• Государственные образовательные стандарты:http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp

• Аннотация к рабочим программам

Аннотация к рабочей программе дисциплины "Родная (татарская) литература"

1. Цели обучения татарской литературе  в 5-11  классах:

Приобщение учащимся к искусству слова, богатству татарской  классической и зарубежной литературы.

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений  в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования татарского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказывания.

2. Задачи организации учебной деятельности:

· приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

• овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

· устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

· научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

· отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;

· освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Ученики должны знать:

•  содержание текстов программных произведений;
• тематику фольклорных произведений различных жанров литературных произведений, главных персонажей произведений, мотивы их поступков;
• определения основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;
• характерные особенности фольклора и литературы как вида искусства;

Должны уметь:

• различать фольклорные и литературные произведения;
• определить род и жанр литературного произведения;
• охарактеризовать повествовательную манеру произведения;
• дать устную характеристику изучаемого произведения, пересказать его сюжет;
• аргументировать устный ответ на поставленный вопрос;
• сформулировать четкий и грамотный письменный ответ на конкретный вопрос;
• понимать и уметь использовать при изучении произведений следующие основные понятия: жизнеподобие, фантастика как виды художественной условности, народный эстетический идеал в произведениях фольклора, сказочный и балладный сюжет, роль и значение автора в художественном произведении (авторская позиция и авторский идеал), род и жанр литературного произведения;
• уметь правильно и выразительно читать вслух фрагменты художественных текстов.

 

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

 

ü  Традиционное обучение

ü  Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)

ü  Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

ü  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Аннотация к рабочей программе дисциплины "Родной (татарский) язык"

1. Цели обучения татарскому языку в 5-11 классах:

Изучение татарского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к татарскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

ü  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение татарским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

ü  освоение знаний о татарском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах татарского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

ü  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; 

ü  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

 

2. Задачи организации учебной деятельности:

• формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

1. Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

• Ø формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

1. Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

• Формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами татарского  литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате  обучения татарскому языку учащиеся должны свободно им пользоваться.

1. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Татарский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся  ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

• Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по татарскому языку;
• Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.
•  Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве татарского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм татарского литературного языка, речевого этикета.

 

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

ü  Традиционное обучение

ü  Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)

ü  Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)

ü  Уровневая дифференциация;

•  Проблемное обучение;
•  Информационно-коммуникационные технологии;
•  Зоровьесберегающие технологии;
•   Коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
• уметь правильно и выразительно читать вслух фрагменты художественных текстов.

 

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

 

•   Традиционное обучение
•   Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
•   Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
•   уровневая дифференциация;
•   проблемное обучение;
•  информационно-коммуникационные технологии;
•   здоровьесберегающие технологии;
•  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Литература:

• Р.Я.Юсупов, К.З.Зиннатуллина, учебник татарского языка для 5 класса, Просвещение, 1995
• Д.Г.Тумашева, Ф.Ю.Юсупов, учебник татарского языка для 6 класса, Просвещение, 2001
• Ф.С.Сафиуллина, С.М.Ибрагимов, учебник татарского языка для 7 класса, Просвещение, 2002
• М.З.Закиев, учебник татарского языка для 8 класса, Просвещение, 2002
• М.З.Закиев, С.М.Ибрагимов, учебник татарского языка для 9 класса, Просвещение, 2002
• Р.С.Абдуллина, Г.М.Шайхиева, учебник татарского языка для 10 класса, Просвещение, 2000
• Ф.С.Сафиуллина, С.М.Ибрагимов, учебник татарского языка для 11 класса, Просвещение, 2000

 Аннотация к рабочей программе дисциплины "Английский язык"

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

 Дисциплина «Иностранный язык» в 5 классе предназначена для обучения детей 10-12 лет английскому языку в общеобразовательной школе. К исходнымтребованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык» в 5классе, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные впроцессе изучения иностранного языка в начальной школе. Самостоятельнаядисциплина «Иностранный язык» в 5 классе является основой для обученияиностранному языку в 6-11 классах.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование коммуникативнойкомпетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихсяобщаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативнымидокументами: Новые федеральные государственные стандарты по английскомуязыку;

3. Структура дисциплины:

       1.    Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (Праздники). Покупки. Переписка.  

       2.    Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 

       3.    Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение,  климат, погода, столицы, их достопримечательности. 

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и ИКТ.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

      Процесс изучения дисциплины направлен на формированиеследующих компетенций: коммуникативная компетенция в устной и письменнойречи (объем диалогического высказывания 5-6 реплик; монологическоевысказывание 8-10 фраз), аудикомпетенция, предполагающая понимание краткихвысказываний в пределах изучаемого материала, навыки ознакомительного,изучающего и просмотрового чтения.

Формы контроля

Аттестация по четвертям (1,2,3,4 четверть) и в году. Текущие контрольныеработы (8 тестирований).

 Аннотация к рабочей программе дисциплины «Английский язык» для 7класса

 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Иностранный язык» в 7 классе предназначена для обучения детей 12-13 лет английскому языку в общеобразовательной школе. Курс для 7класса строится на основе преемственности по отношению к начальному ипереходному курсам (5-6 классы). Самостоятельная дисциплина «Иностранныйязык» в 7 классе является основой для обучения иностранному языку в 8-11классах.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование коммуникативнойкомпетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся             

 общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативнымидокументами: Новые федеральные государственные стандарты по английскомуязыку;

3. Структура дисциплины     

1.   Старые друзья.
2.   Отдых. Поход.
3.   Каникулы. Отдых.
4.   Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
5.   Путешествие по Англии.
6.   Школа.
7.   Школы в Англии.
8.   Спорт. Виды спорта.
9.   Знаменитые люди.
10. Друзья.    

