте. 

В каникулярное время в школе разрабатывается план мероприятий по организации отдыха детей, сохранению здоровья. Ежегодно, в летний период при школе работает пришкольный оздоровительный лагерь   «Алые паруса» начальник лагеря Ивликова Л.М. В течение  лета в лагере отдыхало 40 детей.55 учащихся охвачены другими видами летнего организованного отдыха.

 

1.13. Социальная активность и социальное партнёрство школы.

 

Школа тесно поддерживает связи с районным и сельским домами культуры, библиотеками района и села, районным краеведческим Музеем, районным Домом детского творчества, Детско-юношеской спортивной школой, Районной школой искусств, погранзаставой в с. Стеклянное. Школа координирует свою работу с управлением образования, комитетом по делам молодежи и спорту Администрации Купинского района, с районным молодежным парламентом и Центром занятости населения, с МО Новосельского сельсовета.

Представители пограничного отряда, районного военкомата, Совета ветеранов оказывают помощь в воспитании патриотизма и гражданственности, взаимодействие с психологической службой района дают возможность проводить коррекционные и развивающие мероприятия, просветительскую и профилактическую работу с учащимися. Учащиеся школы ежегодно проводят лето в детском оздоровительном лагере имени А.И.Ершова, где кроме полноценного отдыха получают навыки самоуправления и развивают лидерские качества.

Налажены тесные связи с районным Домом Творчества, районным отделом  молодежи и молодежным центром. Взаимодействие происходит через проводимые Домом Творчества конкурсы, мастер - классы, суточные сборы. Учащиеся школы ежегодно совершают экскурсии,  ведут исследовательскую работу совместно с районным историко-краеведческим музеем. Специалисты центра занятости населения ведут работу по профориентации, проводят диагностическую работу и помогают в трудоустройстве. Работники центральной и участковой больницы проводят ежегодно медицинские осмотры детей. Работники районного отдела внутренних дел, участковый инспектор совместно с социальным педагогом школы участвуют в проведении классных часов, декадах правовых знаний, посещают малоимущие семьи, семьи «группы риска», способствуют профилактике правонарушений. Укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся осуществляется при взаимодействии со спортивной школой, спортивными комплексами «Урожай».

 

  Создан школьный сайт http://s_kirg.kup.edu54.ru, содержащий информацию об общеобразовательном учреждении, его традициях, новшествах; разные аспекты школьной жизни освещаются на страницах районной газеты «Маяк Кулунды».

 

 

 Обоснование подпрограмм программы развития

1. Обоснование, цель и задачи подпрограммы « Взаимодействие школы и СДК

— есть условие формирования и развития социокультурной среды сельского поселения».

дальнейшее развитие этой связи позволит подрастающему поколению:

• осознать себя наследниками и хранителями крестьянской культуры, воспитанными в духе социальной ответственности;

• удовлетворить образовательные потребности жителей села и обучающихся в школе на основе интеграции основного и дополнительного образования, коррекционно-развивающего и углубленного обучения. Оно может:

• повысить качество жизни населения села Киргинцево;

• изменить педагогическое взаимодействие с обучающимся в зависимости от особенностей школьника;

• обеспечить оптимальные условия для усвоения ценностей и знаний каждым учащимся, а также карьерного роста педагогов;

• упрочить роль соуправленческих органов в жизнедеятельности школьного коллектива. Постоянная миграция сельской молодежи в город, ведущая к уменьшению численности работоспособного населения, делает школу учреждением, вокруг которого концентрируется сельская жизнь. Именно школьники планируют и осуществляют развлекательные мероприятия для взрослого и зачастую, престарелого населения. Этому способствуют:

• качественные изменения в содержании образования, технологиях обучения и воспитания, которые побуждают к установлению многоуровневых связей с социумом.

 

Цель подпрограммы:

 

формирование эффективной социокультурной среды сельского поселения, повышение качества и социальной эффективности школьного образования.

Задачи подпрограммы:

— изучить теоретические основы и опыт формирования социокультурной среды территории;

— проанализировать особенности социокультурной среды сельского поселения;

— разработать модель развития социокультурной среды территории сельского поселения;

— разработать и апробировать механизм взаимодействия образовательного учреждения с СДК;

- разработать и апробировать критерии формирования и развития социокультурной среды сельского поселения, ее эффективности;

— реализовать разработанную модель формирования и развития социокультурной среды территории, в которой ведущим социальным институтом является общеобразовательное учреждение, как механизма развития единого образовательного пространства сельского поселения;

 

 Основные мероприятия по реализации подпрограмм  программы развития школы

«Взаимодействие школы и СДК – есть условие формирования и развития социокультурной среды сельского поселения».