 Должен  знать/понимать:

·         основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·         особенности структуры простых и сложных предложений; 

·         интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·         признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

      Уметь:

говорение

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·         делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного. 

аудирование

·         понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

·         понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

·         читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, 

·         читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец. 

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

·         осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·         приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

·         ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

·         осознания себя гражданином своей страны и мира 

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (10 тестов)

 и контрольных работ (8) по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

1 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования

2 четверть – контроль навыков говорения (диалог), чтения

3 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения

4 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования.

 

Проекты

1. 1.      «Летние приключения»  - 1 четверть
2. 2.      «Как помочь окружающей среде» - 2 четверть
3. 3.      «Моя школа» -  3 четверть
4. 4.      «Мой идеал»  - 4 четверть

 

3. Структура дисциплины

Дисциплина «Иностранный язык» в 7 классе включает в себя такие разделы как: 

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и ИКТ.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формированиеследующих компетенций:коммуникативная компетенция в устной и письменнойречи (этикетный диалог, вариативное выражение просьбы, совета, предложения,краткие сообщения, выражение отношения к прослушанному, описание),аудикомпетенция, предполагающая понимание текста с глубокимпроникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, свыборочным извлечением информации, формируются навыки чтения сдетальным пониманием прочитанного.

Формы контроля

Аттестация по четвертям (1,2,3,4 четверть) и в году. Текущие контрольныеработы (8 контрольных работ).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Английский язык» для 8 класса.

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Иностранный язык» в 8 классе предназначена для обучениядетей 13-14 лет английскому языку в общеобразовательной школе. Курс для 8класса строится на основе преемственности по отношению к начальному и

первым УМК по английскому языку для среднего этапа. Самостоятельнаядисциплина «Иностранный язык» в 8 классе является основой для обученияиностранному языку в 9-11 классах.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихсяобщаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативнымидокументами:  Новые федеральные государственные стандарты по английскому языку;

3. Структура дисциплины

Дисциплина "иностранный язык" в 8 классе включает в себя такие разделы как: Встреча со старными друзьями, Британский парламент; Средства общения; Изучение иностранных языков; В мире информации; Чтение.Книги; Русские писатели и поэты.

4. Основные образовательные технологии

 В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и ИКТ

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формированиеследующих компетенций:коммуникативная компетенция в устной и письменнойречи (гибкие и вариативные умения говорения, комбинирование языковогоматериала), аудикомпетенция, предполагающая понимание текста с глубокимпроникновением в их содержание, а также использование компенсаторныхстратегий, формируются навыки чтения.

Формы контроля

Аттестация по четвертям (1,2,3,4 четверть) и в году. Текущие контрольные работы (8 контрольных работ).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Английский язык» для 9 класса

 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Иностранный язык» в 9 классе предназначена для обучения детей 15-16 лет английскому языку в общеобразовательной школе. Курс для 9класса строится на основе преемственности по отношению к начальному ипервым УМК по английскому языку для среднего этапа. Самостоятельная дисциплина «Иностранный язык» в 9 классе является основой для обученияиностранному языку в 10-11 классах.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами: Новые федеральные государственные стандарты по английскомуязыку;

На этапе 9 класса контролируется овладение обязательным минимумом компетентностей по английскому языку согласно ФГОС.

3. Структура дисциплины

Дисциплина "иностранный язык" в 9 классе включает в себя такие разделы как:  

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и ИКТ

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формированиеследующих компетенций:коммуникативная компетенция в устной и письменной речи (гибкие и вариативные умения говорения, комбинирование языковогоматериала), аудикомпетенция, предполагающая понимание текста с глубокимпроникновением в их содержание, а также использование компенсаторных стратегий, формируются навыки чтения.

Формы контроля

Аттестация по четвертям (1,2,3,4 четверть) и в году. Текущие контрольные работы (8 контрольных работ).

 

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Английский язык» для 10 класса

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Иностранный язык» в 10 классе предназначена для обучения детей 16-17 лет английскому языку в общеобразовательной школе. Курс для 10 класса строится на основе преемственности по отношению к УМК по английскому языку для среднего этапа. Самостоятельная дисциплина«Иностранный язык» в 10 классе является основой для обучения иностранномуязыку в 11 классе.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами: Новые федеральные государственные стандарты по английскомуязыку; На этапе 10 класса контролируется первичное овладение обязательным минимумом компетентностей по английскому языку согласно ФГОС на базовом уровне.

3. Структура дисциплины.

Дисциплина "иностранный язык" в 10 классе включает в себя такие разделы как: Встреча с главными героями учебника; Друзья на всю жизнь; Россия. Канада. Австралия; Национальные парки Америки; Театр.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и ИКТ

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формированиес ледующих компетенций: коммуникативная компетенция в устной и письменной речи (гибкие и вариативные умения говорения, комбинирование языковогоматериала), аудикомпетенция, предполагающая понимание текста с глубокимпроникновением в их содержание, а также использование компенсаторныхстратегий, формируются навыки чтения.

Формы контроля

Аттестация по полугодиям (1,2 полугодие) и в году. Текущие контрольные работы (8 контрольных работ).

« Алгебра. Геометрия.» 8 класс

1. Место дисциплин в структуре основной образовательной программы.

Дисциплины « Алгебра. Геометрия.» включены в базовую часть естественно - научного цикла школьного курса. К исходным требованиям, необходимым дляизучения дисциплин относятся знания, умения и виды деятельности,сформированные в процессе изучения математики (алгебры, геометрии) всредней общеобразовательной школе. Дисциплины « Алгебра. Геометрия» является основой для осуществлениядальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми дляприменения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин,для продолжения образования;интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления,характерных для математической деятельности и необходимых дляповседневной жизни;формирование представлений об идеях и методах математики, о математике какформе описания и методе познания действительности;формирование представлений о математике как части общечеловеческойкультуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

3. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового и объяснительно - иллюстративного обучения. 

4. Требования к результатам освоения дисциплин

8 класс (Алгебра): уметь осуществлять в выражениях и формулах числовыеподстановки и выполнять соответствующие вычисления, уметь решатьуравнения с одним неизвестным, сводящиеся к линейным, уметь выполнятьосновные действия со степенями с натуральными показателями уметьвыполнять основные действия с многочленами, уметь выполнять разложениемногочленов на множители, знать формулы сокращенного умножения, уметьвыполнять основные действия с алгебраическими дробями, уметь строитьграфик линейной функции, уметь решать системы двух линейных уравнений,уметь решать текстовые задачи алгебраическим методом.класс (геометрия): уметь пользоваться языком геометрии для описания предметовокружающего мира, уметь распознавать геометрические фигуры, различать ихвзаимное расположение, уметь изображать геометрические фигуры, уметьвыполнять чертежи по условию задач, уметь доказывать теоремы опараллельности прямых с использованием соответствующих признаков, уметьвычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), знать иуметь доказывать теоремы о сумме углов треугольника и ее следствия, знатьнекоторые свойства и признаки прямоугольных треугольников, уметь решатьзадачи на построение.Формы контроляПромежуточная аттестация: 1, 2, 3, 4 четверти и год. Контрольные,диагностические работы, тестирование, зачеты.

Аннотация к рабочим программам дисциплин«Математика. Алгебра. Геометрия. Алгебра и начала анализа»

1. Место дисциплин в структуре основной образовательной программы.

Дисциплины «Математика. Алгебра. Геометрия. Алгебра и начала анализа.»включены в базовую часть естественно - научного цикла школьного курса. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплин относятся знания,умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения математики(алгебры, геометрии, алгебры и начала анализа) в средней общеобразовательнойшколе.Дисциплина «Математика. Алгебра. Геометрия. Алгебра и начала анализа.»является основой для осуществления дальнейшей профессиональнойдеятельности.

2. Цель изучения дисциплин

овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми дляприменения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин,для продолжения образования;интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления,характерных для математической деятельности и необходимых дляповседневной жизни;формирование представлений об идеях и методах математики, о математике какформе описания и методе познания действительности;формирование представлений о математике как части общечеловеческойкультуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

3. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

4. Требования к результатам освоения дисциплин

7 класс (математика): выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяяматематическую терминологию и символику, выполнять арифметическиедействия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями,выполнять простейшие вычисления с помощью микрокалькулятора, решатьтекстовые задачи арифметическим способом; составлять графические ианалитические модели реальных ситуаций, составлять алгебраические модели реальных ситуаций и выполнять простейшие преобразования буквенных выражений, решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи), строить дерево вариантов в простейшихслучаях, использовать геометрический язык для описания предметовокружающего мира в простейших случаях, определять длину отрезка, величину угла, вычислять периметр и площадь прямоугольника, треугольника, объем кубаи прямоугольного параллелепипеда.

9 класс (Алгебра): уметь осуществлять в выражениях и формулах числовыеподстановки и выполнять соответствующие вычисления, уметь решатьуравнения с одним неизвестным, сводящиеся к линейным, уметь выполнятьосновные действия со степенями с натуральными показателями уметьвыполнять основные действия с многочленами, уметь выполнять разложениемногочленов на множители, знать формулы сокращенного умножения, уметьвыполнять основные действия с алгебраическими дробями, уметь строитьграфик линейной функции, уметь решать системы двух линейных уравнений,уметь решать текстовые задачи алгебраическим методом.класс (геометрия): уметь пользоваться языком геометрии для описания предметовокружающего мира, уметь распознавать геометрические фигуры, различать ихвзаимное расположение, уметь изображать геометрические фигуры, уметьвыполнять чертежи по условию задач, уметь доказывать теоремы опараллельности прямых с использованием соответствующих признаков, уметьвычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), знать иуметь доказывать теоремы о сумме углов треугольника и ее следствия, знатьнекоторые свойства и признаки прямоугольных треугольников, уметь решатьзадачи на построение.класс (алгебра): арифметические действия с рациональными числами,преобразования многочленов, алгебраических дробей, свойства степени снатуральным показателем, прогрессии, уравнение с одной переменной, системыуравнений, неравенства с одной переменной и их системы, функции: у= kx, y=kx+b, , y= x2, y= x3, у= хn, y=ax2+bx+c, их свойства и графики.