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

Развитие сети занятий дополнительного образования

2008-2012

Директор,

Зам директора по УВР,

зам. директора по ВР.

Обеспечить оптимальные условия для усвоения ценностей и знаний каждым учащимся и карьерного роста педагогов.

2.

Разработка плана – сетки совместных мероприятий СДК – школы

постоянно

Зам. дир по УВР, зам дир. по ВР

Изменить педагогическое взаимодействие

с обучающимися в зависимости от особенностей школьника

3.

Разработка и утверждение программ занятий дополнительного образования

2007-2008

Руководители кружков

Подготовка программ в соответствии с заказом социума.

4.

Подготовка и участие во всех социально – значимых мероприятиях села

постоянно

Зам. по ВР, Классные руководители.

Осознать себя наследниками и хранителями крестьянской культуры, воспитанными

 в духе социальной ответственности

5.

Ведение исследовательской работы по истории села

постоянно

Учителя - предметники

Проанализировать особенности социально- культурной среды села.

2. Обоснование, цель и задачи подпрограммы «Социализация детей группы риска»

 

На период детства приходится основной, определяющий этап процесса социализации человека, который заключается в усвоении им системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу. Именно в процессе социализации человек становится личностью, способной функционировать в обществе. Этот процесс осложняется тем, что, как правило, дети не могут сами находить выход из сложных жизненных ситуаций и практически всегда нуждаются в помощи и поддержке взрослых.

для профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками группы риска необходима правильная организация и тесное плодотворное взаимодействие администрации школы, классного руководителя, учителей-предметников и социального педагога.

Анализ статистических данных за последние три учебных года показывает, что приоритетными проблемами, над решением которых работает педагогический коллектив школы, являются:

• снижение количества школьников, не посещающих без уважительных причин занятия в школе;

• уменьшение количества курящих и периодически употребляющих алкоголь детей.

Как правило, это дети, живущие в социально опасных условиях, входящие в группу риска и состоящие на внутришкольном учете.

 

Цель подпрограммы:

создание благоприятных условий для личностного развития школьника (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также социальная, психолого-педагогическая и нравственная защита обучающегося в его жизненном пространстве.

 

Задачи подпрограммы:

- научиться преодолевать педагогическую запущенность и трудновоспитуемость в школе;

— создать благоприятный климат в педагогическом коллективе и гуманистическое отношение ко всем школьникам, особенно к тем, которые находятся в трудной жизненной ситуации;

— организовать эффективное социально-правовое просвещение обучающихся, их родителей учителей;

— осуществлять профилактику курения, употребления алкоголя, наркозависимости, правонарушений и преступлений; — учить школьников эффективным способам разрешения конфликтов.

 

«Социализация детей группы риска»

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

Провести диагностику по выявлению детей группы риска.

2009 -2012

Социальный педагог,

Классный руководитель.

Определить круг изучения проблем.

2.

Разработать программу по адаптации учеников 1, 5, 10 классов

2009 - 2012

Социальный педагог,

Классный руководитель

Организовать эффективное социально-правовое просвещение обучающихся, их родителей, учителей.

3.

Разработать программу по профилактике правонарушений.

2009 –2014

Социальный педагог

Осуществить профилактику курения, употребления алкоголя, наркозависимости,

правонарушений и преступности.

4.

Разработать программу элективного курса «Познай себя».

2011 - 2012

Социальный педагог

Учить школьников эффективным способам разрешения конфликтов.

 

3. Обоснование, цель и задачи подпрограммы «Управление качеством образования»

Проблема качества образования стала социально значимой в связи с внедрением государственных образовательных стандартов и необходимостью оценки качества реализации программ разноуровневого и разнопрофильного образования.

 

Цель подпрограммы:

создание системы мониторинга качества образования.

 

Задачи подпрограммы:

— выявить важнейшие социально-культурные, социально-демографические и экономические факторы, влияющие на качество образования в ОУ в современных условиях;

— фиксировать ведущие тенденции и процессы, наметившиеся в образовательной системе, оказывать на них своевременное влияние;

— апробировать систему критериев и показателей для оценки качества образования в сельской школе;

— апробировать формы портфолио для одаренных, средне- и слабоуспевающих школьников.

 

 

«Управление качеством образования»

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

Создание системы мониторинга качества образования.