8  класс (геометрия): начальные понятия и теоремы геометрии, треугольник, егосвойства, равенство и подобие треугольников, решение треугольника,четырехугольники и многоугольники, окружность и круг, измерениегеометрических величин, векторы.Класс (алгебра и начала анализа): уметь производить вычисления сдействительными числами, знать определения и свойства арифметическогокорня n-й степени, степени с действительным показателем,тригонометрические формулы. Уметь выполнять преобразования несложныхиррациональных, степенных, тригонометрических выражений, уметь решатьнесложные алгебраические, тригонометрические уравнения, неравенства, знатьосновные свойства функций и уметь строить их графики, уметь находитьпроизводные функций, пользуясь правилами дифференцирования, пониматьмеханический и геометрический смысл производной, применять производныедля исследования функций и построения их графиков в несложных случаях.

9 класс (геометрия): уметь решать простые задачи по всем изученным темам,выполняя стереометрический чертеж, уметь описывать взаимное расположениепрямых и плоскостей в пространстве, уметь анализировать в простейшихслучаях взаимное расположение объектов в пространстве, уметь изображатьосновные многоугольники; выполнять чертежи по условию задач, уметьстроить простейшие сечения куба , призмы, пирамиды, уметь решатьпланиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождениегеометрических величин (длин, углов, площадей), уметь использовать прирешении стереометрических задач планиметрические факты и методы.

6. Формы контроля

Промежуточная аттестация: 1, 2, 3, 4 четверти и год, экзамен в формате ГИА –9 класс.

Контрольные, диагностические работы, тестирование, зачет.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История древнего мира».

5 класс. Дисциплина «История древнего мира» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Курс истории древнего мира является составной частью курса истории и формирует у учащихся базовыезнания об исторической науке и древнейшей истории человечества. Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю). Он прослеживает процессисторического развития от зарождения первобытного общества до паденияРимской империи. В процессе курса изучения курса формируются представленияоб исторической хронологии, основных цивилизациях древнего мира изакономерностях их развития. Особое внимание уделяется формированию идей и культурных ценностей, знание которых продолжает оставаться актуальным всовременном мире (демократия, гражданское общество, гуманизм, патриотизм).В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.Активно используются авторские презентации и работа с интерактивной доской.Требования к знаниям и умениям учащихся:знание хронологии исторических событий;понимание закономерностей общественного развития;умение работать с историко-географическими картами;умение работать с презентациями по заданной тематике с использованиеминтерактивной доски;умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематикеж;умение анализировать адаптированные для изучения в школе текстыисторических источников.Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов,итоговая контрольная работа в конце учебного года.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Новая история зарубежных стран» 8 класс.

Рабочая программа составлена на основании:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9кл.). М., «Просвещение», 2008.

2. Примерная программа основного общего образования по истории МОРФ 2004 г.Дисциплина «Новая история зарубежных стран» включена в базовуючасть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Курс новой истории является составной частью курса истории и формирует у учащихсябазовые знания об исторической науке и развитии человечества в конце XVIII-ХIX веках. Курс рассчитан на 28 часов (2 часа в неделю) и изучается в 8 классе.Курс принципиально важен для понимания событий истории Европы и Россииболее позднего - новейшего периода. В курсе рассматриваются события,коренным образом изменившие политический облик Европы: Великая Французская революция, Наполеоновские войны, формирование единой Италиии Германии. Особое внимание уделяется историческим событиям,отразившимся на судьбе России.В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно используются авторские презентации.

Требования к знаниям и умениям учащихся:знание хронологии исторических событий;

понимание закономерностей общественного развития;

умение работать с историко-географическими картами;

умение работать с презентациями по заданной тематике;

умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематике;

умение анализировать адаптированные для изучения в школе тексты исторических источников;

умение решать тестовые задания по изучаемой тематике.

Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов,итоговая контрольная работа в конце учебного года.

 

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Новейшая история зарубежных стран» 9 класс

Дисциплина «Новейшая история зарубежных стран» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Курс новой истории является составной частью курса истории и формирует у учащихся базовые знания об исторической науке и развитии человечества в XX столетиии на современном этапе развития. Курс рассчитан на 28 часов (2 часа в неделю)и изучается в 9 классе. Курс принципиально важен для понимания взаимосвязи мировой истории и истории России новейшего периода.

В курсе рассматриваются события, коренным образом изменившие политический облик Европы: Первая мировая война, волна революций в Европе, приход к власти тоталитарных режимов, Вторая мировая война, период “холодной войны”,изменение геополитической структуры мира в конце XX в. Особое внимание уделяется историческим событиям, отразившимся на судьбе России.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Всеобщая история» 10класс. 

 Курс включает материал по всеобщей истории с древнейших времен до начала XX века, рассчитан на 28 часов (2 часа в неделю) и изучается в 10 классе. Курс отражает принцип концентрического изучения истории – в 10 классе учащиеся на качественно новом уровне возвращаются к периодам всеобщей истории,известному им по курсу всеобщей истории в 5-9 классах. Курс предполагает знакомство учащихся с основными научными концепциями исторического развития, основными историческими событиями и особенностями социально-экономического развития мировой цивилизации на протяжении всей ее истории.Курс всеобщей истории помогает учащимся лучше понять событияотечественной истории в контексте мировой истории. В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.Активно используются авторские презентации.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

 знание хронологии исторических событий;

понимание закономерностей общественного развития;

умение работать с историко-географическими картами;

умение работать с презентациями по заданной тематике;

умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематике;

умение анализировать адаптированные для изучения в школе тексты исторических источников;

умение решать тестовые задания по изучаемой тематике;

Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов,итоговая контрольная работа в конце учебного года.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обществознание» 7 класс.

 Рабочая программа составлена на основании:

1. Образовательный стандарт основного общего образования пообществознанию.

2. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, и др. Обществознание.

Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М., 2009.

Курс “Обществознание” для основной школы образования и интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые,этические, социально-психологические знания в целостную педагогически обоснованную систему. Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и изучается в7 классе.

При изучении курса используется учебник “Обществознание” под ред.Л.Н. Боголюбова (М., 2010).

Целями изучения курса являются создание условий для социализации личности, формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной,политической, правовой и экономической культуры и создание первоначальных представлений о сферах общества: экономической, политической, социальной,духовной.В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно используется работа с интерактивной доской.

Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных тем;

итоговая контрольная работа в конце учебного года

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знание обществоведческой терминологии и умение использовать её врассуждениях на общественно-политическую и экономическую проблематику;

Понимание закономерностей социально-экономического и политического развития общества.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обществознание»8 класс.

 Рабочая программа составлена на основании:

Образовательный стандарт основного общего образования по обществознанию.Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, и др.

Введение в обществознание.

Программы общеобразовательных учреждений. 8-9 классы. М., 2008.

Курс “Обществознание” для основной школы интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические,социально-психологические знания в целостную педагогически обоснованную систему.

Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и изучается в 8 классе.

Целями изучения курса являются развитие познавательных интересов учеников, их критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способностей к самореализации,воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,уважения к социальным нормам, освоение системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры.

При изучении курса используется учебник “Обществознание. Учебник для 8 класса” под ред. Л.Н. Боголюбова (М.,2011).В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знание обществоведческой терминологии и умение использовать её в рассуждениях на общественно-политическую и экономическую проблематику;

Понимание закономерностей социально-экономического и политическогоразвития общества;

Умение выстраивать рассуждения на заданную общественно-политическую тематику в устной и в письменной форме (написание эссе).

Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных тем;решение тестовых заданий ГИА по КИМ ФИПИ; итоговая контрольная работа в конце учебного года.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обществознание»9 класс. 

 Рабочая программа составлена на основании:

Образовательный стандарт основного общего образования пообществознанию.Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, и др.

Введение в обществознание.Программы общеобразовательных учреждений. 8-9 классы. М., 2008.

Курс “Обществознание” для основной школы интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические,социально-психологические знания в целостную педагогически обоснованную систему.

Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и изучается в 9 классе.

Целями изучения курса являются развитие познавательных интересов учеников, их критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной информации и определение собственной позиции;нравственной и правовой культуры, способностей к самореализации,воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,уважения к социальным нормам, освоение системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, формирование основмировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой иэкономической культуры. При изучении курса используется учебник “Обществознание. Учебник для 9 класса” под ред. Л.Н. Боголюбова (М.,2012).В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

Требования к знаниям и умениям учащихся:Знание обществоведческой терминологии и умение использовать её в рассуждениях на общественно-политическую и экономическую проблематику;

Понимание закономерностей социально-экономического и политическогоразвития общества;ь

Умение решать тестовые задания по изучаемой тематике и выстраиватьрассуждения в устной форме на заданную тематику.

Формы контроля: самостоятельные работы по пройденным темам; решение тестовых заданий ГИА по КИМ ФИПИ; экзамен в традиционной форме по итогам изучения курса.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обществознание»10 класс.

Рабочая программа составлена на основании:Образовательный стандарт основного общего образования пообществознанию.Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, и др. Обществознание. 10 класс.Базовый уровень.

Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю) и изучается в 10классе.

Целями изучения курса являются развитие личности и познавательных интересов учеников, их критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способностей к самореализации,воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,уважения к социальным нормам, освоение системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, формирование основмировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры. В процессе изучения курса ученики осваивают систему знаний об обществе, его сферах, правовом регулировани и общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, а также готовятся к итоговой государственной аттестации в форме ЕГЭ. При изучении курса используется учебник “Обществознание. Учебник для 10 классов. Базовый уровень” под ред. Л.Н. Боголюбова (М., 2011).В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

Требования к знаниям и умениям учащихся: 

 Знание обществоведческой терминологии и умение использовать её в рассуждениях на общественно-политическую и экономическую проблематику;

Понимание закономерностей социально-экономического и политического развития общества;

Умение решать тестовые задания по изучаемой тематике;

Умение самостоятельно строить рассуждения по заданной проблематике в письменной форме (эссе);

Умение самостоятельного поиска и анализа информации по заданной общественно-политической проблематике

Формы контроля:Самостоятельные и контрольные работы работы по итогам пройденных тем;Написание эссе и подготовка сообщений;Решение тестовых заданий КИМ ФИПИ. Итоговая контрольная работа в конце учебного года.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия» для 8 класса.

Изучение химии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими  жизненными потребностями;воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни,предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета. 

 В курсе 8 класса учащиеся знакомятся с первоначальными понятиями:атом, молекула, простое и сложное вещество, физические и химические явления, валентность; закладываются простейшие навыки в написании знаковхимических элементов, химических формул простых и сложных веществ,составлении несложных уравнений химических реакций; даются понятия о химических законах: атомно – молекулярном учении, законе постоянства состава, законе сохранения массы вещества; на примере кислорода и водородауглубляются сведения об элементе и веществе.