Весь период

Зам директора по УВР

Выявление факторов, влияющих на качество образования о ОУ в современных условиях.

2.

Апробировать систему критериев и показателей оценки качества образования в сельской школе

Постоянно

Зам директора по УВР, учителей – предметников

Система позволит своевременно корректировать возникающие трудности в учебном процессе.

3.

Апробировать формы портфолио для учащихся

Весь период

Зам директора по УВР

Повышение уровня учебной мотивации учащихся.

4.

Разработать программы развития для М.О. учителей

2007-2008

Зам. директора по УВР, руководителей МО

Создание развивающей системы обучения в школе, внедрение проектной методики

 

4. Обоснование, цель и задачи подпрограммы «Патриот»

 

Село Киргинцево расположено в приграничной зоне. Этот факт даёт уникальную возможность поддерживать тесное сотрудничество с пограничной заставой, осуществлять совместные мероприятия, организовать учения.

 Программа творческого объединения «Патриот» рассчитана на военно-спортивную и патриотическую работу с учащимися 12—17 лет.

Цели и задачи программы:

1. Воспитание патриотизма и гордости за Отечество, уважения к истории страны.

2. Осознание учащимися своего долга по защите России.

3. Морально-психологическая подготовка к службе в Вооруженных силах РФ:

• воспитывать ответственность за порученное дело;

• стойко переносить трудности и лишения;

• подчиняться законам и приказам;

• быть контактным, уметь строить взаимоотношения с другими людьми;

4. Физическая подготовка к службе:

• выработка необходимых физических качеств, выполнение нормативов физической подготовки молодого солдата;

• приобретение умений и навыков в преодолении препятствий природного и специального характера;

• приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек;

5. Интеллектуальная подготовка к службе:

• изучение истории Вооруженных сил России;

• получение знаний о различных видах вооружения и боевой техники; • знакомство с важнейшими положениями воинских уставов;

б. Выработка специальных навыков по:

• строевой и огневой подготовкам;

• защите от оружия массового поражения;

• действию на поле боя;

• рукопашному бою.

Особенности программы:

Занятия проводятся комплексно — изучается материал сразу нескольких разделов. Военно-патриотические темы обсуждаются учащимися разных возрастных групп.

Оценка эффективности программы:

для контроля качества обучения и стимуляции деятельности учащихся проводятся зачеты, соревнования, конкурсы и сдача нормативов на звания:

«Легионер», «Инструктор военного делах, «Меткий стрелок», «Зеленый берет» и т. п. достижения учащихся отмечаются вручением специальных знаков и удостоверений и освещаются в стенной печати.

Из числа наиболее подготовленных школьников формируются команды для участия в соревнованиях военно-спортивного характера;

достаточно подготовленные школьники в качестве инструкторов проводят подготовку команд классов для участия в школьных соревнованиях и конкурсах.

Более отдаленные результаты реализации программы будут отслеживаться во время призыва в Вооруженные силы РФ и прохождения военной службы выпускниками объединения.

 

«Патриот»

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

Разработать программу творческого объединения «Патриот».

До сентября 2007 г.

Организатор - ОБЖ

Программа курса

2.

Апробация элективных курсов.

2007-2008 г.

Учителя – предметники, классные руководитель

Программно – методическое сопровождение элективных курсов.

3.

Разработка плана совместных мероприятий с пограничной заставой.

весь период

Организатор - ОБЖ

Морально – психологическая подготовка к службе в Вооруженных силах РФ.

4.

Участие в конкурсах военно-патриотической направленности

весь период

Организатор - ОБЖ, зам директора по УВР

Результативное участие (гранты и пр.)

5.

Разработка моделей патриотического воспитания по разным направлениям.

весь период

Организатор ОБЖ, учителя физ.культуры, литературы, истории.

Пакет документов.

 

5 Обоснование, цель и задачи подпрограммы «Проект информатизации»

 

Необходимость реализации данного проекта заключается в том, что в настоящее время:

• для обеспечения эффективности образовательного процесса и управления школой невозможно обойтись без средств информатизации;

• школа должна подготовить своего выпускника к жизни в условиях глобальной информатизации общества, т. е. снабдить навыками пользователя современными информационными технологиями.

В настоящее время имеется ряд затруднений и проблем, которые необходимо решать для повышения эффективности работы в данном направлении. Это:

1) недостаточная готовность учителей к работе в условиях применения информационных технологий;

2) недостаточное количество качественных учебных и других компьютерных программ и систем, которые могут быть использованы в образовательном процессе;

 3) отсутствие в приложениях к компьютерным программам полного дидактического комплекса (учебники, методические пособия, задачники, система контроля знаний, умений и навыков и др.)