Учащиеся изучают классификацию простых и сложных веществ, свойства воды, оксидов, кислот,оснований, солей; Изучаются структура периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева, периодический закон, виды химической связи.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в VIII классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются самостоятельные и контрольные работы, различные тестовые формы контроля.Промежуточная и итоговая аттестация проводится в форме теста.

При организации учебного процесса используются следующие формы:уроки изучения новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированныеуроки, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки контроля,практические работы, а также сочетание указанных форм.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

 В результате изучения химии в 8 классе учащиеся должны знать/пониматьважнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.

Уметь называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления исвойства, выполнять химический эксперимент и использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия» для 9 класса.

В курсе 9 класса учащиеся изучают теорию электролитической диссоциации, окислительно – восстановительные реакции, некоторые вопросы общей химии (закономерности протекания химических реакций), углубляют знания по теме «Строение атома и периодический закон Д.И.Менделеева» на примере характеристик подгрупп некоторых элементов. Продолжается изучение основных законов химии (закон Авогадро), отрабатываются навыки в выполнении практических работ и решении качественных и расчетных задач. Фактологическая часть программы включает первоначальные сведения об органических веществах.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в 9 классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 7 часов.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются самостоятельные и контрольные работы, различные тестовые формы контроля.Промежуточная аттестация и контрольные работы проводятся в форме теста.При организации учебного процесса используются следующие формы:уроки изучения новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание указанных форм.

В результате изучения химии в 9 классе ученик должен знать / понимать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом,молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

уметь объяснять: сущность реакций ионного обмена;

характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежностьвеществ к определенному классу соединений, типы химических реакций,валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодическойсистемы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия» для 10 класса

Программа рассчитана на 34 часа .

В курсе 10 класса закладываются основы знаний по органической химии:теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, понятия«гомология», «изомерия» на примере углеводородов, кислородсодержащих идругих органических соединений, рассматриваются причины многообразия органических веществ, особенности их строения и свойств, прослеживается причинно-следственная зависимость между составом, строением, свойствами и применением различных классов органических веществ, генетическая связьмежду различными классами органических соединений, а также между органическими и неорганическими веществами. В конце курса даются некоторые сведения о прикладном значении органической химии.Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента.Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента —демонстрации, лабораторные опыты и практические работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) образования. Предметно-информационная составляющая образованности:

знать- важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации,строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные исинтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:уметь:- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;

- определять: валентность и степень окисления химических элементов, типхимической связи в соединениях, принадлежность веществ к различнымклассам органических соединений;

- характеризовать: основных классов неорганических и органическихсоединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природухимической связи (ионной, ковалентной, металлической)- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерныетехнологии для обработки и передачи химической информации и еепредставления в различных формах;

Проверка и оценка знаний и умений учащихся. Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «География»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Задачи изучения дисциплины:-освоение системы географических знаний о целостном, многообразном идинамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйствана всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географическогопространства, разнообразии его объектов и процессов;- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальныйподходы для освоения и анализа природных, социально-экономических,геоэкологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческихспособностей посредством ознакомления с важнейшими географическимиособенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;- воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам, бережногоотношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизниразнообразных географических методов, знаний и умений, а такжегеографической информации;

- нахождение и применение географической информации, включая карты,статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета,для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросовмеждународной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации вРоссии, других странах и регионах мира, тенденции их возможного развития;

- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира вусловиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловыхи образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.

В результате освоения дисциплины учащийся должен:

уметь:

- определять и сравнивать по источникам информации географическиетенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологическихобъектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионовмира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных итехногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими игеоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями подвлиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и странмира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,отражающие географические закономерности различных явлений и процессов,их территориальные взаимодействия;

- сопостовлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни знать:

- основные географические понятия и термины; традиционые и новые методыгеографических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главныеместорождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическуюспецифику; различия в уровне и качестве жизни населения, основныенаправления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мировогохозяйства, размещение его основных отраслей; географическую спецификуотдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономическогоразвития, специализации в системе международного географическогоразделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика и ИКТ»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Информатика и ИКТ» включена в базовую часть технического цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины«Информатики и ИКТ», относятся знания, умения и виды деятельности,сформированные в процессе изучения Информатики и ИКТ в средней общеобразовательной школе.Дисциплина «Информатика и ИКТ» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.Дисциплина «Информатика и ИКТ» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

 Целью изучения дисциплины является практическое и теоретическое владение информационно-коммуникационными технологиями.

3. Структура дисциплины. Информатика для общих целей. Информатика для профессиональных целей.

4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

5. Требования к результатам освоения дисциплиныосвоение знаний, составляющих основу научных представлений обинформации, информационных процессах, системах, технологиях имоделях;овладение умениями работать с различными видами информации с помощьюкомпьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческихспособностей средствами ИКТ;воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, привыполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатике в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всехизучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросовтех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, свключением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю ит.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модуле Искусство.

Дисциплина «Музыка» включена в базовую часть гуманитарного цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Музыка»,относятся знания, сформированные в процессе изучения предмета «Музыка» в школе.

Предмет «Музыка» является самостоятельной дисциплиной.

Цель изучения дисциплины.Предмет «Музыка», развивая умение учиться, как и другие предметы,призван формировать у ребенка художественную картину мира, способствует формированию духовно-нравственного, эмоционально-ценностного отношения учащихся к разнообразным явлениям музыкальной культуры, воспитывает художественный вкус и становиться основой организации художественно-эстетического пространства в школе и дома, досуговой деятельности,продуктивного художественного общения.