 

 Цели проекта:

• повышение эффективности образовательного процесса и работы педагогического коллектива посредством внедрения в практику новых информационных технологий;

• улучшение качества обучения на основе использования новых информационных технологий;

• вовлечение школы в построение единого информационного пространства;

• формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества.

 

Задачи:

— развивать творческое, самостоятельное мышление школьников, сформировать у них умения и навыки самостоятельного поиска, анализа и оценки информации;

— развитие материально-технической базы школы в области информатизации;

— развитие информационных ресурсов образовательного учреждения, включая сайт школы;

 

 

— развитие информационной службы школы (медиацентра);

— дальнейшее внедрение в управленческую деятельность руководителей школы современных информационных технологий;

— повышение информационной культуры педагогических и управленческих кадров;

— организация доступа педагогам и школьникам к информационным ресурсам сети Internet.

 

 Планируемые результаты внедрения проекта

 

1) автоматизация документооборота в части аналитических справок, отчетов;

2) достижение высокого уровня информационной культуры участников образовательного процесса.

 

«Проект информатизации»

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

 

Разработка элективных курсов по информатике

До сентября 2007г

Учитель информатики

Программы элективных курсов

Апробация элективных курсов

2011-2015 г.

Учитель информатики

Программно-методическое сопровождение элективных курсов

Разработка учебно-методических комплексов различных дисциплин учебного плана школы с учетом использования информационно-коммуникационных технологий

2011--2015г.

Руководители МО, учителя, работающие в данном направлении

УМК к урокам

2.

Использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Постоянно

Учителя, работающие в данном направлении

Положительная мотивация учащихся к обучению информатике

Изучение возможностей применения информационных образовательных ресурсов.

Постоянно

Заместители директора, учителя, работающие в данном направлении

Работа по электронным учебникам, применение Интернет – ресурсов

3.

Обучение педагогов базой ИКТ – компетентности через систему курсовой подготовки по программе «Школьный университет»

По плану курсовой подготовки ТУСУР

Учитель истории

Повышение ИКТ – компетентности учителей

Проведение мастер – классов для учителей школы по использованию информационно – коммуникационных технологий в учебно-воспитательной деятельности

1 раз в четверть по запросам учителей

Учитель информатики

Пакет документов по итогам мастер – классов, видеоматериалы

4.

Организация доступа учителей и учащихся к глобальным информационным ресурсам через модернизацию локальной сети школы, обеспечение выхода в Интернет с рабочих мест учащихся.

постоянно

Директор, учитель информатики

Модернизация локальной сети школы, открытие доступа к Интернет – ресурсам с каждого рабочего места на сайт школы.

Организация участия в телекоммуникационных проектах и конкурсах участников образовательного процесса.

По плану (в сети Интернет)

Учитель информатики

Результативное участие.

 

 

6.    Обоснование, цель и задачи подпрограммы «Образование и здоровье» 

   В словаре русского языка С.И.Ожегова понятие «здоровье» рассматривается как правильная, нормальная деятельность организма. Очевидно, что здоровье в нашем понятии этого слова лежит в основе благополучия любого человека. Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов в карьере и в личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире.

Однако в результате порожденных социальной ситуацией противоречий, сложившихся сегодня в нашем обществе, здоровью человека уделяется все меньше и меньше внимания. Качественные медицинские услуги, как правило, становятся печатными, отдых и лечение в санатории может позволить себе далеко не каждый, систематические занятия физкультурой на базе спортивных комплексов под руководством грамотных специалистов также доступно лишь не многим.

В такой ситуации как никогда актуальной для любого человека становится задача сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Очевидно, что значительную помощь в решении этой задачи должна оказывать школа.

Предметом исследования, а также целью данной программы является:

  1. поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (в данном случае и в дальнейшем имеется в виду здоровье: физическое, психическое и социальное) учащихся школы;
  2. создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе (переход воспитательной системы в режим развития) и в соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи и направления деятельности педагогического коллектива по реализации программы «Образование и здоровье».

ЗАДАЧИ:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни;

- популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширения кругозора школьников в области физической культуры, спорта, туризма;

- увеличение количества внеурочных взросло-детских объединений, как в школе, так и вне нее;

- воспитание у школьников патриотического отношения к школе, России;

- поиск новых форм работы с родителями с целью вовлечения в процесс решения поставленных задач.