Структура дисциплины.

Понимание и значений функций музыки в жизни людей, общества, в своей жизни, интерес к музыке и музыкальной деятельности. Привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями. Расширение представлений о музыкальной культуре своей Родины, воспитание толерантного, уважительного отношения к культуре других стран и народов. Составление домашней фонотеки, мотивированное художественно-познавательной деятельностью, знание музыки, сведений о музыке и музыкантах.

Основные образовательные технологии.

В процессе изучения используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

Требования к результатам освоения дисциплины.

 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих навыков:

-Поиск и использование в практической деятельности информации о музыке,композиторах, исполнителях, музыкальных инструментах;

-Познание разнообразных явлений окружающей действительности, мирачеловеческих отношений, музыкальной культуры, обычаев и традиций своегорегиона, России, мира в процессе эмоционально-осознанного восприятияжизненного восприятия музыкальных сочинений;

-Участие в проектной внеурочной деятельности;

-Владение навыками осознанного высказывания в процессе размышления о музыке;

-Выполнение мониторингов, участие в групповых заданиях;

-Владение формами рефлексивной оценки восприятие и исполнение произведений разных жанров, стилей, эпох;

-Понимание знаково-символических средств воплощения содержания музыки;

Аннотация к рабочей программе дисциплины«Изобразительное искусство».

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Изобразительное искусство» включена в базовую часть школьного курса. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Изобразительное искусство» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности в области художественной культуры.

2. Цель изучения дисциплины.

Формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох;интеллектуальное развитие учащихся, формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной;формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости напрекрасное в жизни и искусстве;формирование художественно-творческой активности учащихся.

3. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

4. Требования к результатам освоения дисциплин.

- выражать своимысли в устной речи о роли декоративно-прикладного искусства в жизничеловека, знать о древних корнях народного искусства и народных промыслах,изображать в плоскости и в объеме, выполнять работы декоративные иконструктивные, активно участвовать в создании коллективных панно,создавать самостоятельные декоративные работы, применяя различныематериалы (краски, мелки, фломастеры, пластилин, бумага и др.).

- уметь осуществлятьхудожественные замыслы, искать средства и пути их воплощения, создаватьхудожественный образ в материале, работать в историческом жанре и над тематическими картинами, владеть конструктивными и декоративными навыками, уметь осуществлять поисковую работу по подбору иллюстративногоматериала к изучаемым темам, владеть различными техниками (рисунок,живопись, графика, лепка, бумажная пластика и др.).

-  хорошо владеть приемами графических изображений, выполнять эскизы и технические рисунки геометрических тел, применять пространственное мышление при выполнении заданий, выполнять чертежи плоских фигур и объемных тел, решать простые задачи по проецированию, владеть приемами бумажной пластики, читать чертежи.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. 

Для освоения дисциплины «Физическая культура» используются знания,умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов«Биология», «Физическая культура» на предыдущем уровне образования, атакже в результате освоения дисциплин ООП: «Легкая атлетика», «Мини-футбол», «Волейбол», «Баскетбол», «Подвижные игры», «Спортивные лыжи»,«Основы спортивно-оздоровительного туризма».

Знания и умения, сформированные в результате освоения дисциплины,потребуются при изучении дисциплин «Мониторинг физического состояния человека», «Атлетическая гимнастика», «Самооборона».

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области физической культуры и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Основы теоретических знаний в области физической культуры. Методические знания и методико-практические умения. Учебно-тренировочные занятия.Соревнования

4. Основные образовательные технологии. В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (практические,контрольные занятия), так и интерактивные формы проведения занятий(тренинги, соревнования, проектные методики и др.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Данная дисциплина способствует формированию следующих общекультурных компетенций:

-на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровьяучащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактикуплоскостопия, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;-обучение основам базовых видов двигательных действий;

- формирование знаний о личной гигиене, режиме дня. влияние физическихупражнений на здоровье , работоспособность.- углублённое представление об основах видов спорта:- приобщение к регулярным занятиям спорта.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

- основы здорового образа жизни;

- основы самостоятельных занятий физическими упражнениями;

- основы методик развития физических качеств;

- основные методы оценки физического состояния;

- методы регулирования психоэмоционального состояния;

- средства и методы мышечной релаксации.

уметь:

- осуществлять самоконтроль психофизического состояния организма;

- контролировать и регулировать величину физической нагрузкисамостоятельных занятий физическими упражнениями;

- составлять индивидуальные программы физического самосовершенствованияразличной направленности;

- проводить общеразвивающие физические упражнения и подвижные игры;

владеть:

- основными жизненно важными двигательными действиями;

- навыками использования физических упражнений с целью сохранения иукрепления здоровья, физического самосовершенствования.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Русский язык» включена в базовую часть гуманитарного цикла.К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Русский язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения русского языка в средней общеобразовательной школе.

В системе школьного образования дисциплина «Русский язык» занимаетоисобое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствуетовладению будущей профессией.

2. Цель изучения дисциплины.

Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

развитие готовности испособности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности кречевому самосовершенствованию

3. Структура дисциплины. 5 класс.

Язык – важнейшее средство общения. Повторение пройденного в 1-4 классах. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Фонетика.

Орфоэпия.

Графика и орфография.

Культура речи. Лексика.

Культура речи.

Морфемика. Орфография. Культура речи. Морфология. Орфография.

Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Глагол.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.