 

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Организационная работа
  2. Профилактическая работа
  3. Урочная и внеурочная оздоровительная деятельность
  4. Исследовательская работа
  5. Методическая работа
  6. Туризм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультурно-массовая оздоровительная работа

 

«Образование и здоровье» 

 

№

Мероприятия

сроки

ответов

результат

1.

Разработка программы «Здоровье»

2009 - 2014

Социальный педагог

Социально-педагогическая программа

2.

Открытие на базе школы секций ДЮСШ

Весь период

Директор, учитель физической культуры, тренер

Вовлечение в спортивную деятельность учащихся

3.

Участие в соревнованиях

Весь период

Учитель физической культуры

Результативное участие

4.

Медицинские осмотры

ежегодно

Медицинские работники

Определение учащихся в спец.-мед. группы

5

Массовые профилактические акции

Два раза в год

Зам. директора по ВР, социальный педагог

Привитие норм здорового образа жизни

6

Разработка гигиенических критериев рациональной организации уроков

2009-2014

Зам. директора по УВР, социальный педагог.

Профилактика утомления, нарушения осанки и зрения учащихся

7

Диагностика уровня психологического комфорта учащихся

Весь период

Социальный педагог

Определение уровня эмоционального состояния учащихся

1.14. Противоречия, влияющие на развитие образовательного учреждения:

 

 

Анализ гражданского заказа, социально-экономической и социально-культурной ситуации в районе и поселении, опыта работы образовательного учреждения и его ресурсных возможностей позволил выделить следующие противоречия между:

— семейными, историческими и культурными традициями крестьянского микросоциума и ценностными ориентациями значительной части учащихся и взрослого населения села;

— заказом социума образовательному учреждению и возможностью осуществления данного заказа в рамках школы как закрытой системы;

— потребностью современного общества в многофункциональной деятельности учителя-воспитателя и недостаточностью его профессиональных компетенций;

— чисто формальной «зуновской» ориентацией образования и потребностью социума в направленности на развитие личности;

— необходимостью системного взаимодействия всех составляющих социокультурной среды поселения и недостаточной координацией данной деятельности.

 

 

1.15. Основные направления ближайшего развития

 

      В результате реализации программы развития должно произойти повышение успеваемости школьников до 100% и повышение качества знаний до 60%.

• вовлечение родителей школьников и жителей села Киргинцево в разработку и проведение элективных курсов;

• повышение уровня удовлетворенности жизнью у обучающихся, их родителей и жителей села.

     В результате реализации подпрограммы «Социализация детей группы риска» должно произойти сокращение количества школьников:

— правонарушителей совершающих антиобщественные деяния;

неуспевающих по двум и несколько предметам, которых приходится оставлять на повторный курс обучения;

— не посещающих без уважительной причины занятия в школе;

— курящих и употребляющих алкоголь;

— живущих в социально-опасных условиях (неблагополучных семьях) и входящих в группу риска.

     В результате реализации подпрограммы «Управление качеством образования» будет создана система мониторинга качества образования в школе. На базе данных, предоставленных по результатам мониторинга, будут приниматься оперативные управленческие решения. Также пройдут апробацию и внедрение формы портфолио для одаренных, средне- и слабоуспевающих школьников.

     Реализация подпрограммы «Патриот» приведёт к воспитанию патриотизма и гордости за Отечество, уважения к истории страны.

    Обучение классных руководителей работе с портфолио разных видов приведет к корректировке их подходов в обучении и воспитании ребенка с опорой на индивидуальную успешность.

     Создание компьютерной базы мониторинга качества образования будет способствовать формированию объективной картины промежуточного состояния развития ОУ и реализации программы, открытости доступа всех заинтересованных лиц к информации о состоянии образовательной системы школы в конкретный момент времени.

     Повышение уровня удовлетворенности жизнью у обучающихся, их родителей и жителей поселения позволит создать положительный эмоциональный фон, способствующий их самореализации.

Вовлечение родителей и жителей села Киргинцево в разработку и проведение элективных курсов приведет к развитию всех форм творчества, создаст условия для необходимой социализации школьников.

     Увеличение охвата обучающихся, их родителей и жителей поселения занятиями физической культурой повлечет за собой формирование потребности в здоровом образе жизни, снижение заболеваемости.

     Рост профессионального мастерства педагогов обеспечит непрерывность образования и повышение удовлетворенности жизнью на селе.

 

 

Войдите в Дневник, чтобы оставить комментарий