7 класс. Русский язык как развивающееся явление.

Повторение пройденного в 5-6 классах.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния.

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог. Союз. Частица. Междометие. Звукоподражательные слова.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Учащиеся должны знать определение основных изученных языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Понимать основное содержание текстов разных стилей.

Владеть техникой чтения в соответствии с годом обучения;

выделять основную мысль,структурные части исходного текста;

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

разбивать текст на смысловыечасти и составлять простой план;

прогнозировать содержание текста позаголовку, названию параграфа учебника.

Подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение,тип речи;

создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль.

Создавать письменное высказывание разных типов речи;

составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

определять и раскрывать тему иосновную мысль высказывания;

делить текст на абзацы;

писать небольшие пообъему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

Формы контроля. Контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой записью ответа), контрольные, проверочные, словарные диктанты, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, сочинения.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык. 8 - 9 класс»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Рабочая программа по русскому языку для 8 - 9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общегообразования

2. Цель изучения дисциплины-формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенцииучащихся.

Структура дисциплины 8 класс.

Повторение изученного в 5-7 классах.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Повторение и систематизация изученного.

9 класс. Повторение изученного в 5-8 классах.

Сложное предложение. Культура речи.

Повторение и систематизация изученного.

4. Основные образовательные технологии.

Информационно-коммуникативные технологии.

Технология концентрированного обучения

Технология проблемного обучения

Технология дифференцированного обучения

Вузовские технологии обучения в школе (уроки-лекции, уроки-семинары,уроки-практикумы, уроки-зачеты)

Технологии личностно -ориентированного образования (игровые технологии, метод проектов и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины

знать изученные основные сведения о языке, определение основных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил

уметь производить все виды разборов: фонетический, морфемный,словообразовательный, морфологический, синтаксический,стилистический

· определять стиль и тип речи

· соблюдать все основные нормы литературного языка

· обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их всоответствии с пунктуационными правилами

· правильно писать слова с изученными орфограммами

Формы контроля. 

 Диктант (контрольный, словарный, графический и др.), самостоятельнаяработа, тест, практическая работа, изложение, сочинение.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык. 10 класс»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой. Данная программа рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту основного общего образования по русскомуязыку. Преподавание ведется по учебнику: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин,М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2010 г.

2. Цель изучения дисциплины-формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Структура дисциплины

Лексика. Фразеология.Фонетика. Графика.

Морфемика и словообразование.

Морфология. Орфография. Развитие речи.

4. Основные образовательные технологии.

Информационно-коммуникативные технологии

Технология концентрированного обучения

Технология проблемного обучения

Технология дифференцированного обучения

Вузовские технологии обучения в школе (уроки-лекции, уроки-семинары,уроки-практикумы, уроки-зачеты)

Технологии личностно -ориентированного образования (игровыетехнологии, метод проектов и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины

знать: основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,официально-деловой сферах общения;

уметь

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности,точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические,лексические, грамматические нормы современного русскоголитературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Формы контроля

Диктант (контрольный, словарный, графический и др.), самостоятельная работа, тест, практическая работа, изложение, сочинение.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Литература» включена в базовую часть гуманитарного цикла.Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительнымисредствами русского литературного языка.

2. Цель изучения дисциплины

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистическогомировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви иуважения к литературе и ценностям отечественной культуры;развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного ианалитического мышления, творческого воображения, читательской культуры ипонимания авторской позиции;освоение текстов художественных произведений в единстве формы исодержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;овладение умениями чтения и анализа художественных произведений спривлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведенийпо истории литературы;

 3. Структура дисциплины

5 класс.

Введение. Устное народное творчество.

Из древнерусской литературы. Из литературы XVIII века.

Из русской литературы XIX века. Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.

Из русской литературы XX века. Поэты о Великой Отечественной войне.

Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе.

Писатели улыбаются. Из зарубежной литературы.

7 класс 

 Литература как искусство слова. Устное народное творчество.

Древнерусская литература. Литература 18 века. Литература 1-ой половины 19 века.

Литература 2-ой половины 19 века. Литература 20 века. Зарубежная литература

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так иинновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения литературы ученик основной школы должен

знать:

 содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

работать с книгой определять принадлежность художественного произведения к одному излитературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

Формы контроля. Устный и письменный опрос. Контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой записью ответа ),

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература. 8 - 10 класс»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Рабочая программа по литературе для 8 - 9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общегообразования

2. Цель изучения дисциплины-приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы

Структура дисциплины.

 8 класс.

Устное народное творчество

Древнерусская литература

Литература XVIII в

Литература XIX в

Литература XX в

Зарубежная литература

9 - 10 класс.

Древнерусская литература.

Литература XVIII в.

Литература XIX в.

Литература XX в.

Зарубежная литература

4. Основные образовательные технологии.

Информационно-коммуникативные технологии

Технология концентрированного обучения

Технология проблемного обучения

Технология дифференцированного обучения

Вузовские технологии обучения в школе (уроки-лекции, уроки-семинары,уроки-практикумы, уроки-зачеты)

Технологии личностно -ориентированного образования (игровые технологии, метод проектов и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины

знать

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать литературное произведение;

анализировать эпизод литературного произведения;

выявлять авторскую позицию;

определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению

Формы контроля.

Выразительное чтение наизусть, устный пересказ, реферат, сообщение,доклад, контрольные и самостоятельные работы, тест, сочинение.